人民教师廉洁从教学习心得合集.docx

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1、精编人民教师廉洁从教学习心得合集【一】不知从何时起，教师这一曾经最圣神而光辉的职业，却也 落满了俗世流言的灰尘。一时间，教师在人们心目中的地位， 由天上堕入人间，从道德与智慧并重的化身退化为平庸的众生, 甚至于奸邪的恶魔。早些年流传的一个关于社会“七匹狼”的 段子就很形象地说明了这一点：公检法，国地税，人民教师。 悲哀呀！传道授业解惑的教师竟然与地痞流氓的社会人士混为 一谈，真不知万圣师表的孔老先生九泉下如若有知，又该作何 感想？是什么让教师的形象发生了天翻地覆的逆转？可以追溯历史 寻求答案，也可以说是社会客观不良大环境的熏染，但更为重 要，更为紧迫的是要解决教师自身思想沉沦的问题。莲，出淤

2、泥而不染，是因为它有一颗纯洁的心。教师如果要重塑社会公 众眼中的形象，那无疑也要净化自己的心灵，从廉洁从教做起。 只有廉洁从教，教师才能成为道德与智慧并重的榜样，成为社 会良知的基石。可以说，教师廉洁从教是其立身之本，是一名 合格教师最基本的职业操守。所谓廉洁从教，依据中小学教师职业道德规范的第七 个规范，即要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自 觉抵制社会不良风气影响，不染社会上出现的一些贪、贿等恶 习，不利用职权之便从学生及家长身上谋取私利，始终以清廉 纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。那么具体来说怎样做 到廉洁从教呢？下面笔者即从以下两方面谈点个人的拙见。部的爱去发现每一位同学学

3、习上每一点滴的进步，去寻找他们 生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们 感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们 产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向 你敞开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。教师， 是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教。融洽的师生关系可提高学生的学习效率， 从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。总之，”修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”， 这是为师立教之根本。阳光清风进校园，需要我们每一位老师 坚持不懈的共同努力。让我们以一支粉笔，两袖清风，三尺讲 台，四季诗意为人生准则，牢记“俭以养德、廉以

4、立身”的古 训，廉洁的清风一定会吹遍每一个校园，吹进每一个学生的心 田！精编人民教师廉洁从教学习心得合集【五】星期三下午，学校利用下午放学的时间，组织了新校区高 一、高二全体教师学习王岐山在十八届中央纪委五次全会上 的工作报告和中国共产党贵州省第十一届委员会第四次全 体会议决议，两个文件中都体现对教师教育的要求一一廉洁 从教，以身作则，不断提高教师职业道德水平。我学习以后了 以后，感慨颇多，心情很不平静。对于我来说，作为一名人民教师，既然是人民教师，就要 做人民满意的教师，家长放心的教师。要做到尽职尽责，呕心 沥血，锐意进取，勇于探索，积极进行课堂教育教学创新，在遵循新课改的要求下，大力推进素

5、质教育；要做到艰苦奋斗、 励精图治，坚持不懈地以学生为中心，尽可能让学生都能学有 所得；要做到生活简朴、廉洁从教、克己奉生，言传身教地培 养社会主义的接班人。“三人行，必有我师。”在教育教学过程中，尽可能多的 像身边的优秀人民教师学习，学习他们高尚的品德和顽强的意 志，无私奉献、默默无闻的精神，把自己一生的心血和力量献 给教育事业。孔子云：”其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。” 高中教师的工作对象是成长中有很大可塑性的未成年人，教师 的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量 是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追 求卓越，追求高标准，这是作为学生喜欢、人民满意

6、和放心优 秀教师的基础。要求：教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、 有仁爱之心的“四有”好老师，为发展具有中国特色、世界水 平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡 献。”也曾经指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教 好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”事实证明教师的 道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表 现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为， 是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成 长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是 这一工程顺利实现的根本保证。先辈们的教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献

7、身 教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当 好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，值得我们 深思。精编人民教师廉洁从教学习心得合集【六】古人云：“不受日廉，不污日洁。”廉洁是中国传统道德的 一个基本规范，被视为“国之大维”、“仕者之德”和“人生 大纲”。它包含着两层意思，一是为人廉洁，要求做人清介自 守，这是基础。二是为官廉洁，要求廉洁奉公，这是对为官的 基本要求。教师作为肩负社会育人大任的工作者，虽不能算做 “仕”，但教师是社会道德的传承者，是人格的复印机。“学 高为师，身正为范”，教师应当廉洁。廉洁从教是对教师品行 和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现，是

8、师德 之根本。为师之道，重在德行、人品及修养。为师执教要保持 师德的高尚和纯洁，清廉自律，廉洁从教。廉洁是师德树立的 根本前提。所谓师德说到底就是做人之道，为真为善为美之道。 “道者教之本也”。教师为师立教必须遵循做人之“道”。树 立高尚的教师道德风尚，古语说“师道立则善人多，善人多则 天下治“，可见，师德具有多么重要的意义。廉洁公正是社会择师要求的人格条件。教育的产生发展是 社会的需求，并受社会制约。而社会的发展，总是要求教育不 仅要培养具有一定科学知识的人来促进社会物质生产水平的提 高，还要培养具有良好思想品德的人来促进社会来保持社会关 系的和谐与稳定。满足社会物质文明和精神文明需要的新一

9、代社会成员离不开教师的培养。因此，任何社会为培养人而选择 教师时，不仅注重学识才能而且更加注重是否具有良好的仁德。 德性劣败者，不能为人师。教师作为培养人的专业工作者，其 品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性。教师的品 德操行除了仁爱、真诚还包括公正廉洁，在历代社会的发展中, 为师不廉就是品行不端，如何教育学生？所以廉洁公正是社会择 师的重要人格条件。廉洁公正是为师立教的根本。立教即立身于教育岗位，并 能在教育岗位有效开展教育，教师劳动是一种示范性劳动，在 一定定义上这种示范是教师人格的示范。学生无所不在，消息 无所不通，教师言行上的任何不检点，人格上的任何不完善， 都会严重地影响教师

10、的声望和威信，进而影响教师教育教学的 效果。因此，为师立教当看重养德修身为人师表，特别是廉洁 方面，这是为师立教的根本。廉洁从教，不仅正对教师有效对学生教育良好人格条件和 内在基础，而是对形成文明的社会风尚也具有重要意义。教师 言行对社会风尚有巨大的影响作用，廉洁从教师的行为因此便 显得格外重要。教师如果执教不廉，不仅影响自身的形象还会 带来许多人价值观取向的偏移，甚至污染学生或他人，使不良 风气蔓延，和谐社会的创建也将仅是一种美好的愿望。如果教 师廉洁从教不仅使行风清政，学子尚德，而且能重塑世人道德, 净化世人灵魂，净化社会风气，使社会和谐。可见廉洁从教是 有重要社会意义。一个合格的教师必须

11、用教师职业道德严格要求自己，在教 育实践中廉洁从教树立良好的教师职业形象，真正承担起教书 育人的神圣职责。廉洁从教的根本在与保持廉洁自律，廉洁自律浮于高尚的 情操，廉洁自律以高尚情操的一个重要表现，高尚情操是保持 廉洁自律的深厚根基。教师肩负着历史使命，国家的未来取决与教师。每一位合 格廉洁的教师，要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉 献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。 教师要廉洁从教，拒绝“有偿家教”、拒绝“家长馈赠”；要 爱岗敬业，远离“有偿家教”、远离“家长馈赠”；要为人师 表，唾弃“有偿家教”、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到：不 向学生摊销教辅资料及其他商品

12、；不索要或接受学生、家长财 物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道 德规范的事情。坚决刹住“有偿家教”等不良风气，让清正廉 洁之风吹遍每一座校园，让每一座校园成为圣洁的地方，让圣 洁的地方成长起祖国的栋梁。这将是学生之幸、民族之幸。精编人民教师廉洁从教学习心得合集【七】廉洁文化进校园，教师是中坚力量。在学校，教师的一言 一行，所作所为对学生会产生巨大的影响作用。“其身正、不 令而行，其身不正、虽令不从“。教师作为知识的传播者，肩 负着培养学生道德情操的责任，因此教师是开展崇廉尚洁活动 的指导者、引路人。一、以身作则，教师为廉洁教育树立良好形象(1)树立优良的师德“教人先做人，万

13、事廉为先。勤奋作学问，清白做正人。挚心敬业、诚心为生。做本色人、说本色话。”廉是教的根本、 洁是学的楷模，只有踏踏实实做人，实实在在做事；“以廉为 美，以廉为乐，以廉为荣”，才无愧于人民教师的称号。作为 一名党员教师，应结合共产党员先进性教育活动，从自身做起, 热爱学生，春风化雨；追求科学，崇实耐劳；弘扬人文，贵和 尚中。以旗帜的榜样作用引领全体教师树立优良的师德形象。(2)与学科教学相结合学科教学活动在“敬廉崇洁、诚实守信”教育中是一个重 要环节，特别是思品、语文等人文学科更具有相当的优势。在 我国源远流长的民族传统文化中有着丰富的廉洁文化资源，我 们可以加强学科渗透，深入挖掘并整合现有学科

14、的廉洁教育资 源。在教学活动中传递，在言谈举止中感化。当然在学科教学 中渗透诚信为内容的品德教育，不仅仅是人文学科老师的任务, 也是各科任教老师的一项重要任务。教书必先育人，各科教材 中，都不同程度地渗透着诚信教育等内容，教师应充分挖掘并 提炼教材中的内容，并有机地加以渗透。把廉洁教育与课堂教 学紧密结合起来，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的 过程中受到廉洁教育，加强思想道德修养。我们应结合青少年学生的身心特点、思想实际和认知规律, 采用不同的教育方法，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近 学生。多采用形象直观的方法和生动有趣的活动形式，让学生 在体验、感悟中得到启迪，逐步形成正确的认识。

15、二、把握方法，结合学生特点科学实施廉洁教育(1)抓住教育契机校园内处处是育人之地，事事是育人之事，时时为育人之 时。我们可利用升国旗、入队仪式、入团仪式以及主要节日、 历史人物纪念日等举行主题活动，让学生们在活动中，受到诚 实守信、正直节俭、崇尚廉洁的教育，从小就树立起积极、健 康、向上的道德情感、人生理念和理想信念。此外还可在每周 班队课上，通过小演讲、小讨论、小朗诵、小游戏等多种形式 开展“廉洁学校是我家”等教育内容，使廉洁教育落到实处。(2)开展系列活动学生的养成教育并非朝夕之事，不是一两次集体活动或是 几次思想教育就能见效的。为有效规范学生的诚信等行为，学 校可营造“争创示范班级，争做

16、文明学生”的氛围，开展系列 活动来加强学生的廉洁意识，促进学生廉洁意识的有效形成。精编人民教师廉洁从教学习心得合集【八】很多的时候，说到廉洁，就会想到另外一个词一一腐败。 人们崇尚清廉，都把廉洁看成是一种美德，一种境界，一种高 风亮节。人们唾弃腐败，把腐败看作是会腐蚀一个人的灵魂， 腐蚀一座“大厦”的支柱的毒瘤。古往今来，多少人因为清廉 而流芳百世，又有多少人因为腐败而遗臭万年。作为一名教师，肩负的是育人的重任，生活却是在平平淡 淡中度过，”一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了教师 的生动写照，说到反腐倡廉，似乎很难与教师联系到一起。但 是仔细想想，作为一名教师，爱岗敬业，为人师表，热爱学生

17、,真诚地、平等地对待每一位学生，教育好每一个学生，使他们 能够从小就懂得崇尚洁身自爱，不就需要有一颗廉洁从教之心 吗。今天我们的教育面对虽然都是独生子女，但是实际上学生 和学生之间还是有很大的差异。一是学生个体上的差异，个性 活泼的，文静的，内向的，外向的；学习认真的，马虎的，成 绩优异的，一般的，所有这些差异都有可能引起老师感情上的 偏颇。二是学生家庭背景上的差异，在所有的学生中，有的是 普通市民的孩子，有点是外来民工的孩子，有点是政府官员的 子女，有的是企业主老板的孩子，有的是这些不同家庭的背景 背后，有着经济和文化层次上的差异，这也有可能引起教师感 情上的偏颇。廉洁从教，我们就决不能因学

18、生性别、智能、家庭状况等 差异而采取不同的态度和情感模式。在我们的教育过程中，必 须考虑到这些差异，为的是因材施教，但更重要的是我们要明 确，我们同时面对的是一个个独立的个体，他们都是你的学生, 都应该得到你应有的关怀和教导，这一点，没有差异。教师从 教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。具体体现在对每 一个学生都能给予全心全意地关注，尤其体现在对待后进生、 学习困难学生的转化问题，一有爱心，二有信心，三有耐心。教师爱岗敬业，将自己的教学才能奉献在学校奉献在课堂, 这也需要有廉洁从教之心。现在是市场经济，社会上盛行的的 有偿家教，似乎归结起来就是有需要就有市场，作为一名教师 工作之余，为他人

19、辅导，付出了时间精力和智慧，得到物质或者金钱上的回报，看起来天经地义，无可厚非，但是仔细想想, 这样做就是损害教师的职业形象。教师的神圣职责就是教书育 人，它要求教师应全身心地投入到教育教学工作中去，全心全 意地教育好每一个孩子，这其中自然也对学生的培优补差。把 这份分内之事当作分外之事来做是，为人师表的你如何能够自 圆其说呢。教育工作是一种特殊的工作，它不能完全地以7小 时或者8小时坐班来衡量其工作量，因此也决定这教师必须具 备应有的敬业和无私奉献精神。廉洁从教，需要我们正确面对金钱的诱惑，自觉遵守职业 道德规范，始终牢记“心底无私天地宽”的古训，真正做到学 高为师，身正为范。第一，当下已是

20、法制教育时代，对于教书育人的教师职业 来说，一名合格的教师首先他的教学管理行为应是在法律所规 定允许的范围之内。传统私塾学堂留下的“棍棒底下出秀才， 不打不骂不成人”的粗暴教育理念，显然已与当下尊重学生人 格与个性的要求相抵触。当然就实际情况来说，很多时候老师 们不是不清楚相关的教育法规，而是在具体的教学管理实践中 不按照相关教育法规来操作。一些老师总是想当然地认为，学 生现在年龄尚小，缺乏个人约束和自控力，口头说教往往起不 到很好的效果，必要的体罚与谩骂还是需要的。在这些老师看 来，随着学生年岁的增长，以后他们便会理解老师当初所作所 为的良苦用心；岂不知有时候一旦在人的心里留下惨痛的回忆,

21、那将是难以抹灭的。因此，不论是从国家教育法律的规定，还 是从个人教学管理的实际效果来谈，作为教师一定要学习国家 颁布的新教育法、教师法以及中小学教师职业道德 规范，进一步明确教师应该具备的法律法规，并且在实践中 依法教学，依法管理。日常教学管理中依法而行，这应是当下 廉洁从教首先应做到的。第二，廉洁从教要从净化心灵，提高做人境界做起。教师 是文明的传承者，肩负着培育一个国家和民族下一代的荣耀使 命。可以说，一个国家和民族的未来很大程度上就决定于教师 培育了怎样的一代人。“少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步 则国进步。”一百年前的梁启超先生已

22、在其少年中国说一 文中明确地提出这一观点。可是要培养这样富有朝气，且思想进步的青年，还得需要在学习的过程中老师们给他们以正确的 指引，以身作则树立榜样。从这一角度来说，教师的廉洁从教 关乎到民族的兴衰，国家的兴替。因此，只有教师自己从思想 觉悟上成为了一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离了 低级趣味的人，那么他所培养的学生方能成为有益于国家和民 族的人。为此，作为一名教师，要不断陶冶个人情操，提升做 人境界，廉洁从教，把为国家和民族培育栋梁之才为己任，淡 泊名利，不求索取，爱岗敬业，乐于奉献，为建设祖国美好的 明天而奋斗不息。放眼当下，社会中浮荡这一股不正之风，如以权谋私、拜 金主义、损人

23、利已、弄虚作假、见利忘义等等。社会是一口大 染缸，无疑就连校园“象牙塔”这一片净土也受到了这股歪风 邪气的熏染。借手中职权谋私利者有之，给学生校外有偿补课 者有之，收受家长财物者有之，至于那些道德品行败坏将罪恶 的黑手伸向学生的无耻之徒更是给整个教育系统蒙羞抹黑。当然，就外在的客观原因来说，教师收入渠道有限，大多 数人仍然依靠财政工资，收入明显偏低，特别是在经济比较落 后的地区，有的学校连教师工资都不能正常发放，教师生活经 济窘迫。这种情况下，一些老师就觉得自己的教学劳动与产生 的社会价值很不相称，比对社会上抢占商机而一夜暴富者，许 多教师的职业神圣感顿然丧失，进而产生严重的心理不平衡。 “别

24、人都富了，我每天辛辛苦苦太清贫了，能捞就捞一把，这 也在情理之中“，有了这种想法，有的教师有违廉洁从教的行 为也就出现了。从这个角度来说，教师廉洁从教当然重在提升个人思想觉悟，但如若社会大风气不能得以扭转，社会收入分 配体制不改革，从整体和长远上看，教师收入偏低，在客观上 始终不利于他们保持廉洁从教，金钱物质的诱惑极易引发教师 们做出有违廉洁从教的行为。孔子云：”其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。” 作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。廉洁 从教就是我们教师树立榜样的最好体现。就我个人而言，我将 继续发扬“捧着一颗心来，不带半棵草去”的奉献精神，通过 个人的实际行动净化校园这

25、块纯净的圣士，不断提升自我人生 境界，养浩然正气，恪尽职守，传道解惑，育桃李芬芳。精编人民教师廉洁从教学习心得合集【二】中国素来有尊师重教的传统。教师的职业是神圣而光荣的, 担负着培育下一代的艰巨任务。不仅要有广博的学识、优秀的 教学方法来授业解惑，引领学生在知识的海洋里遨游，而且还 要用高尚的人格魅力来传道，培养学生爱国守法、明理诚信、 团结友善、勤俭自强、敬业奉献的品德，成为学生求智、做人 的楷模。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身 精神的生动写照。教师的工作不仅历尽艰辛，而且默默无闻， 一生清贫。”一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人 民的教育事业，教师付出了全部的

26、心血，过得却是清苦的生活。 甘于奉献，是中华民族的传统美德，也是教师精神的核心，是 为人师表的体现。多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书 育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。如今，廉洁文化进校园已经开展了一段时间，反躬自省， 我的身份是人民教师，做的是教书育人的事情，作为人类灵魂 工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持 一面廉洁的大旗！ “学高为师，身正为范”,在当前形势下， 要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德， 坚守高尚情操。因此，我认为，我们教师应该做到：第一、献身教育，为人师表教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正 确的幸福观，提

27、高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事 业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教 育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国 未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的. 爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师 却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。第二、公正执教，关爱孩子教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生， 做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、 智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模 式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其 体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要

28、有信心， 三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待 孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理， 相信每一个孩子都是会取得成功的。我班上有50位学生，这些孩子是可爱的，我要爱他们；这 些孩子是可敬的，我得欣赏他们；我得帮助他们。因此，他们 思想困惑了，我促膝谈心；学习上遇阻了，我倾力相帮；经济 上，家庭上少温暖了，我给以温馨的关怀。这是我的职责，澄 清了自己的灵魂，摆正了位置，奉献，其乐无穷，精神的富有 比什么都能使人快乐、欣慰，让人崇敬。第三、自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外， 主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁

29、的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。精编人民教师廉洁从教学习心得合集【三】最近，学校组织全体教师学习了廉洁从教的教育活动，使 我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身 的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对 廉洁文化有了很深的认识：一、作为一名教师，肩负的是育人的重任，生活是却在平 平淡淡中度过，”一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了 教师的生动写照，说到反腐倡廉，似乎很难与教师联系到一起。 但是仔细想想，作为一名教师，爱岗敬业，为人师表，热爱学 生，真诚地、平等地对待每一位学生，教育好每一个学生，使 他们能够从小就懂得崇尚洁身自爱，不就需要有一颗廉洁从教

30、之心吗？二、通过学习，我加深了对廉洁的认识：廉洁，即公正不 贪，清白无污。廉洁是教师立教之本，作为一名光荣的人民教师，要带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂，让学生从小树立 廉洁意识，并且要处处为人师表，从小事做起，从自我做起， 率先垂范，作出表率，时刻提醒自己要实实在在求学问、认认 真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的 事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才 会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。三、通过学习，进一步提高了我们教师的思想政治素质， 增强了拒腐防变能力，使我们进一步树立了正确的世界观、人 生观、价值观。当前社会确实还存在着、分配不公、教师待遇 偏低

31、等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应 以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维 护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用 职责之便谋取私利，必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。四、通过学习，我决定在工作中，要筑牢反腐防线，吸取 他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲醒警 钟，坚定自己的人生信念：安贫乐教，爱岗敬业。在与时俱进 的今天，通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开 展警示教育，使自身的廉洁自律意识提高。五、孔子云：”其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋 从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人, 教师的道德表现

32、能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的 力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方 面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的 基础。通过学习，身为学校教育者的我们，可以更好地把廉洁精 神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁修身的意识，同 时，也让我们更加深刻体会到了 “廉洁从教”的真正意义。所 以，我们要以教师职业道德规范严格约束自己，在工作中做到 廉洁从教，保持廉洁自律，坚持高尚情操，抵制不良风气，保 持教育公正。精编人民教师廉洁从教学习心得合集【四】俭以养德，廉以养教”，作为“人类灵魂的工程师”，教 师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，更重要的 是担

33、负着塑造人的精神的重要使命。然而，当今社会各种利益 诱惑不断冲击教育这方净土，致使少数教师迷失了方向，失去 了自我。为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教师的劳动是一种示范性的劳动，它对学生的为人处世、学习 生活等诸多方面都具有熏陶作用，会潜移默化地影响学生的方 方面面。这就要求教师不仅要能用广博的学识、优秀的教学方 法，授业解惑，引领学生在知识的海洋里遨游，而且还要能用 高尚的人格魅力传道，影响学生爱国守法、明理诚信、团结友 善、勤俭自强、敬业奉献，成为学生求知做人的楷模。罗曼罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中 有阳光。”教师作

34、业本上殷红的心血，课堂内外谆谆的教诲， 生活中的清正廉洁，这点点滴滴如春风化雨，使学生耳濡目染。 久而久之，教师“清廉无私”这本“书”才能被学生读到心里 去，才能使廉洁之花的芬芳，伴随他们的一生。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不 带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重， 为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这 种阳光清风进校园的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响 了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中， 默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。 “穷且益坚，不坠青云之志。”像陶行知、谭千秋、殷雪梅这

35、些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志， 无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业， 他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责 任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发 展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不 信任感，甚至对未来失去信心。苏霍姆林斯基说：“智慧要靠智慧来培植，良心要用良心 来熏陶。”阳光清风进校园是一面镜子，时刻提醒着我们：面 对诱惑，要守得住清贫、耐得住寂寞；甘为人梯，愿做蜡烛。 要关爱每一个学生，批好每一本作业，上好每一堂课；要倾注 全部的爱去发现他们点滴的进步和闪光点。教师要用真爱去关 心学生，要公平、公正地对待每一位学生。学生的确存在“好” 与“差”的差异，家长也确实有“难缠”和“知理”的区别， 教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更 应加倍的关爱和呵护，不能有“亲”、“疏”之分。要倾注全