一年级语文拼音课堂实录ai ei ui 教学片段.docx

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1、一年级语文拼音课堂实录ai ei ui教学片段师：老师这儿有一幅图画，（出示书中插图）小伴侣们看看画上 画了些什么？什么人在干什么？生：（自由回答）师：你知道小姐姐为什么在围篱笆吗？生：（少数同学能说出是为了不让小羊啃树苗，多数同学表示不 知道）师：好，下面我们来听一个小故事，听完故事就明白了。（播放课文配套小故事）师：现在你知道小姐姐为什么在围篱笆吗？生：知道！为了不让小羊啃树苗。师：说得真好！我们来听听儿歌，好不好？生齐说：好！（播放儿歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei ei ei,小羊羔，快快过来吃青草）师：我们一起来说儿歌。（师领读儿歌一一同学自己说儿歌）师：今日，我们要学的三个

2、复韵母就藏在图画和儿歌里面.生：（很奇怪 ，都在试着找）（二）教学复韵母ai： 师：（手指图画）看！两棵树，一棵矮来一棵高。跟老师读，“高矮”的“矮”，“矮”一一“矮”生：（跟读）“高矮”的“矮”，“矮”一一“矮”师：你知道“矮”的声调是第几声吗？生：（齐答）第三声。师：假如我们把第三声这个声调去掉，又应当怎么读呢？试一试!生：（努力试读）师：谁情愿读给大家听？（老师指名练读、领读、齐读）师：这就是今日我们要熟悉的第一个复韵母：Qi（老师在四线三格里板书：ai）师：ai是由韵母和小i合起来组成的。所以，书写的时候要把 a紧挨着小i,靠近一点，表示它就是一个复韵母。（指着ai,领同学说：一个复韵

3、母一一个复韵母）生：（跟说）一个复韵母一一个复韵母师：刚才我们读ai的时候，先发a的音，嘴巴张大，然后快速地向i滑行，i的发音比较短。这就是ai。跟老师读：aiaiai 挨着”的“挨”生：（跟读）aiaiai “挨着”的“挨”（多种形式练读：指名读一小组读一齐读）师：ai是一个韵母，韵母可以有四种声调，那ai当然也可以有 四种声调了。小伴侣们想一想，ai的四声应当标在谁的头上？为什么?生：（有的同学说标在a上，有的说标在i上）师：究竟应当标哪儿？回忆一下我们在学习三拼音节时学过的标调歌。生：（齐说标调歌）a o e i u ti,标调时候按挨次，小伴侣们要牢记，i u在一起标在后。师：a o

4、e i u （1,标调时候按挨次，按的是什么挨次啊？生：a o e i u ti o师：对！就是这个挨次。谁排在前面，声调符号就标在谁的头上。那想一想，ai的声调符号应当标在谁的头上？生：（齐说）标在a的头上。师：真聪慧！好！我们一起来标出ai的声调符号。生：（齐说）一声平二声扬三声拐弯四声降（师板书标出ai的声调符号）师：现在，我们给ai标好了声调，你会读出带着声调的ai吗？生：（齐答）会！师：好，读给你的同桌听听，也听听你的同桌是怎么读的。生：（同桌互读互听）师：你的同桌会读吗？生：会！师：谁情愿读给大家听听？（指名练读）师：小伴侣们读得很好，下面请大家跟着老师读。师：（领读）a i,挨着的挨a i,难di的dia i,高矮的矮a i,喜爱的爱 a 1a 1a 1a i生：（跟读一一多种形式练读）（三）教学复韵母ei和ui：与ai的教学过程雷同。但教学时留意了适当放手，让同学 互帮互学，读准韵母的音，认清形，标准调。