（人教部编版）习作：家乡的风俗教案.docx

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1、章中的句子，暗指生活中的一些道理，钓鱼余的启示中的“诱惑”，现实中课题家乡的风俗课型习作授课时间2课时教学 目标1 .借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自 己对这种风俗的实际体验。2 .写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描 写出活动现场的情况和自己感受。3 .自主合理地表达出对风俗习惯的看法。4 .和同学提供交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。教学重点描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。教学难点在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。第一课时教学 目标1 . 了解不同的风俗活动。2 .尝试介绍自己经历的一种风俗活动，重点介绍

2、经历和感受。3 .初步知道介绍风俗活动的介绍方式和考前须知。课前准备1 .学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的 或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。2 .教师准备民俗相关的图片、文字介绍。教学设计设计意图导入（5 ）分钟【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）1 .“百里不同风，千里不同俗:请同学们说一说从 北京的春节腊八粥古诗三首藏戏中，了解到了哪些民风民俗？2 .民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一 种文化现象，是在长期历史开展过程中形成的。今天， 我们就一起来说一说家乡的风俗。（板书：家乡的风俗）通过介绍民族文 化，知道民俗活动历

3、 史悠久，为接下来的 环节做铺垫。有哪些？6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的 学习方法更科学，更系统，更完善。这就要要求学生建立知识树，这是系统学 习的很棒的方法。学习语文是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，所以，每个阶段都有 每个阶段的学习方法。小学数学学习方法指导小学数学是同学们的起步阶段，大家都拥有很大的热情，可又怕掌握不了 学习的知识，下面给大家带来的小学数学学习方法指导！一、学会主动预习新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学 知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师 精心设计的思考题去预习。如自学

4、例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了 哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法, 解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有 的知识去独立探究新的知识。二、在老师的引导下掌握思考问题的方法一些学生对公式、性质、法那么等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从 下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有这样一道题让学生解“把一 个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的外表积减少了 48平方厘米， 这个正方体的体积是多少？ ”同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题 涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌 握

5、解题时的思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图 形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；从图形变化关系讲：长方 形f正方形；从思维推理上讲：长方体一减少一局部底面是正方形的长方体一 减少局部四个面面积相等求一个面的面积f求出长方形的长（即正方形的一 个棱长）-正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路（可画 出图形）进行解答。有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X,那么2X X4=48得：X = 6 （即正方体的棱长），这样得出正方体的体积为：6X6X6 = 216 （立方厘米）。三、及时总结解题规律解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总

6、结解题规律， 在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：（1）此题最重要的特点是什么？ （2）解此题用了哪些基本知识与基本图形？ （3）此题你是怎样观察、联想、 变换来实现转化的？ （4）解此题用了哪些数学思想、方法？ （5）解此题最关 键的一步在那里？ （6）你做过与此题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异 同？ （7）此题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？你 能总结在什么情况下采用吗？把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完 善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力 就会得到锻炼和开展。四、拓宽解题思路在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出

7、问题，启发学生多思多想，这 时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的开展。如：修一 条长2400米的水渠，5天修了它的20乐照这样计算剩下的还需几天修完？根 据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出以下算式：（1） 24004- （2400X20%4-5） 5 = 20 （天）（2） 2400X （1-20%） 4- （2400X20% + ） =20 （天）。教师启发学生，提问：”修完它的2096用5天，还剩下（120% 要用多少天修完呢？ “学生很快想到倍比的方法列出：（3）5X （1-20%） 4-20% = 20（天）。如果从“一个数的几分之几是多少，求这个

8、数”的方法去思考， 又可得出以下解法：5 + 209L5 = 20 （天）。再启发学生，能否用比例知识解答？ 学生又会想出：（6） 20% : （1-20%） =5 ： X （设剩下的用X天修完）。这样启 发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路, 培养学生思维的灵活性。五、善于质疑问难学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和 提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是一个 好学生。”现代教育的学生观要求：“学生能独立思考，有提出问题的能力。”培 养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。如学习“角的度量”，认识量

9、角器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么？我有什么问题可以提？ ” 通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个半圆的刻度呢？ ” “内外两个 刻度有什么用处？ ”，“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢？ ”，“为什 么要有中心的一点呢？ ”等等，不同的学生会提出各种不同的看法。在度量形 状如“V”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的方法。 学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看 法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。六、归纳的思想方法在研究一般性性问题之前，先研究几个简单的、个别的、特殊的情况，从 而归纳出一般的规律和性质

10、，这种从特殊到一般的思维方式称为归纳思想。数 学知识的发生过程就是归纳思想的应用过程。在解决数学问题时运用归纳思想, 既可认由此发现给定问题的解题规律，又能在实践的基础上发现新的客观规律, 提出新的原理或命题。因此，归纳是探索问题、发现数学定理或公式的重要思 想方法，也是思维过程中的一次飞跃。如：在教学“三角形内角和“时，先由 直角三角形、等边三角形算出其内角和度数，再用猜想、操作、验证等方法推 导一般三角形的内角和，最后归纳得出所有三角形的内角和为180度。这就运 用归纳的思想方法。七、符号化的思想方法数学开展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化 身。英国著名数学家罗素说

11、过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑J数学离 不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号 化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的J数学符号除 了用来表述外，它也有助于思维的开展。如果说数学是思维的体操，那么，数 学符号的组合谱成了 “体操进行曲“。现行小学数学教材十分注意符号化思想的 渗透。符号化思想在小学数学内容中随处可见，数学符号是抽象的结晶与基础, 如果不了解其含义与功能，它如同“天书” 一样令人望而生畏。八、统计的思想方法在生产、生活和科学研究时，人们通常需要有目的地调查和分析一些问题, 就要把收集到的一些原始数据加以归类整理，从而推理研究

12、对象的整体特征， 这就是统计的思想和方法。例如，求平均数是一种理想化的统计方法。我们要 比拟两个班的学习情况，以班级学生的平均数作为该班成绩的标志是有一定说 服力的，这是一种最常用、最简单方便的统计方法小学数学除渗透运用了上述 各数学思想方法外，还渗透运用了转化的思想方法、假设的思想方法、比拟的 思想方法、分类的思想方法、类比的思想方法等。从教学效果看，在教学中渗 透和运用这些教学思想方法，能增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和学 习的主动性；能启迪思维，开展学生的数学智能；有利于学生形成牢固、完善 的认识结构。小学英语学习方法指导小学英语学习方法的指导：小学阶段的英语学习是启蒙教育。在这一

13、阶段 教会学生学习方法尤为重要。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔“，Teach a man to fi sh rather than give him a fish.语言是学会的，不是教会的，要 想学会，必须会学。英语是现代社会中运用范围最广泛的语言，是各国人民沟 通的桥梁，是推进各国文化开展的重要支柱。为了使我国能够吸收国外更多的 丰富经验，我们必须从小把英语学好。而基础教育阶段英语的任务是：激发和 培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效 的学习策略，开展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知 识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培

14、养学生的观察、 记忆、思维、想象能力和创新精神：帮助学生了解世界和中西方文化的差异， 拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和开展 打下良好的基础。一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。小学生刚接触英语都有一种好奇心、新鲜感，这正是 兴趣的重要表现形式，但如何让这种兴趣长久的保持下去，是英语教师的重要工作之一。我认为要从以下两个方面入手:1 .创设英语环境，激发学生兴趣外语对小学生而言，是陌生而遥远的，他们很少在平日生活当中看到或听 到英语，学校是他们接触英语最多的地方，因此，教师要在学校内创设一定的 语言环境，刺激他们的感官，以激发他们学习英语的兴趣。比方：学校的走

15、廊 内，有silence的标语牌，教室的门楣上写着Class A Grade B,教室内有英 语名言，黑板报上有英语小短文，墙壁上有英语单词卡片等等。我们可以给学 生提出要求，只要见到英语就要想方法读出来，并且弄明白意思，同学们之间 展开竞赛。在这种环境中，学生们看到的都是英语，张口就说英文，并且形成 了相互考试，相互竞争的好气氛。这种环境拉近了学生同英语的距离，使他们 觉得英语不再陌生，不再遥远。2 .感受成功，激发学生兴趣学习的根本兴趣来自于成就感。试想一下，一个小学生对于总也听不懂， 学不会的知识，如何产生兴趣呢？学习本来就是苦的，读书负担重，但对于爱 读书的人来说是幸福快乐的。中小学生

16、好学者不多，会学者更少，大量的学生 是苦学，教师的任务是要把客观上的苦变为主观上的乐。除了采用适合学生年 龄特点的教学方法外，尽可能让学生有成就感，产生愉悦感。成功感是保持自 信的重要因素，学生有了自信心，自然就愿意学。教师应当在平日教学中注意 教学内容的安排和教学方法的使用，时刻让学生感受成功，保持学习的兴趣。二、学法指导，提高效率学法在整个教学过程中是学习者得以吸收外界信息的一个不可缺少的步 骤，较好的学法有利于课堂教学到达最正确效果。小学生对英语存在好奇心、新 鲜感，但他们原有的知识几乎是空白，没有任何学习英语的方法和学习习惯， 因此，我们在教学生时，不仅要注重教会学生知识，而且要注重指

17、导学生形成 良好的学法，坚持以学生为主体，教师为主导，就是在教师的指导下，学生课 前预习，上课学习，课后综合的模式。在上课前对要学的新课程提出预习的要 求，学生通过听录音，对要学习的知识有了一个初步认识。实践证明学生在预 习中听不懂，跟不上的单词、句子往往是这一课的难点，同时也是知识迁移的 阶梯。在上课时，学生听课及有针对性，对他们不懂的地方，加倍注意，这样 所学的知识不易忘记。语言的学习过程是一个积累的过程，因此我指导学生采用“滚雪球”的学 习方法，课堂大局部时间是学生利用以前所学知识进行各种各样的交际活动， 不会出现知识遗忘现象。这种方法，使知识越积越多，越积越大，学生在各种 不同场合，可

18、以进行简单会话。课上新授知识所占比例少，并且不做过深要求, 因为现在采用教材，知识点反复出现，通过学习学生可以逐步掌握。课下学生 通过复习，将所学综合起来，找出旧知识，发现新知识，学生对知识的认识是 一个整体。学生在这种学法指导下，就形成了学习的良性循环。整个过程表达 了以学生为主体的思想，使英语教学到达预期的效果三、培养学生英语自学能力我国学生学习英语，中小学是打基础的阶段。只有具备一定的实际运用语 言的能力和自学能力，才能在需要进一步学习和运用外语时继续提高，在遇到 新问题时能够独立专研并加以解决。从这个意义上来说，学生在学校时获得自 学能力比获得一点外语知识更为重要。自学能力应从小学开此

19、渗透，从以下几 个方面培养：1 .读准单词的能力单词拼读不正确，不仅会造成记忆单词的困难，而且可以影响对词句的正 确理解。小学阶段有必要为学生的正确拼读打下坚实的基础。教会学生正确读 出单词，同时教给学生一些基本的读音规那么。这对学生以后自学和提高都是一 个重要的条件。与此同时，当然也要注意教会学生朗读句子和短文的能力。2 .查阅字典的能力无论自学或运用外语进行工作，都需使用字典，指导学生查字典是培养其 自学能力的一项重要内容。教师不仅应教会学生查阅字典的方法，还应训练查 阅字典的速度。同时注意每一个单词的不同词性例如：watch当名词是“手表” 的意思，当动词是“观看”的意思。查字典可从高年

20、级开始培养，最好把查字 典作为一项课外活动的内容来安排。3 .教法和掌法的相互转换在教学中进行学法指导，很重要的一个方面就是把学生的学习方法运用到 教学中，使教法和学法吻合起来。在教学过程中，教法与学法有同一性，因为 教师和学生的目标是一致的，完成的是同一任务。因此，在教学过程中必须使 教法和学法辨证起来，教师要善于把自己教学过程中所运用的一些好方法尽可 能地帮组学生掌握，变成学生自己学习的好方法教法与学法的有机转化，对于 提高效率有着积极的作用。联合国教科文组织出版的学会生存一书中指出：“未来文盲不再是不识 字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在教学中，教师应注重加强学生学法的 指导，教会学

21、生掌握学习方法，这对于培养学生的英语学习能力有重要的作用， 也是二十一世纪人才需要掌握的方法。二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有 不同的民俗，感受民俗活动的多样性。（板书：多样性f）【出示课件2】1、“离家三里远，别是一乡风二教师 出示图片，简要介绍不同地方的风俗。师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富 的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。让学生了解不同而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直 到现在，仍深受大家的欢迎。【出示课件3】2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗:五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包

22、粽子赛龙舟, 纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄， 驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端的民俗活动。新课午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，教学端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安(33息，不受鱼类的打搅，人们就想出这一系列的纪念活动。）分七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧钟手，葡萄架下听私语。（七夕，来源于我国历史上的美丽 传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于 天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是, 每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。）除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。（关于过大年 前的除夕你们应该最

23、了解，过年的前一天叫做除夕，主 要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家 庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。）教师总结：这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对以学生的亲身经不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有历激发他们表述的欲红包收！老师都很羡慕你们。2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗 最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或望和兴趣。课堂小结及拓展延伸（2）分钟和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里通过教师的指导需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特和学生的描述，学习色。（板书：详略得当一

24、）描述的艺术，并让学考前须知：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民生自己实践。俗内容。根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评者说一说自己家乡的风俗。【出示课件4】3、请学生根据自己的经验和课前准备,小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？通过交流，探索4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前表述民俗的注意事进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介项，为接下来介绍民绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的俗活动、民俗写作活想法。动提供经验。三、教师点评并且布置作业重点介绍自己的感受和经历的细节情况。请同学尝试写写自

25、己介绍的民俗活动。课堂作业新设计1 .中华民族历史悠久，文化灿烂，有许多具有民族特色的传统节日。其中最为我国人 民熟悉的四大节日是（）A.春节元宵清明端午 B.春节清明七夕中秋C.春节端午重阳腊八 D.春节清明端午中秋2 .春节也叫“过年”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关。人们为春节所做的一些准 备和活动，据说也和驱赶这种怪兽有关。以下活动和“年”这种传说无关的一项为哪一项（）A.放爆竹 B.守岁 C.贴春联、挂年画 D.吃饺子3 .常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字，就凸显出节日内容的丰富多彩。除了 观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其他的活动。以下活动中不在元宵 节进行的

26、一项为哪一项（）A.耍龙灯 B.放风筝 C.舞狮子 D.踩高跷4 .蒙古族的那达慕大会是在（）A.丰收年景的69月B.每年秋天C.清明后10天 D.端午前5 .傣族饮食中，最具特色的是（）A.糯米饭 B.菜团C.竹筒饭6 .汪曾祺先生说：“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族 常绿的童心。”每一个传统节日都有它的源头和文化意义。下面所列内容，与中国传统节 日的起源，关系最不密切的一项为哪一项（）A.农事生产 B.宗教信仰C.神话传说D.名人故事7 .我国古代过春节，一般从农历腊月二十三日或二十四日的祭灶就开始了，这一天也 叫做“小年”，而人们通常用来祭祀灶王爷的食物是（）A

27、.元宵 B.麦芽糖 C.腊八粥 D.饺子8 .王安石写过有关春节的元日诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万 户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”诗中的“新桃”“旧符”指的是（）A.画着门神的桃木板B.窗花 C.年画 D.门槛9 .据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令他很是苦恼。后 来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截，春联居然没有被再偷，第二天 他再接着贴上下半截。这副春联的下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半 截分别写的是（）A.春风春雨新年新岁B.福无双至祸不单行C.莺啼北星 燕语南郊D.悠悠乾坤昭昭日月10 .孩子们是盼望过年的，因为在除夕

28、之夜，可以从长辈那里得到压岁钱。给压岁钱的 习俗从汉代就开始了，它最初的含义是（）A.压邪驱鬼 B.望子成龙C.祝福健康D.招财进宝【答案】1-5 DDBAC 6-10 BBABA第二课时教学 目标1.学习写作环节，体会介绍一种民俗活动时候的技巧。2通过写作的方法，加深对于民俗活动的体验和了解。3.能够合作设计一本民俗集。教学设计设计意图一、复习上节课，导入新课。通过回忆上节课的所学，体会介绍导入1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。民俗活动需要做到（3 ）分2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略的详略得当，为写作钟得当。环节做铺垫。二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己 感兴趣的民

29、俗活动，编写写作提纲。（5-10分钟）1.鼓励学生编写提纲。师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统 民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年 曾、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会 的七夕这些啊，都是我们国家文化宝库中整体 的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那 么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己 经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历， 也可以写过春节的时候的感受家乡的风俗有很初步学习编写多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家提纲。新课不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。【出示课件5】习作提纲的要求：（1）你要介绍的民俗是什么？（2）它的主要特点是

30、什么，打算从哪几方面加以介绍？3）哪一局部作为重点将要进行具体介绍。教学4）根据其特点，你打算拟定什么题目？(28教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，通过对于民俗）分钟先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方作文活动的交流和教具 准备课件便多了。（板书：编写提纲）2.教师指导，针对学生编写过程中的问题进行 集中指导。教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题， 并且进行针对性讲解和指导。三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修 改。（10分钟）1 .鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草 稿。2 .小组内进行提供、交流、找问题、评价。3 .品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作 过

31、程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。4 .写作考前须知：不少于400字；最好集 中一种民俗活动介绍；要写出自己的经历和感受； 详略得当，不能像是记流水账。四、完善草稿，正式善写。（5分钟）修改，感受详略得当 的好处，意会写作的 技巧，完善H己的作 文。课堂小结及拓展延伸（7 ）分钟五、鼓励学生完成民俗集的编写局部。建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名 字、由来、内容。也可以贴上活动的场景照片。引导学生懂得， 同样写除夕，可以有 不同的写法，写出个 性，写出特色。板书内容家乡的风俗多样性一详略得当一编写提纲教学反思民风民俗类作文是一种比拟好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延 续传承

32、的独特的民俗。但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰 山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。因此，家乡的风俗这一习作课题看 似好教，实那么有很多在教学过程中需要注意的地方。首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。在教学过程中，一方面我让学生在课前就丰富的相关资料，挖掘民俗文化的 内涵。我们要写有关春节风俗的文章，就要其相关的资料，如：贴春联、吃年夜 饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春 节。另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们的相关资料是很多

33、的，但是不可 能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。这个环节通过学生们的交 流讨论还是能够完成的。再就是，引导学生合理安排材料。这里我主要解决两个问题: 第一，材料的详略问题。对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写， 没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。第二，材料安排的先 后顺序。选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后， 能够合理安排所用材料的顺序。但是，美中缺乏的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清， 之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。我在教学过程中就忽视 了引导学生选择合适的文体。一

34、般来说，小学生写记叙文会比拟好，也容易写得生动 形象。说明文也是比拟适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以 增强文章的可读性。总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑二路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索。小学各科学习方法指导小学语文学习方法指导语文的学习不像其他学科，可以快速提升，而是一个循序渐进的过程。学 好语文需要同学们不断积累，而不同年级的学生应该掌握不同的语文学习方法。小学语文低年级学法指导从教材要求上讲，小学语文教材低段（一、二年级）的教学，着重是进行汉 语拼音、识字写字、听、说、阅读、写话的训练。课堂语言训练很关键，让学 生完整的说一句话。1 .借助形象物学习汉

35、语拼音和简单的汉字。可以买一些拼音卡之类的。2 .学会写字的基本方法。在这里强调书写姿势，铅笔的执笔姿势。3 .能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。简短的课文让孩 子背诵。4 .学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。多买一些看图读物之类的 书籍。5 .通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。会说， 为将来的习作打下基础;敢说，为将来普通话打下基础。小学语文中年级学法指导小学中年级（三、四年级）的语文教学，着重进行句、段的训练。通过对片 段的理解，片段的练习，逐步过渡到整篇的感知和训练，在小学中年级段中， 对学生语文学习方法的要求为：在学会利用工具书掌握字、词的基础

36、上，学会 基本的语文学习方法（分析总结段意，加注小标题等等）。L学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。语文 预习课文时要读三遍以上，利用字典等工具书自行解决课文中的生字词，生字 词做到会读、会写、会用。课堂和课后老师会明确告诉怎么做。6 .学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。三、四年 级的学生必须学会查字典，最好背一背小的新华字典，背字典终生受益。7 .学会有顺序地观察事物。如“方位变化观察法”（以方位为序进行观察）， “时间推移观察法”（以时间为序进行观察），“情节开展观察法”（以事件情节 开展为序进行观察），“移步换境观察法”（以地点移动为序进行观察）

37、。例如： 学校举办元旦联欢会，学校整体的变化，每个班级的变化，每个学生的变化， 由整体到局部，练习着有顺序的观察。8 .学会按时间先后顺序，事情开展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。例如：早晨、中午、晚上介绍时思路清晰。9 .学会用“摘句法”“归纳法”“取主法”概括段意。小学语文课文的段意 有的是段首第一句，有的是最后一句。10 学会用“理序法”“路标法”“化整法”“提纲法”“首尾法”背诵课文。 三、四年级多背背有一些经典的文章，对孩子有好处，有的擅长整篇背诵，有 的分段背诵最后整合。无论哪种方法，只要背过就可以。小学语文高年级学法指导高年级（五、六年级）语文的教学，着重是

38、进行整篇课文的训练，要求学生 在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出感知整篇 的写作艺术。因此，在这个学段中，对学生学习语文的方法要求为：熟练掌握 技术技能（字、词、句的读写用），慢慢的过渡到情感共鸣（体会作者的意图）。L学会用“比拟法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。2 .学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新 的知识。不动笔墨不读书，倡导在课本上做批注。一般班里语文学习很棒的都 是课本上写的密密麻麻的读书批注的学生。3 .学会用“总结段意法”“找中心句法”“审题归纳法” “重点段落归纳法” “课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。五、六年级课文分两种：重点和非 重点。重点课文后面的课后问题都是精华问题，学生应该熟记。4 .学会用“课文题目分析法”“重点段落分析法”“分析主要内容法”“找文 中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。看文章的开头 和结尾，有的给出了中心句子。例如詹天佑一课中，第一句话“詹天佑是 我国著名的爱国工程师”，这一句就是本文的中心句。5 .学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。有些文