小学语文S版三年级上册语文全册教案集.docx

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2、课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景, 激发同学喜爱大海，喜爱大自然的情感。四、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。（一）老师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎 样？语言训练（二）揭示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读 课题。二、初读课文，整体感知，熟悉生字。（一）.自由读课文，熟悉生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法熟悉文中的生字。把课文读熟。在自己 认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，订正字音。（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜爱哪首诗中的海？1 .自由读你最喜爱的那首诗，

3、想想你为什么喜爱这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜爱哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样? 试试怎样读出你的感受？2 .依据喜爱的不同内容自愿组合，进行小组争论与沟通。3 .小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的奇妙：A天水相连，蔚蓝一片的情景。引导同学感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么奇妙。B引导同学朗读，品尝：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想 象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的奇妙：A出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）就（）就（）就（）B思索：为什么用

4、省略号？还会怎样？引发想象C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的奇妙：（天上的月亮和星星倒映安静的海面上）关心同学理解风平浪静 的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议：四、朗读课文，选背诗句。1 .自愿结合小组，合作朗读课文。2 .选择自己喜爱的段落练习背诵。五、拓展活动：收集有关大海的诗文，了解有关大海的学问。其次课时（略）教学内容：1 .复习会认字。2 .学习会写字。(1)自主学习12个生字。(读准音、想方法记住字形。)(2)小组合作争论。(音、形、义、写。)(3)小组汇报，老师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。(4)

5、同学选出最难写的字，师生探究。老师板书：滚(留意右边的间架结构)(5)同学练写，小组沟通、评改。虽然是三班级的同学了，同学已经具备了肯定的识字、写字力 量，但是在学习生字过程中，老师仍旧要重视写字的指导。引导 同学进行小组合作探究式的学习。在观看、争论、评议过程中培 育同学的观看力量、合作精神及评价他人的力量。.检查背诵状况。板书设计.大海的歌色的奇妙：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的奇妙：花神、琴师、大力士、狮子静的奇妙：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声2、帽子和鸟窝一、教学要求：1 .理解课文内容，培育同学爱惜动物，喜爱大自然的情感。2 .有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3 .熟

6、悉4个生字。会写14个字，二、教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读 课文.三、教学难点：体会翔翔对帽子的宠爱之情，从而感受他对小鸟的爱惜.教学时间：两课时。四、教学过程：第一课时一、导入，学习“帽”和“窝”：1 .板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导同学认真观看“帽”的字形，强 调“帽”的右上是“日”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2 .板书：鸟窝学习“窝”：引导同学思索：“窝”是什么偏旁（是穴宝 盖，不是宝盖头。）二、出示课题、质疑：1 .板书：和：这就是我们今日要学习的课文的题目。2 .齐读课题：帽子和鸟窝。3 .问：读了课题你有什么疑问吗？三、初读课文，熟悉生字词，整体感知课文内容:1 .带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不 熟悉的自用自己喜爱的方式认会。2 .指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边 思索：课文讲的是谁，干什么的事？