2022教育学模拟试题(二)_教育学模拟试题答案.docx

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1、2022教育学模拟试题(二)_教育学模拟试题答案 教化学模拟试题(二)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教化学模拟试题答案”。 老师资格证考试小学教化学模拟试题(二) (考试时间：120分钟) 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1下列属于墨家主见的是( )。 A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 2亚里士多德被称为百科全书式的教化家，其教化思想反映在( )。 A志向国 B政治学 C论演说家的教化 D民本主义与教化

2、3学生通过相识书本学问去相识客观世界，说明教学过程具有( )的特点。 A引导性 B间接性 C简捷性 D交往性 4古代的学校教学组织形式一般都是( )。 A个别教学制 B分组教学 C班级授课制 D设计教学法 5学校作为为个体发展而有意识地支配的一种特别环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满意学生发展的须要，取决于老师对这种环境的( )。 A相识 B设计 C设想 D支配 6新课程改革要变更过去课程管理过于集中的状况，实行( )三级管理相结合。 A国家、地方、校长 B国家、地方、老师 C国家、校长、老师 D国家、地方、学校 7学生在老师指导下运用学问去完成肯定的操作，并形成技能、技巧的方法称( )

3、。 A讲授法 B试验法 C参观法 D练习法 8嘉奖和惩处属于德育方法中的( )。 A比较法 B榜样法 C自我教化法 D品德评价法 9赫尔巴特所强调的“旧三中心论”不包括( )。 A老师 B学生 C教材 D课堂 10“学而时习之”反映的是( )的教学原则。 A因材施教 B巩固性 C按部就班 D理论联系实际 11某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告知学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是笔”字。”这种教学方法主要体现了( )的教学原则。 A理论联系实际 B按部就

4、班 C因材施教 D巩固性 12班级授课制的固定是指( )。 A老师、学生、内容、时间和场所固定 B老师、学生、教材、课时和场所固定 C学生、位置、教材、课时和班级固定 D老师、学生、内容、班级和时间固定 13颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。从德育方法看，这是强调( )。 A劝服教化 B情感陶冶 C榜样示范 D实际熬炼 14学校课外活动的基本组织形式是( )。 A群体性活动 B小组活动 C个别活动 D社会活动 15( )是维持和限制学生在校生活的基本条件，是老师开展工作的重要保证。 A班集体的正常秩序 B班主任的管理工作 C班级目标 D良好的

5、班风 二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。) 1广义的教化包括_、_和_。 2师生关系在社会道德上是_的关系。 3主见让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教化家是法国_。 4内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在须要。中国古代内发论的代表人物是_。 5智育是授予学生系统的科学文化学问、技能，发展他们的智力和与学习有关的_的教化。 6小学教化是我国教化制度的组成部分，它是在学前教化的基础之上，对_岁的儿童实施的学校教化。 7前苏联心理学家维果茨基的探讨揭示：教化对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是_，一种是，_这两种水平之间的距

6、离就是“_”。 819世纪英国哲学家_提出闻名的“白板说”，强调外部的力气确定了人的发展状况。 9教科书又称课本，它是依据_编制的，系统反映学科内容的教学用书。 10班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动、实现最终目标的管理方法是_。 11在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和_。 12学生具有_的特点，老师的言论行为、为人处世的看法会对学生具有耳闻目睹、潜移默化的作用。 13杜威的学生_创立了“设计教学法”，它分为四个基本环节，每个环节都是由学生自主完成的。 14马

7、克思关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是_。 15在1993年，国家教委颁发了_，成为小学德育最重要的政策法规文件。 16.老师的学科专业素养是老师胜任教学工作_的要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。 三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。) 1简述课外活动的基本要求。 2什么是学生学业评价，进行学业评价的方法主要有哪些? 3小学德育的目标是什么? 4简述班主任在班级管理中的作用，及进行班级管理的内容与方法。 5师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些? 6凯洛夫教化学的主要缺陷及对我国教化的负面影响表现在哪些方面? 四论述题(本

8、大题共2小题，每小题10分，共20分。) 1试论老师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 2为什么在教学过程中特殊强调发展学生智力?试述驾驭学问与发展智力的关系。 一、单项选择题 1B解析墨家在战国初即有很大影响，与儒家并称显学。它的社会伦理思想以兼爱为核心，提倡“兼以易别”，反对儒家所强调的社会等级观念。它提出“兼相爱，交相利”，以尚贤、尚同、节用、节葬作为治国方法。 2B解析古希腊百科全书式的科学家、教化家、哲学家亚里士多德对古希腊人已知的各个学科的学问进行了整理，并提出了自己的创建性见解。政治学是古希腊思想家最重要的政治学论著，被公认为西方传统政治学的开创之作。它所建立的体系和一系列

9、政治观点，对西方政治思想的发展产生过深远影响。 3B解析相识的间接性是指学生学习的内容是已知的间接阅历，即以学习书本学问为主，并在教学中间接地去相识世界。 4A解析在古代，无论是东方还是西方，学校盛行的都是个别教学制。 5D解析支配了环境才能引起并满意学生发展的须要。 6D解析1999年召开的第三次全国教化工作会议作出的中共中心、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定其次部分第十四条规定：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教化课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。” 7D解析练习法是学生在老师指导下运用学问去完成肯定的操作，并形成技能、技巧的方法。练习法的特点是：技能技

10、巧的形成要以肯定的学问为基础，练习具有重复性。在教学中，练习法被各科教学广泛地采纳。 8D解析品德评价法的方式有嘉奖、惩处和操行评定等。 9B解析赫尔巴特与杜威；分别是我们传统的教化思想与现代教化思想的源头。传统教化思想的特征：以老师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，称为“旧三中心论”；现代教化思想产生一个“新三中心论”即儿童为中心、活动为中心、以儿童的阅历为中心，今日中国的新课程改革，就是要从“旧三中心论”转到“新三中心论”。 10B解析“学而时习之”的意思是指学习了(学问)，然后按肯定的时间去实习(温习)它。主见“学”和“习”并重，认为教学中的巩固工作，不仅可以熟记已学的学问，还能起到知

11、新的作用。所以它指的是巩固性这一教学原则。 11B解析按部就班原则是指教学要根据学科的逻辑系统和学生相识发展的依次进行，使学生系统地驾驭基础学问、基本技能、形成严密的逻辑思维实力。 12A解析班级授课制五固定是指学生、老师、内容、时间和场所固定。 13B解析情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。 14B解析小组活动是学校课夕卜活动的基本组织形式，包括学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。 15A解析班集体的正常秩序是维持和限制学生在校生活的基本条件，是老师开展工作的重要保证。 二、填空题 1家庭教化 社会教化 学校教化 2相互促进 3卢梭 4孟子 5非认知因素 6六

12、到十一二 7已经达到的发展水平可能达到的发展水平最近发展区 8洛克 9教学大纲 10班级目标管理 11道尔顿制 12向师性 13克伯屈 14教化与生产劳动相结合 15小学德育纲要 16.基础性 三、简答题 1参考答案 (1)坚持社会主义的方向性； (2)内容丰富，形式多样，具有科学性、学问性和趣味性； (3)充分发挥学生的主动主动性和创建精神； (4)充分发挥学校的组织领导作用。 2参考答案 学业评价是指以国家的教化教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的改变信息和证据，并对学生的学问和实力水平进行价值推断的过程。学生学业评价的方法主

13、要有：(1)视察法；(2)测验法；(3)调查法；(4)自我评价法。 3参考答案 为提高整个中华民族的思想道德素养，培育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品行和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的实力，为使他们 5 成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。 4参考答案 班主任在班级管理中的作用： (1)班主任是班级建设的组织者。 (2)班主任是班级建设的领导者。 (3)班主任是班级人际关系的艺术家。班主任进行班级管理的内容与方法： (1)了解学生，探

14、讨学生。 (2)组织和培育班集体。 (3)协调校内外各种教化力气。 5参考答案 师生关系的本质是一种人一人关系。我国社会主义新型师生关系的特点是： (1)尊师爱生。学生敬重老师是敬重学问、敬重文化的表现，老师酷爱学生应是一种酷爱祖国教化事业，关切人类将来的深层次情感。老师要对全部学生一视同仁地关切爱惜。 (2)民主同等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同听从于对真理的探讨。 (3)教学相长。老师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。 6参考答案 (1)凯洛夫教化学的主要缺陷： 它未能依据前苏联当时已有很大改变的文化教化状况、教化自身的

15、特点及其发展规律提出和解决新的教化理论与实际问题，而是仍旧坚持30年头形成的全部结论，使它带有浓重的滞后性和封闭性，而缺乏创建性。 该书的严峻不足还表现在对一系列教化、教学理论问题的处理过于肯定化和机械化，缺乏辨证法。 (2)凯洛夫教化学对我国教化的规范起到主动作用，但凯洛夫教化学对我国教化也有负面影响，主要体现在以下几个方面： 在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性。 在学校与老师的关系上，忽视了老师的自主性。 在老师与学生的关系上，忽视了学生的自主性。 过于强调了课程、教学大纲、教材的统一性、肃穆性，忽视了它们的敏捷性和不断变革的必要性。 四、论述题 1参考答案 (1)教学过程是

16、老师和学生共同活动的过程，是老师领导下的学生的学习过程，既要有老师的主导作用，又要有学生的主体作用。 (2)老师是教化者，他要将国家和社会规定的学问内容传授给学生。在这一过程中，老师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，老师要对教学过程起主导作用。 (3)在教学过程中，学生是教化的对象，又是学习的主体。文化学问要内化为学生自身的智 6 力才能，要通过学生自己的独立思索和实践活动，因而，老师要 敬重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。 (4)我们既不能片面地强调老师的肯定权威，也不能主见儿童中心主义，而要把发挥老师的主导作用和调动学生的自觉主动性正确地结合起来。 2参考答案 发展学生智力的

17、意义： (1)发展学生智力是时代的须要。随着科学技术的迅猛发展，学问成倍增长，学问的物化过程缩短，学问的陈旧率快速提高，学生所学的科学技术学问总是要落后于科学技术的发展。要解决这个冲突，就要发展学生的智力，以提高学生独立获得学问的实力。 (2)发展学生的智力是实现四化的须要。四化须要一大批具有创建性思维和具有探究精神的人才。现代化生产只有既驾驭科学学问，又具有良好智力的人才能驾驭。 (3)发展学生的智力是学生驾驭学问的须要。智力是学生获得学问的工具，学生的智力发展水平愈高，接受学问的速度就愈快，驾驭学问就愈坚固，运用学问就愈敏捷。 驾驭学问与发展智力的关系：驾驭学问与发展智力是辩证统一的，这是

18、由学问和智力的辩证关系确定的。 (1)学问与智力的关系：学问与智力不是一个概念。学问是人对客观世界的现象、事实及其规律的相识，是人类历史实践阅历的概括和总结。而智力是指人们相识，适应和变更客观世界的心理实力。学问是人对客观事物的反映成果，而智力则是顺当完成这种反映的主观条件。学问与智力又是可以相互转化的。学问是人类才智的结晶，是智力的转化物；作为智力活动原料的学问，又可促进智力的发展。这是学问向智力的转化。 (2)驾驭学问与发展智力的关系：驾驭学问与发展智力既相联系又相区分。二者的联系体现在学生驾驭学问是通过自己的智力活动来完成的，智力的发展可以促进学问的驾驭，智力是驾驭学问的工具；智力又是在

19、学习学问的过程中发展起来的，没有学问，智力活动成为无源之水，无本之木，驾驭学问是智力发展的基础。二者又是相互区分的。学问驾驭的多少并不是任何状况下都能成为智力发展水平凹凸的标记，这是因为智力不表现为学问本身，而表现在获得学问的心理品质上。因此驾驭了学问并不意味着自然而然地发展了智力。 (3)在教学中实现驾驭学问与发展智力的统一：不是任何教学都可实现二者的统一。在教学中使学生驾驭学问的基本结构；使学生的学习具有肯定的难度；通过启发性教学激发学生的求知欲和新奇心，引导学生主动地思维，主动地驾驭学问；教会学生学习，使之能自行去获得新学问，这样才能实现驾驭学问与发展智力的统一。 教化学模拟试题 样卷及

20、参考答案注：主要系教化学考试大纲（中学）附录样卷。略作修改，与我们教材内容不一样，仅供参考试题结构。一、单项选择题（1X20=20分）：1在近代西方教化史上，提出过闻名的“白板. 09年教化学模拟试题二 教化学模拟试题二一、选择题1中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ） A高校 B中庸 C学记 D春秋2好用主义教化流派的代表人物是（ ） A夸美纽斯 B赫尔巴特. 教化学本科(A类)模拟试题二 教化学A试卷二一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分，共20分) 1.“教化的效应”是指【 C 】A教化的投入与产出B教化者对受教化者的影响C教化实际干了什么D学校培育了多少人. 教化学本科(A

21、类)模拟试题二 教化学A试卷二一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分，共20分) 1.“教化的效应”是指【C 】A教化的投入与产出B教化者对受教化者的影响C教化实际干了什么D学校培育了多少人. 教化学模拟试题资料 一选择题1.哪一个不属于艺术的社会功能（ ）A认知功能 B鉴别功能 C教化功能 D审美功能 2.（ ）是美育的核心，也是实施美育的主要途径 A艺术教化 B美术课 C审美实力培育 D培育艺术家 3. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页