PEP三年级Unit3Howmany-PartALet-'slearn-Let-'splay教学设计.docx

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1、PEP三年级UnitSHowmanyPPartALetVsIearn-LetVsplay教学设计Unit 3 How many? Part A Let s learn - Let s play 教学设 计执教老师 湖北巴东县茶子店镇安居中学校 李 冲 指导老 师湖北恩施教科院向群湖北巴东教研室税艳兰一、教学目标学问与力量目标1 .能听、说、认读11 15的数字，培育同学在肯定的语境 中运用所学语言进行交际的力量。2 .能从1数到15o.能听懂指令语 Line up! Count from 1 to 15!过程与方法目标1 .教给同学学习单词的方法。2 .激发同学学习英语的热忱，培育同学相互沟通

2、、合作学 习的策略。3 .在嬉戏中培育同学的观看力，推断力和反应力量。情感目标：让同学在学数字的过程中，渗透团体意识，培育 他们团结友爱，相互关心的情感态度。教学重点：数字11 15的听、说、认读。教学难点:单词twelve thirteen, fifteen的正确发音。二、课前预备课件1. 11-15的数字卡通图片。2. 1 15单词卡。3. 15根蜡烛的头饰。4. 小奖品（五角星）。三、教学过程Step 1 Warm - up1 . Greetings and reviewT： hello! Boys and girls. I am your new friend Miss Li.Nice

3、 to meet you!2 .把全班同学分成三个组并且老师自成一组进行竞赛。3 . Lets sing： Ten little candles dance.出示ITO的单词卡片，让同学快速认读。Step 2 Presentation学习数字11-15 （在跟读单词的过程中要渗透语音教学,并用多种形式来操练认读）。1 .学习数字11：出示单词卡片seven,引出eleven,用1 替换s,让同学拼leven,加上字母e,让同学拼出eleven,用 空中英语课堂里的Sally来正音。2 .学习数字12：出示five词卡，引出数字12,用句子巩 固。3 .学习数字13：先出示数字3,及小鸟的单词t

4、h替换b, 用teen替换d。Sally正音。再用手势分音节教授这个单词。用 句子巩固。4 .学习数字14：出示4的词卡，以及teen让同学自己读 出单词，呈现four-teen。5 .学习数字15：出示fish词卡，引导同学读出fifteen。在每个单词学习的过程中，让同学也展现自己的单词卡片, 并用不同的句子与同学对话，这样就把单词用到句子中，同学不 是单纯的学习单词了。Step 3 PracticeLets play （应用空中英语课堂资源）T： Line up! Count from 1 to 15.1. play a game让一个同学从众多的单词卡片中选一个卡片藏在身后，老师 示范

5、猜一猜，比如说Is it thirteen?假如老师猜对了就给第 四组加星星。其他同学猜对了就给他所在队给星星。2. Lets check听录音，完成练习题。Step 4 SummaryWrap - up1. HomeworkT： Today1s homework, listen carefully.(1) Listen to the tape and remember 5 number words.(2) Read Let1 s Learn 5 times to your parents.(3) 结各个小组的得分状况，发奖品。结束活动：播放歌曲the more we get together

6、,让同学 戴着标有数字的蜡烛头饰到讲台前站成一排，大家手牵着手，一 起跳舞，下面的同学打拍子。结束语：All the numbers form a big family, they love each other, they help each other. We are a big family too. We should do what the numbers do? Do you agree? Time is over, goodbye, boys and girls!简评一、课堂亮点1 .教学目标明确恰当，重点突出；教学环节清楚，连接自 然，语言学问目标落实到位，很好地完成了预设教学

7、任务。2 .分组竞赛评价，起到很好的激励作用。3 .歌曲热身，电话号，号等引入教学目标，真实自然，符 合语言学习交际性原则，也能起到促进同学学习爱好的效果。4 .从复习认读自然过渡到新知呈现，层层递进，同学接受 起来比较简单，重点难点突破比较扎实。5 .语音教学细致，利用大小声，凹凸声，音节分解，认读、 拼读、拼写等多种手段，为教学目标服务，语音拼读规律展现清 楚比较到位。6 .活动形式多样，踢健子，跳绳，拍球等活动，让同学在 趣味活动中自然感知和运用目标语言，削减学习焦虑，适合低班 级同学特点。7 .老师像个热忱的大姐姐，共性富有亲和力；整堂课的教 室内走动乐观，能留意照看全体同学，同学乐观

8、性调动充分。8 .努力使用英语组织教学，值得鼓舞。、细节问题细节1:对v和th音的处理可以再多用些时间，必要处可 用汉语解释说明，以加深印象。细节2： guessing game也可以加入数字110,复习滚动。细节3： line up嬉戏有点pushing,同学报数到一行尾要 折回来接着数的规章没有交代清晰，导致前两个小组没到行尾就 卡壳。假如说明更细致些，然后老师加入同学，跟同学一起用示 例展现一遍，然后再绽开小组间的竞赛，效果可能更好。细节 4： thirteen, fourteen, fifteen 几个词的读音（重 音）前后两段音频不全都，建议选择一种，给同学前后全都的输 入。细节5：

9、 Let1 s check环节，有小部分同学完成得不好，没 有充分检查指导。三、其他建议.教学目标设计可以更大胆开放些，一是更多地联系教材中前面学过的旧学问和后面相关话题的内容；一是结合同学实际 生活阅历，把更多真实好玩的内容自然融入教学目标。1 .从同学反应中敏感捕获教学机会，即时生成新的教学目 标，调整原来的预设目标。不要受制于预设的教案，非要按部就 班地一味完成预定步骤，消失预料之外的状况若能恰当地处理也 会成为课堂教学的突出亮点。这两点实际上是一个问题，就是以同学为中心而不是以教材、 老师或教案为中心。同学需要什么，就要关心他学什么，教学过 程中哪里有困难，就要在哪里多专心用力，这就是以同学为中心。