人教PEP版三年级下册英语unit3《A. Let’s learn; Let’s do》教案.docx

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1、人教PEP版三年级下册英语unit3 A. Letslearn; Lets do教案其次课时课时内容A. Let s learn； Let s do课时分析在Let s learn部分，Chen Jie和张鹏连续跟着Miss White 巡游动物园，他们看到了长颈鹿和猴子，再次呈现重点句：Look at that monkey. It s fat! 以及重点词汇：tall, short, fat, thin.这四个单词的其中三个在上课时中已经消失过，在这课时 里要求同学做到能够认读。同时，这四个单词为两对反义词，在 设计教学活动时可以进行这方面的练习。Let s do是一个TRP活动，同学边听

2、口令：Be fat. Be thin. Be tall. Be short.边以动作来呈现指令的内容。这样在有节奏 地重复指令中进行TPR活动，调动了同学多种感官参加到重点词 汇的操练中来，既检验了同学对于重点单词意思的理解，又检验 了同学听、说重点单词的力量。本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内 容一起进行学习。引导同学创设虚拟的情景来进行沟通，在沟通 中把握新学习的学问，提高自己的语言表达力量。课时目标.能够听懂、会说、认读单词：fat, thin, tall, shorto1 .能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It s.能够乐观参加活动，并乐于在活动中使

3、用英语。课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词：fat, thin, tall, shorto能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：1/ s1 .难点:能够精确把握thin的发音。能够精确使用fat, thin, tall, short来描述动物的特征。教学预备.多媒体课件、录音机、磁带。教学过程Step 1 Warm upTPR活动：Be a cato同学边说边仿照所说的动物的样子。Be a cat, meow, meow, meow.Be a dog, woof, woof, woof.Be a pig, oink, oink, oink.Be a cow, moo, moo,

4、 moo.设计意图：本课主要学习如何描述动物的特征，以仿照动物的 TPR活动热身，可以为之后的学习作好词汇和语料上的积累。同 时，也能极大地激发同学的学习爱好，使其欢乐地进入下一步的 学习。Step 2 Lead in.创设要去动物园的情境，出示动物图片，复习已经学过的动 物名称。Teacher： Do you like animals? Where can we see so many animals? Yes. Let s go to the zoo. Look, so many animals. What s this? Is this a monkey?.设计意图：创设动物园的情境，使

5、同学如身临其境，自然绽开之 后的学习活动。复习学习过的动物名称，为之后操练本课时重点 句式供应词汇支撑。Step 3 Presentation.播放课文录音，回答问题。Teacher： Amy and Zhang Peng are at the zoo, too. What do they see? Listen and find.设计意图：以问题连接上一环节，同时引出课文内容，让同学带 着问题倾听。1 .播放课文录音，同学跟读。Teacher： Listen to Amy again. Read with her.2 .展现课文中消失的动物图片，请同学尝试描述。Teacher： What s

6、 this? Is this monkey fat? What does the giraffe look like?设计意图：在同学能够正确朗读本课重点单词及重点句式之后, 利用课文供应的图片，初步练习新授词汇。Step 4 Practice.以嬉戏操练单词。(1) I do you say.老师做动作，同学说出单词。Teacher： Let s play a game. I do you say. When I do this, please say tall. When I do this, please say short. This is for thin, and this is

7、for fat.(2) I day you do.老师说出单词，同学做动作。Teacher： This time I say you do. I will say the word. You do correct actions.设计意图：以嬉戏的方式来操练单词。第一个嬉戏使同学能够理 解新授单词的意思，同时能够正确说出单词。其次个嬉戏使同学 能够听懂单词。2 . Let s do.完成课文其次十五页Let s do的活动。播放指 令录音，同学边听边说边做动作。Teacher： Now let s do actions together. Listen carefully first. The

8、n do the correct actions.Teacher： Now let s do it in groups. I 11 choose the best team.设计意图：此活动与前边两个嬉戏中消失的动作紧密相连。同学 先听录音，能够熟识指令的内容。再边做动作边说指令，以多感 官的参加来操练新学到的单词。3 .选词填空。展现更多的动物，同学选择本课中学习的四个形 容填空补全句子来进行描述。如展现一只很胖猫，呈现句子：Look at the cat. It s .同学需要选择fat来填空，并读 出句子。Teacher： Look at these animals. What do t

9、hey look like? Please choose the correct word.设计意图：通过这样的活动，一是检验同学对于新授单词的理解 把握状况，二可以使同学进一步娴熟、操练重点句式。4 .让同学做一个小小导游员，带领其他同学游动物员，留意使 用本课学习过的重点学问。同学先小组争论确定自己的导游词。 然后，请各小组派代表到前边展现自己的导游词。最终选出最佳 导游员。Teacher： I want to choose a guide. He should introduce the animals in the zoo to us. You can talk in group fi

10、rst. Then let s find the best one.设计意图：通过这样的与实际生活紧密联系的任务活动，让同学 在任务中，在虚拟的情境中正确表达、使用重点句式，做到在“用” 中学。Step 5 Summary学习并诵读韵句，结束课程。Teacher： What a beautiful zoo! Are you happy, boys and girls?Let s chantLook at the monkey, the monkey, the monkey.It s thin, thin, thin. It s thin, thin, thin.Look at the gira

11、ffe, the giraffe, the giraffe.It s tall, tall, tall. It s tall, tall, tall.Look at the panda, the panda, the panda.It s fat, tat, fat.It s fat, fat, fat.Look at the bear, the bear, the bear.It s short, short, short. It s short, short, short.I love animals. What about you?设计意图：以韵句重现本课全部重点词汇及句式，让同学在有节

12、奏地诵读中再一次巩固、深化对重点学问的记忆。课堂作业一、将下列字母按正确挨次排列组成单词，并写在相应图片的 下方。1. a t f 2. 1 a 1 t 3. i t h n 4. s o h t r 二、依据图片选择正确的单词。()1. The girl A. fat B. thin()2. It s A. fat B. thin()3. The giraffe is . A. tall B. short()4. The bear is . A. tall B. short()5. This monkey is. A. fat B. thin三、推断以下各句与图片内容是(J)否(X)全都。 ()1. The tree is so tall.()2. The cat is thin.()3. The mother is short.()4. The girl is tall.答案：一、tall, thin, short, fat二、1. B 2. A 3. A 4. A 4. B三、1. X 2. X 3. J 4. V板书设计Unit Three At the zooA. Let s learnLook at that