小学班主任工作经验介绍：如何当好一年级的班主任.docx

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1、小学班主任工作经验介绍：如何当好一年级的班主任山东省淄博市张店区柳泉学校赵改勤【内容提要】学校班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸 甜苦辣，特殊是学校低班级的班主任，既是老师，又是保姆，要 带好一班孩子，教育好一班人，的确不简单。但学校低班级又是 同学刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，学校低 班级班主任的工作是非常重要而光荣的。【关键词】爱心呵护细致入微示范带头【正文】学校班主任特殊是一班级的班主任，是一个复合性角色。当 孩子们需要关怀爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心 的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严 厉 地指出他的不足，并关心他限期改

2、正。于是，我认为班主任 工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指同学的成长， 进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛 苦，是指每天除了对同学的学习负责以外，还要关怀他们的身体、 纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。尽管这样，我也愿意在 这块贫瘠的土地上悄悄无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的, 它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规，要求 同学对比执行，使同学做到有规可循，有章可依，并分项由专人 负责，做好记录，准时公布状况。由于低班级同学自觉性和自控 力都比较差，避开不了会消失这

3、样或那样的错误，因此这就需要 班主任做急躁细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利 用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对同学中消失 的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的准时教育，给他们 讲明道理及危害性，从而使同学做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近同学爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作， 首先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做 到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的关心孩子。我深信， 爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多 的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！ ”七、 八岁的孩子们成天在妈妈的怀里撒娇，都

4、不厌烦妈妈，为什么？ 由于妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩 子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低班级的班主任要带 好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们， 要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。如新入学的儿童爱玩，我就和他们一起做嬉戏，一起跳绳， 一起踢建子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们 跟我亲热起来了。我还采纳各种方法来激励孩子们的乐观性，每 天表现最好的小伴侣我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人 眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。 常常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么感动、兴奋，还 说下次还想得到这

5、种嘉奖。三、详细要求，指导到位心理学讨论表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮 廓，但不注意细节。我在任一班级班主任开头，就常听一些家长 说：“我家的孩子听不懂大人说的话我在工作中也遇到了同样 的问题，假如不考虑同学的认知力量，在老师没讲清或同学没听 明白的状况下，就让同学去完成某项任务，同学们只能是瞪着眼 睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样 做的结果，不但使同学产生挫败感，而且不利于他们把握做事情 的技能。为此，我经常思索，怎样才能让同学听懂老师的要求并 依据要求去精彩地完成任务呢?我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能 听懂的话和他们沟通。其次，要注

6、意细节教育，把该做的事指导 到位。比如洗抹布，我通过观看发觉，小孩子洗抹布的方法是， 把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，因 此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是 由于孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。 这只是儿童心理进展特点使然。由于他们很想根据老师的要求去 做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种状 况，我特地找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后 教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算洁净。 这样的身教特别胜利。现在再看看他们洗抹布，一个个可仔细了， 都洗得特殊洁净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放

7、等工作，只 要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说 我怎样使同学学会收作业吧。选好课代表后，我先教他们怎样收： 左手一组，右手一组，从前到后一次完成两个小组，又快又齐。 然后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改， 便于发放。同学通过观看、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一 个孩子还能做错呢？通过对同学日常行为的教育、管理和约束，使同学的观看力、 生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留 下了反应快速、力量超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读的组织、好人好事和中队活动的记录都由同学负责，管 理效果特殊好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申

8、斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例， 对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低班 级的同学对学校、老师、同学都感到生疏，对一切都布满新奇感， 对学校、对老师也很奇怪 ，他们第一个想知道的就是自己 的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留 心观看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心 倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特别的信任和依 靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一 举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级 工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先 垂范，潜移默化的影响着我的同学。凡要求

9、同学做到的，老师首 先自己做到，而且做得更好。要求同学讲卫生，不任凭乱扔垃圾， 自己就做到顺手捡拾垃圾。要求同学上课不迟到，自己就做到每 节课提前到教室。要求同学做操规范，自己做操就先要做到仔细。 在我的带动下，我们班的大多数同学都能做到讲卫生不迟到，个 个讲文明守纪律。五、准时表扬，延迟批判德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的留意力长期地集 中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要 的是要在同学身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念教过 低班级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状当 老师的又不能不公正处理，这样耽搁的时间太多，而且同学由于 受了批判，留意力长时间集中在

10、自己的过失上，心情受影响，低 落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针 对这一状况，我的处理方法是：1、要求同学下课“告状”，课上带着好的心情听课：这样，课前的小冲突、小问题没有谁会记到4 0分钟以 后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批判，既培育同学开心的心情体验，又赐予其改正 和返回的机会。我把批判留在每一天快要放学的时候，这时同学 往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为，老师只要加以指导, 就能很好的解决问题。说到表扬，那就要准时、精确。由于“好孩子是夸出来的,例如，同学早上值日时，当我看到一个表现特殊好 的奶子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸

11、头、拍拍背， 用肢体语言鼓舞同学。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方 法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观看力多敏锐呀，老师刚把 小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多洁净，大家都 要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家 都抢着干，谁也不袖手旁观，都乐观主动地参加管理和为班级服 务。结果，班里越来越干净，孩子们也越来越懂事理。六、抓住优点，激励成长每个同学都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能 否关心他们树立起克服困难的信念和士气。、我班的朱竞豫，开 学一段时间后，我发觉他对学习爱好不大，上课常开小差。怎样 使他克服这些毛病呢？于是，我细心观看，盼望找到他的闪光点

12、。 功夫不负有心人，在日常劳动中，我发觉他特别乐观，且不怕吃 苦。从闪光点着手，在班上我表扬了他。课后，我找他谈心，从 他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应当这样，信任他 是能做到。现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。又如我班的唐宗泽，这个孩子的学习态度很差，起初的几次 作业马虎得难以入目。学习不好，纪律不好，全部的科任老师都 不喜爱他。他的母亲曾对我说：“我的儿子就是这样，你对他要 严格些，对他别太客气J我微笑着点点头。我想，严格，在教 育中，往往有两种截然相反的做法，我应当选择哪一种呢？有一 次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清 洁可是，仔细看了几遍后发觉他写的作文

13、语句通顺，还能用 上一些恰当的词语。看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上 进的心。我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了 “写 得很好！加油！在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣 读，让他的闪光点在同学面前得到确定，看着他那带着泪花的双 眼，我信任他已经开头进步了。自此以后，我常找他谈心，常常 鼓舞他，关心他走上正确的轨道。是啊，真正自暴自弃的同学是 没有的，只要我们老师，不抛弃同学，同学是不会自我抛弃 的。现在，我清晰地意识到，与其说是我的鼓舞使唐宗泽获得了 进步，倒不如说是唐宗泽的进步鼓舞了我，使我对教育转变那些 临时后进的同学布满了信念！ “让孩子永久生活在盼望之中”我 信

14、任它所起的巨大作用是不行抵抗的。七、因人而异，把握火候当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和调皮 的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神， 一个动作，他就心领神会，能仔细的根据你的要求去做；而那些 调皮的孩子呢，常常给你唱反调。刘学钢就是这样一个同学。刘学钢发育有点迟缓，平常遇事就喜爱问为什么，有点瞿脾 气。一天早晨刚上课，我就发觉他顺手把垃圾丢在自己桌子底下。 我当时很生气，但在课堂我也不因此耽搁上课，就轻声提示他， 把垃圾捡起来，下课扔到垃圾桶里。他当时也按要求做了，谁知 下课后又扔到地上。我忍无可忍就大声训斥他，没想到的事，他 竟然非常不满地瞪了我一眼，气哼哼地

15、捡起垃圾就扔到教室门口。 我一看他的攀脾气又来了，来硬的是不行了，立刻换了一副表情， 说:“刘学钢是个讲卫生的好孩子，是吧？你会把垃圾捡起来的J 说完我就拉着他的手，同他一起走到教室门口。一边走他还一边 问：“为什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到门口会怎样？ ”我就急 躁给他解释。出乎意料的是，他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了 起来，嘴里还在说：“这是谁扔的垃圾？这么不讲卫生，污染环 境。”听到他说的话，我欣慰地笑了。总之，学校班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都 有过酸甜苦辣，特殊是学校低班级的班主任，既是老师，又是保 姆，要带好一班孩子，教育好一班人，的确不简单。但学校低班 级又是同学刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而, 学校低班级班主任的工作是非常重要而光荣的。我觉得只要自己 布满爱心，关怀和爱惜他们，并严格地要求和教育他们，爱中有 严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会到达令人满足的效 果。