新人教PEP版三年级上册英语Unit 3 Look at me! 第六课时教案教学设计.docx

《新人教PEP版三年级上册英语Unit 3 Look at me! 第六课时教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教PEP版三年级上册英语Unit 3 Look at me! 第六课时教案教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 3 Look atme!第六课时教案教学设计第六课时课时内容B. Start to read； Let s check； Let s sing. C. Story time 课时分析本课时是在基本把握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练 习测试与故事阅读课。Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say.教 材展现了许多糖果，在糖果间散落着糖果样的字母。Mike从中 发觉了字母。活动画面符合孩子的爱好点，但略有些杂乱。同学 需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Ee, Ff, Gg, Hh, Iio 这是一个复习字母的字形的活

2、动。接下来的read and count活 动中，教材在小丑的南瓜上印满了身体部位类的单词。同学们需 要数一数，有几个arm,有几个ear,等等，把数字写在相应的 单词的后面。这个活动可以关心同学熟识单词的字形，将字形、 字义与字音统一起来。Let s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and number中，同学会听到四组对话。涉及到Look at me. This is my nose. Let s go to school. How are you? This is the arm 等本单元的重点句式。他们需要推断所听的内容是否与图片呈现Let s make a pu

3、ppet.Good idea!First, make the head.Let s play with the puppet.的内容相符。这检验了同学能否听懂本单元的重点句式与对话。 其次个活动 Look and match. Chen Jie, Sarah, John 和 Mike 在嬉戏池里游泳。他们有部分身体露在水面上。同学需要将水池 下方列出的单词与其身体部位一一对应。这检验了同学是否能够 正确认读并理解身体部位类单词。Let s sing 部分供应了 一个歌曲 Head, shoulders, knees and toeso这也是一首经典英文儿童歌曲。歌曲中呈现了 head, sho

4、ulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose 等身体部位类 单词。同学可以边唱边指向相应的身体部位，在唱中巩固所学的 学问。Story time展现了 一个发生在Zoom和Zip之间的好玩的故事。 他们打算做一个木偶。先做了头，再做了身体，加上了胳膊和腿。 可他们在玩木偶的时候，木偶突然活了，跑掉了。故事中展现了 句式：Let s make a puppet. Good idea. First, make the head. Let s play with the puppet.在这样内容简洁好玩又有意义 的故事里，同学能够享受到阅读的乐趣，复习已知的学问，并

5、扩 展自己的表达。为他们之后深化的文本阅读奠定了基础。课时目标.能够听懂、会说、认读本单元重点单词。1 .能够听懂故事，并表演。2 .能够会唱歌曲 Head, shoulders, knees and toes。3 .能够完成阅读、排序、匹配等活动，正确理解、认读本单元 重点句式。课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、排序、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点 句式。1 .难点：能够听懂故事，并正确表演。教学预备.多媒体课件、录音机、磁带。1 .故事中两个主要人物的头饰、身体部位图卡教学过程Step 1 Warm up1.播放歌曲：ABC songso同学一起跟唱

6、，并做字母操。 Teacher： Let s listen to a song. Sing the song together. Let s do the actions together.设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引同学的留意力，并营造 轻松的英语学习氛围。同时带领同学复习字母表内容，为下一环 节的学习做好预备。Step 2 Lead in.你能发觉什么？呈现教材19页Find and say的图片，让同 学从中找出字母，看他们能找到多少。Teacher： Look at this picture. Can you find the letters?Say them.Say them

7、.设计意图：带同学复习字母的字形，通过嬉戏加强其对字母的印 象。1 .乱序出示组成单词的字母，请同学猜出单词，主要消失身体 部位类的单词。最终呈现puppet。Teacher： Look at these letters. Put them in order, you can see a word. These four letters make the word hand. Look at those letters. Guess, what word is this?Teacher： What about these six letters? What word is this? It s

8、 the puppet.设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词 的方式来复习，加深同学对于单词的拼写的印象。Step 3 Presentation.导读，引入故事，播放故事视频，同学仔细观看。Teacher： Do you like puppets? Sarah and Mike make a puppet.Zoom and Zip make a puppet, too. What happens? Let s watch the video about the story.1 .展现故事图片，与同学争论故事的内容。Teacher： What s does Zoom want

9、 to do? Yes, he wants to make a puppet. Does Zip want to make a puppet? Yes, she says：Good idea. That means it s good to make a puppet. What do they make first, a head or a body? Yes, then make a head first. And what do they make? They make the body. Zip finds the - arm and the - leg.（此处尽量让同学回答）When

10、 they play with the puppet, what happens? Yes, the puppets runs away. He says： Goodbye!2 .再次播放故事，同学跟读，提示同学留意语音及语调。 Teacher： Watch the story again. Read with it.3 .同学自由读故事。Teacher： Read the story freely.设计意图：通过听、看故事，争论故事内容，跟读，自由读等活 动，保证同学可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。需要 留意的是，在针对故事内容沟通时，要充分考虑到同学的英语水 平，多使用肢体语言、图

11、片、简笔画等各种直观的形式关心他们 理解老师表达的内容。Step 4 Practice.两人合作，表演故事。Teacher： Now, let, s act the story out. We 11 find the best pair.设计意图：通过表演，使同学内化故事中的语言，提高自己的语 言表达力量。1 .展现木偶，再次复习其身体部位类单词。Teacher： Look at the puppet. What s this? Yes, this is the ear. This is the. 学唱歌曲 head, shoulders, knees and toes.Teacher： Th

12、is is my head. These are my shoulders. These are my knees. These on my foot are my toes. Let s sing a song about them. Listen carefully.Teacher： Let s listen to the song again and sing with it.（同学跟唱）Teacher： Let s sing the song together.Teacher： Sing the song and do the actions, please. （同 学边唱边出做动作）

13、设计意图：通过复习身体部位，说出身体部位的名称，听、跟唱、 表演唱等环节，使同学熟识歌词内容，熟识曲调，最终学会自己 演唱歌曲。2 . （1）完成 Start to read 中的 Read and tick 活动。Teacher： You know your body well. Look at the body of the clown. There are so many words on his body. What are they?（请同学读一读小丑身上的单词）How many arms are there? Let s count. Oh, there s one. Let s

14、write one here. Now count the words and write the numbers.Teacher： Show me your answer, please.（2）完成教材 30 页 Let s check 中 Look and match 活动。Teacher： You did a very good job. Can you match the parts of the body and the words? Look at the picture and words. Match them, please.Teacher： Show me your ans

15、wer, please.设计意图：通过这两个活动，完成单词的理解与认读的检测。保 证同学可以理解身体部位类单词的含义，并能做到音、形、义的 统一。5. 完成 Let，s check 中的 Listen and tick or cross 活动。 Teacher：（先带同学熟识题目中的图片内容，为完成听力练习 做预备）（出示最终一幅图）Oh, what s this? Is this a head? Is this a body? Look at the clown. What does he point to? Is that his ear or his eye? What do Mike

16、and Chen Jie do? What do Sarah and John say?Teacher： Now you should listen to four dialogues. Then look at the pictures. Number them according what you hear. Teacher： Show me your answer, please.Teacher： Can you act the dialogue?设计意图：培育同学做听力练习之前，先熟识题目，做好预备的 习惯。在完成听力练习之后，检验同学的完成状况，并让同学表 演听力中的对话。以此来保证

17、同学既能听懂对话内容，又能与同 学用所学的语言进行沟通。Step 5 Summary播放歌曲 Head, shoulders, knees and toes.同学齐唱。Teacher： We know our body very well in this unit. Please be good to your body. Let s sing the song head, shoulders, knees and toes together.设计意图：以身体部位歌结束课程，带领同学在轻松开心的氛围 中重温本单元中学习到的重点单词。课堂作业一、选择正确的字母补全单词,一、选择正确的字母补全单词

18、,将其序号填入题前括号内。()1.f t A.ou()2.h dA.ee()3.h dA.ea()4.r A. eeB. ooB. unB. eeB. eaC. owC. anC. aaC. ae5. m th A. in B. eo5. m th A. in B. eoC. ou二、将下列单词的序号写在合适的横线上。A. mouth B. eyeC. ear D. noseE head三、将下列句子根据正确的挨次排列成对话，把句子前的序号根 据正确挨次写在横线上。1. Hello. Zoom.2. Very well, thanks.3. Hi, Zip. How are you?4. Let s make a puppet.5. Good idea!四、为下列句子选择正确的回应方式。()1. Hello.A. Hi B. Goodbye.()2. How are you?A. How are you? B. Very well.()3. Let s play!A. Great! B. Nice to meet you. 答案：一、l.B 2. C 3. A 4. B 5. C二、略三、1, 3, 2, 4, 5四、1. A 2. B 3. A板书设计Unit 3 Look at me!C. Story time