新人教PEP版三年级上册英语Unit 1 Hello!第一课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 1 Hello!第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let, s talk. Let s play.课时分析在Let，s talk部分，Miss White在新学期开头时与同学们见 面，首先进行了自我介绍。Wu Yifan和Sarah也向Miss White 介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介 绍的句式：I m .Let s play是针对重点句式进行的一个嬉戏。同学戴上教材中 人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟识 教材仆人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。 本课是同学第一次接触这套

2、教材，也是第一次熟悉这套教材中的 人物。在开头进行教材重点句式和词汇的学习之前，应当先让同 学熟识了解这些人物的姓名，先区分清晰这些仆人公，对于他们 之后长期的英语学习都会有关心。在认清人物的基础上，再带同 学进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。 由于英语姓名的发音与中文习惯有许多的不同，在学习中还要关 注同学的发音，关心他们克服仿照的困难，大胆地开口，大方地 沟通。课时目标.能够听懂、会说、认读句型：Hello! Hi! I m .1 .能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi!来向别人 打招呼。2 .能够在真实或模拟的情景中正确使用I m.来介绍自己.能够大胆表

3、达，乐于使用英语与他人进行沟通。课时重难点.重点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I m .1 .难点能够在真实或模拟的情景中正确使用I m.来介绍自己教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1 .教材人物图片或头饰、姓名卡教学过程Step 1 Warm up使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等闻名的英语卡通人物的图片， 在播放时，老师使用Hello! Hi!向他们打招呼，让同学熟识这 两个打招呼用的句式。Teacher： Hello, Mickey Mouse.（米老鼠）Hi, Donald Duck! （唐老鸭）Hello, Garfield.（加菲猫）Hi, Hello Kitty. H

4、ello,Shaun the Sheep.（小羊肖恩）Hi, Baymax!（大白）设计意图：使用同学特殊熟识的卡通人物来热身，激发同学深厚 的学习英语的爱好，同时让他们熟识如何使用英语来打招呼。Step 2 Lead in1.使用多媒体课件，让动画人物向同学打招呼并做自我介绍。 老师引导同学进行回应。Mickey： Hello. I m Mickey Mouse.Teacher and students： Hi, Mickey Mouse.Donald： Hi! I m Donald Duck!Teacher and students： Hello, Donald Duck! 设计意图：利用

5、多媒体的帮助，让同学喜爱的动画人物向同学打 招呼并介绍自己，能够极大地激发同学学习和沟通的热忱。在这 样的情境中，同学能够极简单地理解新句式的含义，并在反复地 倾听中熟识重点句式的表达。Step 3 Presentation.展现教材中人物的图片，老师和他们相互打招呼并自我介绍。Teacher： Hello! I m Miss .（板书句子）John： Hi, I m John.Sarah： Hello, I m Sarah.Miss White： Hi, I m Miss White.Wu Yifan： Hello, I m Wu Yifan.设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的仆

6、人公，让 同学在已经熟识自我介绍句式结构的基础上，熟识仆人公的姓名。1 .播放课文内容，同学倾听。Teacher： We know many new friends today. Let s listen to the tape now.设计意图：让同学养成利用磁带等方式猎取原声录音，通过倾听 原汁原味的地道语言来培育自己的听力感受及倾听理解力量。Step 4 Practice.展现仆人公图片，同学向他们打招呼，能够正确地说出他们 的名字。Teacher： Boys and girls, say hello to our new friends, please. Hello, Wu Yifan

7、. Hello, Sarah. Hello, Miss White. Hi, John. Hi, Chen Jie.快速地变换仆人公的头饰，随机请同学正确地说出其姓名并向其 打招呼。Teacher： Say hello, please.设计意图：先按挨次出示主要人物的图片，让同学逐一熟识地练 习如何向他们打招呼。再以嬉戏的方式熬炼同学的反应力量，从 而考查同学能否正确地说出仆人公的名字，并以此鼓舞同学大方、 大胆地用英语进行沟通。1 .再次播放课文录音。同学跟读课文。Teacher： Boys and girls, let s read the dialogue after the tape.

8、 Please listen carefully, read carefully.2 .同学分角色朗读课文。Teacher： Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Wu Yifan? Let s read the dialogue in roles.3 .请同学戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher： Now we 11 find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue

9、.设计意图：通过以上三个活动，使同学能够充分理解课文内容, 并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使同学 逐步理解并把握本课的重点句型，为其达到娴熟表达奠定基础。 5.请同学戴着头饰，找到自己的伴侣，去向他进行自我介绍并打 招呼。Teacher： Now you are Sarah. Please find a friend and say hello to him. Introduce yourself to the friend. Say like this： Hello, I m Sarah.Teacher： It s time for John. Who wants to

10、try?设计意图：在这个小嬉戏中，同学需要抛开自己的身份，使用头 饰供应的新身份去进行沟通。这能够提升同学参加的乐观性。在 这一活动中，同学从单纯地仿照开头到相对自由的表达，对于新 授句型的把握更上一层。Step 5 Summary 再次呈现动画人物的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。Hello, hello, hi, hi, hi,I m Mickey, hi, hi, hi.Hello, hello, hi, hi, hi,I m Kitty, hi, hi, hi.同学跟唱韵句，并加上自己的动作。Teacher： Follow me, please. You can do some a

11、ctions like these.呈现动画人物及教材人物的图片，请同学自己选择人物名称编制 韵句，并表演。Teacher： Look at these pictures. You know their names.Please make a chant with them. Practice with your partner.Then show your chant.设计意图：以韵句来总结，可以让同学在一课时的学习后，放松 心情。同时，有节奏地吟唱能够关心同学更好地巩固自己的记忆, 增加学习效果。让同学自己编制韵句，可以达到替换单词操练句 式的效果，使同学更加了解句式结构，从而进一步把握重点句式。课堂作业一、选择正确的名字，将其序号写在头像的下面。A. MikeB. JohnC. Wu YifanD. Miss WhiteE. Chen JieF. Sarah、推断下列句子是否与图片相符，相符的打J,不符的打X。1. I m Miss White.2. Im John.3. r m Wu Yifan.4. Im Sarah.三、请你写下自己的名字，大声地读一读，向大家介绍一下自己:Hello, I m 答案：一、E, A, F, D, C, B二、1. X 2. V 3. V 4. X三、略板书设计Unit 1 Hello!Hello!Hi!Im.