新人教PEP版三年级上册英语Unit 3 Look at me! 第二课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 3 Look atme!第二课时教案教学设计其次课时课时内容A. Let s learn； Let s do.课时分析在Let s learn部分，Wu Yifan将一个Zoom的头饰放在头上， 和Chen Jie在玩着嬉戏，介绍自己的五官，引出本课时的重点 句式：Look at me! This is my face. 以及四会词汇：face, ear, eye, nose, mouth.两个重点句式特别好理解，而且同学也不生 疏。尤其是this is .句式在其次单元介绍他人时已经学过。 同学需要做的是胜利将句式迁移到介绍自己的五官上来。五个四 会单词

2、是同学身体部位的名称，是与同学的生活紧密相关的内容, 同学会比较感爱好。需要提示同学留意mouth中th的发音，由 于咬舌音是汉语中所没有的。Lets do部分是一个指令性活动，展现了三个动词close, open, touche可以结合四会单词来学习与练习，让同学通过TPR活动 来练习四会词汇及这些指令，做到能够听懂，能够正确反应。课时目标.能够听懂、会说、认读单词：face, ear, eye, nose, mouth1 .能够在嬉戏或真实的情景中正确使用句式：Look at me! This is my.2 .能够听懂老师的英语指令并做出正确的反应课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单

3、词：face, ear, eye, nose, mouth 能够在嬉戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：Look at me! This is my.1 .难点：能够听懂老师的英语指令并做出正确的反应教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1 .五官单词卡、头饰教学过程Step 1 Warm up1.播放How are you.同学齐唱并做动作。Teacher： Boys and girls, nice to see you again. How are you? Let s sing the song how are you. Do actions when you sing the song

4、.设计意图：以上课时学习过的内容来热身，起到以引带新的目的, 同时，带动作的歌曲能够激发同学的学习热忱，让他们乐观地投 入到英语学习中来。Step 2 Lead in1.在黑板上画出Zoom的头像。先画出它的头的轮廓，让同学猜 出这是谁。Teacher： I will draw a friend on the blackboard. Look at the blackboard.（以动作展现look,让同学能够大致理解look 的含义）（渐渐画出Zoom的头部轮廓，给同学足够的时间去猜） Look at it, please. Who s this? Yes, it s Zoom. Let s

5、 say hello to Zoom.设计意图：以简笔画来导入课程，能够极大地吸引同学的留意力， 引起同学的学习爱好，激发同学参加的热忱。在画简笔画的同时, 不断说出look at.,让同学在语境中对这个重点句式有一个 初步的理解并明白其用法。Step 3 Presentation1.将同学的留意力放在Zoom的五官上，画出或贴上它的五官, 讲授四会单词。Teacher： This is the head of Zoom. I 11 draw something on his head. What s this?（画出一只眼睛）This is an eye. Read after me, ey

6、e. Boys read it, please. Let s write. （板 书 单词）How many eyes does Zoom have? He has two eyes. （再 画上另一只眼睛）Boys and girls, touch your eye please. （以 动作引导同学，使同学明白touch的意思）Boys and girls, close your eyes, please.（以动作演示使同学明白close的含义） Open your eyes.（最好在同学闭上眼睛前先自己演示一遍，然 后再练习，让同学理解open的含义）（接着画出它的鼻子、嘴巴）This

7、is a nose.（板书单词） Girls, read it together, nose.0 sound /so/. And this is a mouth.（板书单词）Ou sound / au /. Th sound / 9 /. Look at my mouth, please. Say with me, /0/, /0/, /0/.（仔细倾听同学的发音，订正其错误） （指向 Zoom 的耳朵）This is Zoom s ear.（板书单词）Read it together, ear. Touch your ear, please. Now, look at the blackbo

8、ard, this is Zoom s face. （板书单词）Say it please, face. A sounds / ei /.设计意图：以简笔画的形式，将Zoom的头像逐步呈现在同学面 前，边呈现边教读新词汇，留意语音学问的渗透，使同学能够逐 步将单词的音、形结合起来。同时加入指令性句式的讲解，使同 学能够初步听懂这些指令性活动的同时，进一步熟识新学习到的 单词的发音。Step 4 Practice.播放课文录音，同学跟读。Teacher： Now let s listen to the tape and read with it. Teacher： Who can read it

9、?设计意图：通过跟读，把握重点单词及重点句式的精确 读音。保证同学学会朗读。1 .嬉戏：I point you say.我指你说。老师指向黑板上的单词， 请同学快速说出单词。Teacher： Look at the words on the blackboard. I will point to the word. Please say it as quickly as you can.2 .出示五官的单词卡片，同学快速说出单词。Teacher： Look at these cards. Say the words quickly.设计意图：通过指认、读单词，使同学将单词的音与形结合起记 忆，

10、为同学认读单词供应可能。通过快速说出五官的名称，将单 词的音与义结合起来，检验同学能否正确地理解并说出五官词汇。3 .猜单词。乱序出示字母，请同学猜出单词。Teacher： Let s play a game. Let s guess words. Look at these letters, e, n, s, o, m, I put them in order. This word is nose. Look at these letters, what word is it? （请同 学猜五官类的四个单词：ear, eye, mouth, face）设计意图：通过正确排列字母，让同学理清单

11、词的结构和拼写， 为同学认读单词服务。4 . I say you do.我来说你来做。老师发出指令，请同学做出 相应的动作。然后指定同学发指令，其他同学来回应。两人小组 练习指令。Teacher： Now, I say you do. Listen carefully. Open your eyes.Open your mouth. Touch your face. Touch your ear. Close your eyes. Close your mouth.Teacher： Now who wants to say like me?Teacher： Let s do it in pai

12、rs.设计意图：同学需要在听懂单词的基础上，快速做出相应的动作。 这个活动可以训练并培育同学的英语思维力量。让同学发出指令 也可以让同学练习自由表达指令，从而达到熟识重点词汇的目标。 6.介绍自己的五官。请同学指向自己的五官并一一介绍，使用 句式：This is myTeacher： Look at me. This is my eye. This is my nose. This is my mouth. This is my ear. This is my face.Teacher： What can say with me?设计意图：通过介绍自己的五官，让同学内化所学习到的学问， 应用到

13、现实生活中来。在用中练习，在用中学习，在用中提高。Step 5 Summary.展现韵句，同学倾听。Teacher： Everyone did a very good job. I have a chant for you. Listen.Eye, eye, this is my eye. I close my eye.Ear, ear, this is my ear. I touch my ear.Nose, nose, this is my nose. I touch my nose.Mouth, mouth, this is my mouth. I open my mouth.Face,

14、 face, this is my face. I touch my face.1 .同学跟唱韵句，并做出相应动作。Teacher： Say the chant and do the actions, please.设计意图：以韵句与TPR活动结合，复习、总结本课时的重点词句。课堂作业一、选择正确的字母，补全单词。()1. e e A. i B. y C. n()2. r A. ea B. oa C. eo()3. m th A. ow B. eu C. ou()4. nse A. a B. e C. o()5. f ce A. a B. i C. e二、画一画自己，并在自己的五官上标出相应的单词。三、把下列单词按正确的挨次排列形成句子。将单词的序号按正确挨次写在横线上。1 .me look at. is my this ear答案: 一、1. B 2. A 3. C 4. C 5. A二、略三、1.2.板书设计Unit 3 Look at me!A. Let s learneye ear nose mouth faceThis is my