新人教PEP版四年级上册英语Unit 3 My friends 第二课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版四年级上册英语Unit 3 Myfriends第二课时教案教学设计其次课时课时内容A. Let s learn； Let s chant课时分析在Let s learn部分，John在向Mike介绍自己的新伴侣。在 他的伴侣们的照片旁边，呈现了描述人体格的词汇：strong, tall, short, thin 以及人性格的词汇:friendly, quieto 并 通过Mike的问话引出询问人物身份的问句：Who is he?通过这 部分的学习，同学要学会使用这些重点词汇来描述人物的外貌及 性格特征，并正确使用Who is he/ she?来询问人物的身份。Let s chan

2、t部分是以这些重点词汇为内容进行的韵句，同学 在吟唱韵句时会熟识句式：He s tall and thin. He s a good boy. She s quiet and friendly. She s a cute girl. 在同 学学会韵句的基础上，可以让同学尝试将自己伴侣的信息编制成 韵句并唱出来。本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内 容一起进行学习。引导同学创设虚拟的情景来进行沟通，在沟通 中把握新学习的学问，提高自己的语言表达力量。课时目标.能够听懂、会说、认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet1 .能

3、够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Who is he/ she?2 .能够听懂会说唱Tim is my friend.并以韵句的形式来介绍 自己的伴侣课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式:Who is he/ she?1 .难点：能够听懂会说唱Tim is my friend.并以韵句的形式来介绍自 己的伴侣教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1 .单词卡片、不同人物的图卡教学过程Step 1 Warm up1.老师指向某个同学，以韵句的形式问其姓名，

4、请同学以韵句形 式回答。Teacher：（拍手打节奏）What s his name? Whats his name?（指向一个男同学，引导同学以韵句的形式回答）His names His name s . What is her name? What is her name? （指 向一个女同学）Her name s Her name s设计意图：以上一课时中学习过的询问他人姓名的重点句式开头 课程，起到温故知新的作用。同时，以这种带有嬉戏意味的韵句 进行流淌，能够极大地激发同学的学习爱好，让课堂氛围更加热 闹，更有益于同学的英语学习。Step 2 Lead in1 .展现几个同学的图片，请

5、同学猜一猜老师说的是谁。Teacher： Look at these pictures. They are our classmates. Guess who is he. He is tall and strong. Who is he?（板书 句子和短语）Do with me, tall and strong.（用肢体语言表示 词语的意思）He is tall and strong. Who is he?（引导同学 找出符合这两个特征的人物，并说出他的名字）Who is she? She is short and thin.（使用肢体语言表示出short和thin的意 思）Say with

6、 me, short and thin.（板书单词）She is short and thin, who is she?（引导同学找出相应的人物，说出她的 名字）She is friendly. Friendly means she is a good friend.（板书单词）Read after me, friendly. She is friendly. Who is she? He is quiet. That means he doesn t say much. He is quiet. Who is he?（板书单词）Read after me, quiet.设计意图：通过同学们熟

7、识的自己的同学的特征引出本课的词汇, 使同学能够相对简单地理解本课重点词汇的意思。Step 3 Presentation.引起阅读爱好，播放课文录音。Teacher： John has a new friend. Who is he? Listen and find. 同学带问题仔细倾听录音内容，然后尝试回答。Teacher： Now show me you answer. Who is his new friend? Yes, he is Zhang Peng.设计意图：引导同学带着问题去听录音，培育其仔细倾听且在倾 听中关注意要信息的力量。1 .再次播放课文内容，同学跟读。Teacher：

8、 Listen to the text again and read with it.设计意图：跟读，以把握正确的读音Step 4 PracticeI point you say.我指你说。老师指向黑板上的单词，同学 快速读出单词。Teacher： I point you say. I will point to the word on the blackboard. Please read the word quickly. What s this? What s this? What about this one?设计意图：此活动保证同学能够正确认读单词，使同学能将新词 的字义与字形字音结

9、合起来进行统一记忆。1. I say you do.老师说出形容词，同学表演其相应的状态。Teacher： This time, I say you do. When I say tall, please do this.（手臂向上抬，表示高）When I say short, please do like this.（手臂向下压，表示矮）When I say strong, please do this.（两小臂上举，举着拳头，表示强壮）And this is for thin.（两手贴在脸颊两侧，表示瘦）Are you ready? Lets play. 设计意图：这个活动关心同学熟识新词

10、的字音，使他们把字音与 字义统一起来。2. I do you say.这次老师做出动作，同学说出相应的单词。 Teacher： Now I do you say.（随机做出上一活动中的各个动 作，使同学说出单词）设计意图：虽然这个活动仍旧是将字音与字义统一起来的活动, 但同学在这个活动中会不断地重复新词的字音，这有助于他们娴 熟地说出单词。3. 展现人物图片，同学使用所学的词汇来描述其特征。Teacher： Look at this boy. Say something about him. Is he tall? Is he strong? What about this girl? Is

11、she short? Is she quiet?设计意图：通过观看人物的特征，选择正确的词汇来形容，关心 同学正确理解并使用新学习到的词汇。4. 嬉戏：Who is he/ she?出示几个人物图片，同学观看人物 特征，老师描述其中一人的特征，请同学猜出人物。Teacher： Look at these boys and girls. She is . . He is .（引导同学说出这些人物的特征。Teacher： Now I will say sentences. Please guess who he or she is. Listen carefully. He is thin and

12、 tall. Who is he? She is quiet and short. What s her name?Teacher： Please do a pair work. Guess and say.Teacher： Show your dialogue, please.设计意图：通过这样的嬉戏同学娴熟地把握如何描述他人特征。 Step 5 Summary1.播放韵句：Tim is my friend.同学仔细倾听。Teacher： It s time for chant. Let s listen to a chant about friend. Listen carefully.T

13、eacher： Read the chant after me.Teacher： Say the chant freely.（老师巡察，解决同学遇到 的问题或困难）Teacher： Show the chant, please.Teacher： Chant about your friends. Make a new chant. Talk in groups first.Teacher： Show your new chant, please.设计意图：以韵句来总结重现本课的重点内容。让同学自编韵句, 使他们在回忆重点词汇与句式的同时，能够自如地使用这些学问 来介绍自己的伴侣。课堂作业、选择

14、正确的字母补全单词。()1. t 1 A. al B. ulC. ol2. sh t A. al B. olC. or3. qu t A. er B. ieC. ai4. thA. an B. inC. en5. str gA. anB. un C. on二、推断下列句子与图片是否相符，是写T,否写F。()1. He is tall.()2. She is short and thin.()3. He is tall and strong.()4. She is tall.三、请为下列人物选择正确的描述，将其序号填入相应图片的下 方。1. She is tall and strong.2. He is short and thin.3. She is quiet and friendly.答案：一、1. A 2. C 3.B 4.B 5. C二、l.F 2. F 3. T 4. T三、3, 1. 2板书设计Unit Three My friendsA. Let s learnfriendlyfriendlytall and strong short and thin quietWho is he?His name is .Who is she?Her name is.