人教版七年级下册道德与法治第七课第2课时《节奏与旋律》教案.docx

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1、人教版七年级下册道德与法治第七课第2课时节奏与旋律教案第2课时节奏与旋律【学习目标】1 .熟悉到在不同集体中，我们扮演不同的角色，担当不同的责 任。2 .学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排解角色冲突带来 的苦恼。3 .学会辨别小群体与小团体，坚持集体主义，反对小团体主义。【重点难点】重点：学会调整自己节奏、融入集体的旋律难点：区分小群体与小团体情景导入生成问题师：我们都在集体中生活，在不同的集体中，我们扮演着不同的 角色，请同学梳理一下，你在不同集体中的角色，数一数有多少 种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理 的？同学回答。师：当这些角色之间发生冲突时，大家都有着不同的

2、处理方法, 今日我们学习一一节奏与旋律。自学互研生成力量（一）自主预习1 .在不同的集体中，我们扮演不同的角色，担当不同的责任。2 .每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和 谐时，我们就可以顺当地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律 存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。3 .在排解角色冲突带来的苦恼时，我们通常会考虑自己更关注 哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的爱 好、爱好，以及任务的紧迫程度等。4 .我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团 体主义。（二）合作探究探究一：

3、节奏的作用保卫黄河是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带 领下观赏这首歌曲，在观赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会 节奏在作品中的作用。探究二：角色之间的冲突同学共享教材P67 68,探究与共享的两个情境，探讨：1 .在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？沟通点拨：还有学校这个大集体。2 .小倩是否“出卖” 了班集体，而小鑫是否“维护” 了班集体的荣誉？为什么？沟通点拨：小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的 荣誉。由于当遇到班级、学校等不同集体之间的冲突时，我们应 从整体利益动身，自觉让局部利益听从整体利益，个人利益听从 集体利益。探究三：学会处理角色冲突同学阅读共享教材P6

4、8探究与共享“足球竞赛与期末考试”，探 讨：1 .上面的“我”有哪些角色和责任？答：校队主力队员一一按时参与训练；班级成员一一做好语文、 数学课的复习。2 .假如你遇到类似的状况，会怎么处理？沟通点拨：利用自习课参与足球训练，课外时间做好语文、数学 课的复习。探究四：班级中的小群体同学阅读共享教材P69探究与共享，甲、乙、丙的交往感受。探 讨：1 .你所在的群体中也有小群体吗？沟通点拨：据实回答即可。2 .你所在的小群体是怎样形成的？沟通点拨：如几个同学之间志趣相投、共性相像或生活背景类似， 彼此相互接纳、相互观赏，慢慢形成一个小群体。3 .与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？沟通点拨：如，变得更加开朗，学习成果也有较大提高等。探究五：反对小团体主义同学阅读共享教材P70探究与共享“小帮派”探讨：假如你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做? 沟通点拨：我会想到这样的“小帮派”将自身利益置于集体利益 之上，是一种小团体主义的表现，长此下去，不仅学习成果下降， 道德品质败坏，甚至有可能走上违法犯罪的道路。我会不参加这 个小团体，并力所能及地劝阻他们。沟通展现生成新知.分组分别展现自主预习的内容，此部分可以一组展现，另一 组负责评价，同学展现完后，必需有肯定时间强化记忆，巩固基 本学问点。1 .合作探究部分，组与组之间绽开竞争、评比。