五年级Unit6 In a nature park第一课时教学反思.docx

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1、五年级Unit6 In a nature park第一课时教学反思本节课，我讲的是人教版五班级上册Unit6 In a nature park 的第一课时Let s talk,我仔细研读教材和课标，设计了三个 学习目标，依据设计的三个目标，设计教学环节，我先以chant 导入，复习there be句型，让同学在开心的环境中开头本节课。 然后我以带同学去自然公园为题，引出图片nature park,并让 同学观看图片上有什么，引出句型：There is a forest in the nature park.并教学单词forest。同样的方式学习river和 lake0排解了三个生词的干扰，为L

2、et s try做好铺垫。Let s talk 环节，我先以 Play a guessing game,引出本节 课的主句型：Is there . . . ? Yes, there is. No, there isn t.让同学谈论图片，并进行猜想。Talk部分，先让同学听录音，感知文本，并回答问题；然后让 同学录音读，跟老师读，并提示同学留意语音和语调；之后，让 同学分角色读，并通过小组合作，采纳多种形式的读：如分角色 读；小组长领读；齐读；表演读的形式，让同学充分朗读对话, 并让同学选择自己喜爱的方式进行展现。最终，让同学依据简笔画和板书，创编对话。本节课，我觉得Play a guessi

3、ng game环节，我直接以Is there a river in the nature park?进行猜想，和同学实际生活不太 贴近，同学觉得无话可说，只能用forest,river, lake进行猜 想；假如从同学实际动身，谈论同学的房间或动物园，让同学进 行谈论，同学会觉得有话可说，练习起来爱好也比较高。另外，本节课的课堂评价，我有些随便，同学对详细怎样评价不 太清晰，我设计小组读和课堂展现环节时没有和课堂评价结合起 来，导致我只能依据同学展现状况，随机嘉奖小花；课堂上，我 对于同学的评价语和激励语较少，对同学听讲状况关注较少。对于本节课的生词forest, river, lake的教学，可以通过让 同学自读课文，画出自己不熟悉的单词或句子，并让同学依据自 然拼读规章，试着让同学自己拼读单词，放手让同学自己读，教 会同学学习的技巧。