新人教版七年级音乐优秀教学设计《包楞调》.docx

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1、新人教版七年级音乐优秀教学设计包楞调包楞调教学目标1 .通过观赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，观赏不同地 区不同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。2 .了解并把握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式，并能够 敏捷运用、创编旋律。教学重点了解包楞调沂蒙山小调孟姜女等齐鲁燕赵支脉民歌的 特点。把握“鱼咬尾”的结构形式。教学难点体会不同地区音乐作品的音愿意境，把握民歌的流变性。教学方法和手段练习法教授法演示法视唱法唱歌法等。教学预备钢琴、放音机、磁带、多媒体。教学过程一、导入1 .师：你们知道战国时期齐鲁燕赵等国是现在我国的哪些省吗？ 生：包括山东、河北、北京、天津及苏北徐州地区。2 .师：今

2、日，老师就带领同学们进入齐鲁燕赵支脉的音乐世界。二、新课教学.观赏包楞调师：倾听歌曲，说一说这首歌曲给你最突出的印象是什么？它 对唱曲的心情产生了什么影响？生：“包楞楞楞”这些衬词的印象最突出，使歌曲心情既开朗又 活泼。师：这是一首流行于山东成武县一带的民歌，因衬词“包楞楞 楞”而得名。1 .观赏沂蒙山小调师：倾听歌曲，请同学们为歌曲划分乐句。生划分。请同学们边听音乐边认真观看乐谱，找出旋律进展的规律。生 思索听辨后回答。师：这条旋律的进展规律我们称之为“鱼咬尾”。鱼咬尾是指前 一乐句的结束音与下一乐句的第一个音相同，也叫衔尾式、接龙 式或连锁传递，是中国传统音乐中进展规律的一种常见方法。2 .观赏不同版本的孟姜女老师播放江苏和河北两个地区的民歌孟姜女的音响。师：不同地区的孟姜女有什么异同？生：河北民歌节奏密集，可以说是江苏民歌基础上加花形成的。三、课堂小结通过这节课的学习，大家能在观赏、演唱沂蒙山小调中发觉、 熟悉“鱼咬尾”这种民族音乐的进展手法。在观赏江苏民歌、河 北民歌孟姜女后能说出他们的不同。熟识了包楞调的旋 律，了解了它的心情。