小学语文课案例《威尼斯的小艇》教学设计与反思.docx

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1、小学语文优质课案例威尼斯的小艇教学设计与反思巧设课堂提问的重要性威尼斯的小艇教学课例教材分析：这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群 技术以及小艇的重要作用，为我们展现了威尼斯这座水上名城特 有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要 交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的超 群驾驶技术，最终具体介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。 抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是 本文表达上的主要特点。设计意图：备课时，为了避开能引导同学真正深刻了解威尼斯独特的风情、 小艇的特点及它同威尼斯的关系等，我这样处理教材：先播放威

2、尼斯的录像短片，引发同学的爱好。多彩的画面、感动人心的背 景乐曲和精确精炼的文字介绍，使同学如临其境、如闻其声、如见其景，自然进入课文所描绘的意境中后，让同学理 解“小艇成了主要的交通工具”的含义。再从课题入手，引导同 学深化理解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系 并领悟的表达方法等。学情分析：同学对外面的世界布满奇怪，学习本课同学的爱好肯定很浓，教学时要充分挖掘并保持同学的学习热忱，同学在学习过程 中的怀疑或新颖，均应予以认同，要让同学在学习过程中了解不 同地域的民族风情特点，增长见识.教学目标.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同 威尼斯的关系。1 .领悟抓住特

3、点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表 达方法。重点：让同学了解小艇的特点和它与人们生活的亲联系.难点：学习是怎样抓住特点并把人的活动同景物，风情结合起来.教具、学具：威尼斯风光及图片教学课例：师：同学们，在威尼斯这众多的事物当中只选择了小艇来写，课 文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容呢？请你带着这个问题, 默读课文25自然段，边读边思索并画出相关的语句，再自由 读一读。待会儿我们进行争论。生：课文围绕威尼斯的小艇先写了小艇的样子。我是从其次自然段知道的。师：你能读一读这一自然段吗？其他同学仔细听，边听边画出描 写小艇样子的词。（生读。）师：谁来依据你画的词说说威尼斯的小艇是什么样的呢？生：威

4、尼斯的小艇长有七八米，又窄又深，船头和船艄向上翘起。生：威尼斯的小艇有长、窄、深、翘的特点。师：你真会抓重点词语来概括它的特点。我们一起来再观赏一次 威尼斯的小艇，感受一下它的特点。（课件出示小艇。）师：威尼斯的小艇的确与众不同，在这一段里，它被比作成什么？生：新月和蛇。师：你读了后有什么感受？生：威尼斯的小艇 很特殊，行动起来，轻快，敏捷。师：来，带着我们读出的感受再回到文中来读一读，读出轻快, 读出敏捷。（同学自由练读体会。）师：谁能读得更好一些？要读出它独特、轻快，敏捷的特点。（同学纷纷举手，师指名读。）师：除了写威尼斯的小艇的特点，课文围绕威尼斯的小艇还 写了哪些内容呢？生：还写了人们

5、坐上去的感觉。师：坐上去什么感觉？生：坐上小艇特别满意，看景色特别美丽。生：怪有意思的。师：我主要是想问你一下“怪有意思的”还可以怎么说？生：还可以说“很有意思的二生：挺有意思的。生：蛮有意思的。生：特殊有意思。生：真有意思。生：特别有意思。生：真是有意思极了。生：蛮有情趣的。师：你们的语言太丰富了！同学们读着那么有意思的语言、那么 有意思的课文，你最想做什么呢？生：就想坐在船上，拉开窗帘看看外面的景色，然后用照相机把 它拍下来。生：我最想在船上睡大觉。师：噢，你是有点累了。生：我真想现在就去威尼斯看看。师：真想去？生：想。师：真想坐威尼斯的小艇吗?生：想。师：那就美美地读这两段文字，争取把小

6、艇的形象、样子装进 你的心里去。生：自由读。师：（播放威尼斯小艇的配乐视频）同学们，让我们一起，随着 美丽的画面，走进威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇，去看看威 尼斯那独具特色的风情一师：观赏完威尼斯那独具特色的风情后，我们来看看围绕威尼 斯的小艇还写了哪些内容呢？生：还写了船夫的驾驶技术很高及小艇与人们生活的亲关系。师：你很会读书而且擅长总结，这是一种特别好的学习习惯！师：船夫的驾驶技术很高及小艇与人们生活的亲关系，从文中的 哪些语句可以体会出来呢？生：师：今日这节课我们围绕课题来学习课文，了解了威尼斯小艇的 特点、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，还学习了 抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 对今日的学习你有什么想法？生：我今日突然熟悉到课题的重要性了。生：在今后的阅读中，我要留意体会课题的意义。生：我想，我们写作文命题肯定要谨慎，而且内容要紧扣题目来 写。师：说得特别好！这说明你会活学活用。