小山羊和小熊的教学设计.docx

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1、小山羊和小熊的教学设计关于小山羊和小熊的教学设计教学目标1、认识11个生字。会写6个生字，学会4个部首。2、朗读课文，明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友 的做法是错的。3、有兴趣按自己的愿望为故事续编结尾。教学重点、难点认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事 结尾是教学难点。教学准备生字卡片、小山羊和小熊的图片第一课时一、开门见山，直入题。板书课题，领读课题，学习这篇童话故事。二、激发情趣，乐识字。1、认读生字、新词。(1)借助拼音读准字音和词语。(2)跟老师读一读，自己熟读。这些字的意思大部分结合课文都好理解。其中“冒”是顶着雨的 意思。“让”本课是允许的意思，“欢

2、迎”本课是愿意接受的意思。(1)把这些字词放回到故事中，请同学边读边把这些生字圈出 来。(2)找同学分自然段读一遍课文。其他同学听后评价谁读得最 棒。3、抽读识字卡片。(1)在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。(2)老师抽读字卡，大家来抢读生字。同桌之间比一比谁读得 又快又准。4、给生字组词。三、灵活多样，助复习。生字学完后，做“小兔过河”游戏。四、认认真真，学写字。五、激情回味，谈收获。这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发现了很多 构字规律，同时还掌握了很多识字方法。下一节课我们继续学习这 个有趣的故事。第二课时一、导入新课。今天老师给大家请来了两个小嘉宾，我们来认识

3、一下吧！他们之 间发生了一件什么事呢？学习了这遍课文我们就知道了。二、朗读课文，复习生字。1、出示生字卡片，学生认读民。2、自读课文，标明自然段序号。3、找同学分段读课文。三、边读边理解。（一）学习第1自然段。1、读第1自然段，看一看故事发生在什么时间？2、从哪里能看出外面风大雪大？怎样读好这句话？3、在这样的天气里赶路，小山羊会怎样？应该怎样读小山羊说 的话？4、在小山羊最需要帮助的时候，小熊为什么说“不行！不行” 呢？5、小山羊听了小熊的话心里会怎样？练习读读最后一句话。体 会“只好”的含义。（二）学习第2自然段。1、转眼夏天到了，有一天小熊在外面赶路，这是怎样的一个晚 上？2、从哪看出雨

4、下得特别大？怎样读好这句话？3、在这样的天气里赶路，小熊会怎样？应该怎样读小熊说的话?4、在小山羊最需要帮助的时候，小山羊是怎样说的呢？从哪些 地方可以看出小山羊是个热情、大度的人？怎样读好这句话？5、讨论：小熊的脸为什么红了？（三）分角色朗读。1、把小山羊和小熊的两次对话分别出示，进行比较后朗读。2、在充分体会小动物的内心情感基础上练习分角色朗读。四、总结。以前，在小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它，可当小熊遇 到困难的时候，小山羊不计较以前的事，而是热情地让小熊住进自 己的房子。小山羊多可爱啊！它这种乐于助人的精神值得我们学习!五、想一想，说一说。1、先说一说你喜欢哪个小动物？2、假如有一天，小山羊又来到小熊家，小熊会怎样做呢？续编 故事结尾。六、读一读，并选择词语说一句话。1、熟读4个词语。2、大体明白每个词语的意思。3、选择词语说一句话。七、读句子。1、熟读3个句子。2、认识句子中的“，” “只”是个多音字。