《社戏》教案设计教学教案.docx

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1、（社戏）教案设计一教学教案教学目的1 .体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。2 .理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3 .理解文章叙事有详有略的写法。重点、难点重点：（1）分析双喜，六一公公的人物形象。2）分析景物描写对表达中心思想的作用。难点：对文章最后一段的理解。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1 .查字典，给以下加点的字注音。归省xing行家hang ）惮dan絮叨xudao）怠慢dai）挥摄（cuan duo 凫水fu）潺chan）歌吹（chui 蕴藻（yun zao）家眷 juan）白雪jiao）漂渺piao miao0）纠葛jiuge）2 .查工具书，解释以下词语。

2、1）倘：连词。有“如果的意思，表示假设。2大抵：副词。有“大多、多半的意思，表示对某种情况的根本 估量。（3）相仿：大致相同。仿：类似。（4欺生：欺负新来的生人。5）怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。（6）诚然：副词。有“实在的意思。（7）舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是“舒服的意思。（8）通通：本课形容船头激水的声音。9）模糊：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来的意思。用作形 容词，泛指光线、物体、思想、意识等）模糊、不清楚。10）歌吹：歌声和乐声。（11）屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。12）疏疏朗朗：形容稀疏的样子。1）扫兴：正当愉快的时候，遇到了不愉快的事情而兴致大减

3、。兴： 兴致。14）纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。3 .自读课文，思考课后练习一、二、三题。二、导入1.作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史 上第一篇白话小说1狂人日记，中篇小说阿Q正传），散文集朝花夕 拾），小说集呐喊），杂文集（坟）二心集）等。2关于课文这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以年少时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对年少时代生活的怀 念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。三、课文分析.提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意

4、。商量并归纳：第一局部第13节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏 的时间、地点、机缘和参与人物。第层：1第1节）交代看社戏的时间、地点和机缘。第H层：1第2节交代乡间生活的小朋友。第三层：第3节平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事一一看社戏作铺垫。第二局部（第430节）写到赵庄看社戏的全过程。第一层第49节）写看社戏前的曲折。第H层第1013节）写去看社戏途中的见闻感受。第三层第14 ZI节）写在赵任看社戏。第四层第22 30节）写看社成后归航偷豆。第三局部第五节到完）写看社戏后的余波。1 .课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？商量并归纳：1）写了人随母亲归省小住平桥村；B.钓虾

5、放牛的乡间生活；C.看社戏前的曲折；D.夜航去看社戏途中；E.去赵庄看社戏；F.看社戏 后归航偷豆；G.六一公公送豆。2）详写的是：C D E F（3）略写的是：A B G.提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？商量并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的曲折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社 戏关系不大，所以略写。2 .提问：“我看社戏的时间在什么季节？你怎么了解的？商量并归纳：在春末夏初。因课文写“消夏 ”扫墓完毕之后，“罗汉 豆成熟 ”两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。3 .提问：“我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为

6、乐土？商量并归纳：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐io因为：1我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山 了；（2许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；3）没有封建教的约束，人人公平。四、小结本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的曲折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。 而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高 明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写如 母亲深夜候船），略写也绝不是都作笼统的交代如放牛钓虾的乡间生 活就写

7、得充满情趣。这些写法，都值得我们认真学习。写作特色 五、作业.课后练习一。1 .选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计1 一）辨字组词。（掘钩掇（倔钓缀（篷_（惮揖（蓬（蹿揖二填上下面一段话中所空的关联词。我们年纪都相仿，。论起行辈来，。至少是叔子，有几个还是太公，）他们合村都同姓，是本家。U我们是朋友，偶而吵闹起来，打了大公，一村的老老小小，）决没有一个会想出“犯上这两个字来，）他倒）百分之九十九不识字。（三）下面句子没有毛病的一句是UA.西瓜、南瓜、苹果、橘子都是营养丰富的水果。B.运动场上挂满了五颜六色的色彩旗帜。C.她不仅会琴棋书画，还会吹拉弹唱。D.她对我的接近文学和爱好文学，是

8、有着多么有益的影响。第二课时一、预习1 .再读课文，思考双喜和六一公公各是什么样的人？2 .背诵：从“一出门到“赵庄使真在眼前了。思考文章是怎样写 景物。二、课文分析.提问：分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？ 商量并归纳：1当我看社戏受到曲折时，双喜大悟似的提议一一表现双喜聪明。2）当外祖母担忧都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船 又大；迅哥儿一直不乱跑；我们又都是识水性的？一一表现双喜反 应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因一一表现双喜聪明、 细心。14归航偷豆时征求豆主人阿发的意见一一表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿

9、发的娘了解是要挨骂的一一表现双喜考虑 周到。（5吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对 策一一表现双喜考虑事情周到。6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！ 一一表现双喜做事有始有终。17）双喜答复六一公公的问话一一表现双喜反响灵敏。小结：双喜是一个聪明、灵巧、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生商量如何看待偷豆的事。商量并归纳：1偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理 所当然；2从六一公公的话可以证明：“请客？一一这是应该的。 1 3） 六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。

10、而是表现孩 子们热情好客，淳朴善良，天真生动。1 .提问：分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。商量并归纳：1） “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘， 踏坏了不少。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄 稼。一一表现六一公公善良、忠厚，爱惜劳动果实。门六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？一一这是应该的。还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？ “豆可中吃呢？ 一一表现六一公公淳 朴、好客。13）六一公公夸自己的豆好”我的豆种是粒粒挑选过的一一表现 六一公公好高。4）六一公公送豆给母亲和我吃一一表现六一公公淳朴、好客、热0小结：六一公公是一个忠厚、善良、淳朴、

11、好客、热诚的老人。2 .朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？商量并归纳：从嗅觉清香）、触觉（扑面吹来、视觉模糊的月色、 淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）。听觉歌吹、想象戏台、渔 火），写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的 清新，写出小朋友行船之快，也很好地衬托了 “我急于看到社戏的迫切 心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。3 .戏并不好看，豆也很一般，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆一一也不再看到那夜似的好戏了？商量并归纳：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真 挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光， 自由的空气，入与人之间的和谐亲热的关系。这一切都是“我童年时代 在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我对这段往 事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。三、总结本文通过“我与农村孩子看社戏前后故事的表达，赞美农民和农 家孩子淳朴的品质和聪明的才能。表现作者热爱劳动人民的思想感情