小学语文 部编版 二年级 《要是你在野外迷了路》第二课时 教案脚本.docx

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1、要是你在野外迷了路第二课时教案、脚本流塘小学：倪玲、张忠萍教学目标：1 .能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们 区分方向的。培养学生通过提取主要信息以及联系生活经验来了解课 文内容的能力。2 .初步感受儿童诗的语言美、韵律美。教学重点：能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们区分 方向的。教学过程：一、复习导入，整体感知课文（2分钟）同学们好！我是宝安区流塘小学的倪玲老师。这节课，我们继续 学习17课。（出示第一小节）要是你在野外迷了路，可千万别慌张。 大自然有很多天然的指南针，会帮助你区分方向。（单击）大家还记 得，课文讲了哪些天然的指南针吗？生（单击）：天然的指

2、南针有太阳、北极星、大树、积雪。师（单击）：课文里为什么说它们是“天然的指南针”呢？生（单击）：因为太阳、北极星、大树、积雪，是大自然中本 来就有的，不是人们制造出来的，它们又能指引方向，所以说它们是 “天然的指南针”。师（单击出示最后一节PPT）,同学们，你们读一读这两个小节, 看看有什么发现?生（单击）：朗读课文1小节和六小节。生（单击）：老师，我发现，这两个小节前面三行是完全相同 的，（单击）只有第四行不一样。师：你真是个会观察、会发现的孩子。我们把这种开头和结尾内 容差不多，结构也相似的写法，叫作首尾呼应（单击）。现在请大家 来读一读这两个小节。按下暂停键，开始吧。（学生读1、6小节）

3、二、关注学法，学习课文内容（6分钟40秒）1 .共学第二小节（2分钟）师：大自然有很多天然的指南针，它们是怎样帮助人们区分方向 的呢？（单击）我们对照这个表格，一起来学习第二小节（单击）， 请一个同学来读一读。生（单击）：（生读第二小节）师：谁来说一说，你提取了哪些主要信息？生（单击）：我提取的主要信息有：中午（单击），太阳在南边， 树影正指着北方。我跟妈妈在路灯下散步时发现，路灯在我后面时, 影子在我前面，灯在左边时，影子就会在右边。光和影子的方向是相 反的。所以，（单击）中午的时候，太阳在南边，树影就正指着北方。师：（单击）“向导”是什么意思？生（单击）：我通过查字典知道（单击），“向导”

4、就是指带路 的人。在这里，“向导”指的是太阳，我还知道，“太阳是个忠实的向 导”是个比喻句。师：你能通过查字典和联系上下文来理解这个词，真是个会学习 的孩子！（单击）“忠实”又怎么理解呢？生（单击）：我从词典里了解到，（单击）“忠实” 一共有三个 意思，在课文里，应该是“忠诚可靠”。师：是呀！中午，高挂在南方天空的太阳，会让树影指向北方, 这是不会变的，所以说太阳是“忠实的向导”。2 .自学3-5小节（3分钟2.20）师：接下来，请同学们默读课文3 5小节（单击），细细观察, 多多去想，试着提取课文主要信息，完成上面的表格。大家按下暂停 键，开始吧。生（单击）：我从第三小节提取的主要信息有（单

5、击）“北极星 是盏指路灯，它永远高挂在北方”。生（单击）：我发现，我们语文书的插图上就有北极星，大家 跟我一起来认一认吧，（单击）这七颗星就是北斗七星，连起来像一 个勺子，勺口对着的这颗最亮的星星，就是北极星。师：你能充分利用课文的插图，图文结合来理解课文内容，你是 一个善于学习的孩子。生（单击）：我来补充：课文里，把北极星比作指路灯，说明 北极星很亮很亮，一直高挂在北方。生（单击）：我来汇报。我从第四小节提取的主要信息是：（单 击）阴雨天、大树枝叶、稠的一面是南方、稀的一面是北方。因为南方阳光充足，所以树的南面会长得更加枝繁叶茂。生（单击）：老师，我在第五小节提取的主要信息是（单击）“下雪天

6、，找积雪”。但是我遇到了一些困难，因为这个小节里，没 有告诉我们积雪究竟是怎么样指明方向的，还有，为什么要说沟渠里 的积雪？山上的积雪可以吗？我有点糊涂了。师：你能认真地思考，说出自己的疑惑，很不简单。我们一起来看一看（单击）：沟渠里的积雪因（单击）南面有遮挡，（单击）阳光 照射到的是沟渠的北面，所以，沟渠北面的雪化得快，（单击）南面 的化得慢。（单击）而高山上的积雪，南面要化得快些。所以，下雪 天，沟渠里的积雪，化得快的是北（单击），化得慢的是南。4 .感情朗读，以读促悟（1分钟10秒）现在，天然的指南针是怎样帮助人们区分方向的，大家一定都有印象了。接下来，大家一起读读课文的二、三、四、五小

7、节，好好体 会吧。（单击）学生朗读2 5小节。5 .巩固练习，完成知训（20秒） 学到这里，我们收获不少。那么知识与能力训练上的这两道题，应该难不住大家吧？（单击）请按下暂停键，完成这两道题吧。师：大家看看，你都做对了吗？（单击）意“写”法，链接生活与语文（4分20秒）6 .体会作者用词的丰富（40秒）师：这首儿童诗，（单击）仿佛一位真诚的朋友，将大自然的秘 密向我们娓娓道来。它跟我们平时所学的课文，有很多不一样呢！大 家赶紧去读一读，找一找吧。按下暂停键，开始。生（单击）：老师，我找到了（单击）“区分、分辨、认出” 这一组词语，它们在文章里都是说认清方向的意思，同一个意思用不 同的词语来说，

8、让我们感觉不重复，而且还挺有意思的。师：你真会观察。7 .体会课文语言的生动（30秒）生（单击）：这首诗中，采用了比喻、拟人的方法来说明指南 针的作用，比方，（单击）“太阳是个忠实的向导”“北极星是盏指路 灯” “大树也会来帮助” “沟渠里的积雪会给你指点方向”，让我感觉 就像有朋友在我身边指路一样，很亲切。8 .感受儿童诗的韵律美（2分10秒）生（单击）：我还发现，这首诗每四行就成一个小节，（单击） 每个小节最后一句话都押韵，读起来就像唱歌一样，很有节奏感，朗 朗上口。师：你真会读书！那就请你来给大家朗读一下吧！屏幕前的同学 也请跟着一起读。生（单击）：有感情朗读全文。9 .拓展延伸（1分钟

9、）师：同学们，生活中还有不少区分方向的方法，善于观察发现的 你还知道哪些呢？我们可以用这样的句式说一说。（单击）生（单击）：我知道年轮可以告诉我们方向。（单击）年轮像 个慈祥的老爷爷，它在荒野为你指点方向。年轮紧密的一面是北方, 年轮稀疏的一面是南方。师：说到年轮，知识与能力训练有这样一篇文章（单击），我 们按下暂停键，一起来读一读吧。师：文章读完了，年轮是怎样记录树木年龄的，你画对了吗（单击）？至于短文的题目，只要是跟年轮或者文章内容有关系的都可以。四、思考质疑，从课内走向课外（1分钟） 师：同学们，这篇课文马上就要学完了（单击），你们还有什么疑问吗？生21：老师，课文里说中午的时候，太阳在南方，地上的树影 正指向北方。可是，去年我跟妈妈去澳大利亚旅游的时候，发现并不 是这样的，这是为什么呀？师：哇！看来你很有成为科学家的潜质！老师给你们推荐一套书 （单击）奇趣大自然，还告诉大家（单击）中央电视台科教频道曾 播出的一档节目叫自然传奇。它们会带着你们踏上探索自然秘密 的神奇之旅。这节课我们就上到这里，（单击）同学们再见!