（人教部编版）习作：心愿教案.docx

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1、尼城市。我不由自主地走在了通往动作城市的小 道上。走着，走着，我好像觉得这个地方特别熟悉。可 一时又想不起来。楼的上面成圆形，下面为圆柱 体，城市里的人都会开飞起来的汽车。哦，我想 起来了，这儿就是我最爱的“龙珠”区啊！怪不 得眼熟，电视里看到过的。我走走看看想想，突然一辆高速行驶的车子从我 身边奔驰而过，吓了我一跳。我还没有定下神来, 一个人从天空中落下，落到了车前，车猛地一个 急刹车挺下来。是孙悟空的儿子孙悟饭，他连翻 了几个跟头，我们都不禁笑了起来。这一笑把他 给激怒了，这家伙一生气，踏了一下地，把大地踩了一个大窟窿,真是力大无比！我三步并作两步走上前去要他给我签名，他喜滋滋地容许了。后

2、来我又遇到了孙悟空、贝基塔等我的偶像，我请他们给我签名。我不仅游玩了动作城，还在迪斯尼城、知识城里 走了一遭。这样的旅行真是太有趣了。我的心愿今天在梦中实现，将来，我会以我的能力制造一个动画片王国，让更多孩子大饱眼福。师：我们相互沟通沟通。生1:我读的这篇文章的构思是，先说我的心愿有 很多，再说小时候要当警察，上学后想做老师， 二年级后要当导演，最后写还是把基础打好，把 刚刚开始的人生之戏的演好。生2:第二篇文章的构思是先写自己的一个心愿是 想到动画片王国玩一次，再写自己想象中的动画 片王国的情景，最后写自己以后要建造一个动画 片王国。师：习作的构思还可以从其他另外方面着想。无 论哪一种构思的

3、思路，都要有一个具体的段落， 或者是心愿产生的原因，或者是为实现心愿所做 的努力，或者具体描写想象中的心愿的具体内 容一篇习作有了一个好的构思，就好比有了 一个漂亮的衣架。最重要的还是要落实到语言上。 请同学们拿起笔，一展你们的语言魅力。课堂小结及拓 三、组织语言成文，动笔。【出示课件12】写作时展延伸()刻分钟学生写作，教师巡视。第二课时教学 目标1、总结本次作文情况。2、小组同学相互交流彼此作文情况，全班评议。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分 钟一、小结习作，提出任务【出示课件13】提出评 议1 .总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。2 .提出评议重点：(1)是不

4、是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。(2)是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。新课 教学 ( )分钟二、欣赏佳作，师生互动1 .欣赏佳作片断，共同评议。(选择34 位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习 的地方，指出其中的缺乏。).2 .赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互议互评.自读习作，互相指出优点和缺乏。借助小组合作的力量 和智慧，组内互议互 评，修改作文，完善习 作。1 .各自修改，继续完善习作。修改中，提 醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和 同学对修改提出的意见。四、拓展练习，强化运用课堂小结 及拓展延 伸 ( )分钟1 . 一滴露

5、珠可以折射太阳的光辉，一片绿 叶可以显示大地的生机,一件平凡的小事常常 使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今 后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察 自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示 使我们的生活丰富多彩。2 .把自己的习作重新修改一遍后，誉抄 后张贴在班级的学习园地上。板书内容我的心愿是什么产生心愿的原因为了心愿实现如何做希望实现心愿教学反思在上课之前，我们在备课时把此次习作内容归为以下四个问题:1 .我的愿望是什么？2 .我为什么有这样的愿望？3 .为了这个愿望，我努力做过什么？4 .如果愿望实现了，我会怎样做？开课伊始，我抛出习作要求问孩子，你知道本次习作的主题是什么吗？

6、他们说，是我的愿望。那什么是愿望呢？他们说是心愿、想法，我以参考书 里的解释作为结论：对一件事情的美好想法和期待。根据期初备课，为了区 分开理想，我武断地下结论说，愿望通常是通过短期的努力可以实现的，而 理想必须是付出长期艰辛的努力达成的目标。那么，要写我们的愿望，首先要明确什么呢？孩子说，得知道愿望是什 么？我请孩子轮流说出自己的愿望，我现在很庆幸我强硬地请每一个孩子说 出了那时那刻他们自己的愿望，尽管有的孩子也是在因为听了他人的表达后 受的启发，有雷同。因为这正是孩子的一次口语表达。但是我现在觉得如果 这个问题提前布置的话，给他们更长时间去思索，或许孩子的思维会放得更 加发散，想得更加开阔

7、。知道了愿望是什么？接下来该告诉别人什么呢？孩子说，得让别人知道 为什么有这个愿望。一切看起来水到渠成啊。当我再请孩子我愿望和原因连 在一起做完整的表达时，这次多数孩子们陷入了思考。接着，一局部孩子纷 纷举起了手，我很感谢孩子们是在认真思考后说出的心里话。我们认真听着, 即使愿望一样的孩子，但是他们的原因也是不同的。我以养小动物为例，肯 定了孩子的独立思考：同样是想养小动物，他们养的一样吗？同样是养小狗, 他们的原因一样吗？真好，我说我喜欢这样个性化的表达。我想，习作，正是因为它具有个性化的体验，具有个性化的见解和具有个性化的表达才更耐人寻味。由于时间的关系，我们把前两个问题细说了一下，但第三

8、个问题和第四 个问题，我们是以想养小动物为例进行的展开，先请那几个孩子说，再请其 他孩子帮助。我很后悔为了防止有的孩子不会说，不会写，我竟然根据孩子 的回答和我的想法归纳了一下从哪几方面努力实现和实现了愿望要从哪几方 面去做。要知道我的这种自做聪明和一厢情愿，有可能换来的是孩子的众口 一词，这对他们的思维来说或许是一种难以摆脱的桎梏。我追求在习作上让孩子们个性化的表达。这在第一，二方面，我做到了。 但是在反思整个习作指导课时，我觉得如果在孩子口语表达完一和二之后， 我如果能在表达方法上再给孩子以启发，他们的开头也许会更加丰富多彩。 这也是书面表达的要求。这个问题在一稿交上来已经暴露无遗。经过再

9、指导 后，二稿交上来有明显改善。总之，在习作指导课上，全体孩子的口语练习和书面表达指导是必要的。 要达成孩子们富有个性的表达，对于教师，说多还是说少，哪里说多，哪里 说少，还真是一门学问，值得再进一步细细斟酌，慢慢敲打。备课素材材料一：心愿 我的心愿有很多很多在我还没有上学时，我就想当警察了。爸爸妈妈告诉我，警察帮助别人指路,帮助有困难的人解决问题，帮助好人把坏蛋抓住帮助有困难的人解决问题，帮助好人把坏蛋抓住要是家里来了不认识的人，就给警察打 ，记住打“110”。我记住了妈妈的话，有一次叔叔从外地来我家玩，我以为是坏人，就拿起 要打“no”，幸亏是爸爸跟在后,我才没有这样做。妈妈还告诉我,“警

10、察，的，警”字上面是个“敬”字,意思就是大家都敬佩警察。我想，做一个大家都敬佩的人那该是多么伟大的事 啊，从此，我天天念叨着做警察，还常常和小朋友们一起玩做警察的游戏。当 然，我是不愿扮坏人的，每次都是我当警察。上学后，我看到老师很帅气，下课时小朋友都爱跟老师讲话，围着老师说这说 那；上课时，同学们坐得端端正正的，听老师讲课，老师一会儿表扬这个同学, 一会儿表扬那一个同学，大家都喜欢老师，我也想做老师了。想着我站在讲台 上，让下面无数双带着“？ ”的眼睛一一变成带着”的眼神，那该有多美 好啊！记得有一次观看电影首映式，我看到了影片中的演员，向他们提了好多的问题, 知道了电影是怎样拍出来的，导演

11、是干什么的，这么漂亮的脸是怎么化装出来 的，我的心愿变了。我野心勃勃，就当导演最好，想象中，这么多的演员都等 待着我给他们安排角色，我可以太令他们拍摄精品电视连续剧，让他们拿国际 大奖，那该多棒！愿望是美好的，不过，我也不能把愿望总挂在口头上，还是应该好好的把我刚 刚开始的“人生之戏”演好。小学各科学习方法指导小学语文学习方法指导语文的学习不像其他学科，可以快速提升，而是一个循序渐进的过程。学 好语文需要同学们不断积累，而不同年级的学生应该掌握不同的语文学习方法。小学语文低年级学法指导从教材要求上讲，小学语文教材低段（一、二年级）的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听、说、阅读、写话的训练。

12、课堂语言训练很关键，让学 生完整的说一句话。1 .借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。可以买一些拼音卡之类的。2 .学会写字的基本方法。在这里强调书写姿势，铅笔的执笔姿势。3 .能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。简短的课文让孩 子背诵。4 .学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。多买一些看图读物之类的 书籍。5 .通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。会说， 为将来的习作打下基础；敢说，为将来普通话打下基础。小学语文中年级学法指导小学中年级（三、四年级）的语文教学，着重进行句、段的训练。通过对片 段的理解，片段的练习，逐步过渡到整篇的感知 和训练，在小学中年级

13、段中， 对学生语文学习方法的要求为：在学会利用工具书掌握字、词的基础上，学会 基本的语文学习方法（分析总结段意，加注小标题等等）。1 .学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。语文 预习课文时要读三遍以上，利用字典等工具书自行解决课文中的生字词，生字 词做到会读、会写、会用。课堂和课后老师会明确告诉怎么做。2 .学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。三、四年 级的学生必须学会查字典，最好背一背小的新华字典，背字典终生受益。3 .学会有顺序地观察事物。如“方位变化观察法”（以方位为序进行观察）， “时间推移观察法”（以时间为序进行观察），“情节开展观察法”（以事

14、件情节 开展为序进行观察），“移步换境观察法”（以地点移动为序进行观察）。例如： 学校举办元旦联欢会，学校整体的变化，每个班级的变化，每个学生的变化， 由整体到局部，练习着有顺序的观察。4 .学会按时间先后顺序，事情开展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方 面的顺序分段的方法。例如：早晨、中午、晚上介绍时思路清晰。5 .学会用“摘句法” “归纳法” “取主法”概括段意。小学语文课文的段 意有的是段首第一句，有的是最后一句。6 .学会用“理序法” “路标法” “化整法” “提纲法” “首尾法”背诵课 文。三、四年级多背背有一些经典的文章，对孩子有好处，有的擅长整篇背诵, 有的分段背诵最后整合。无论

15、哪种方法，只要背过就可以。小学语文高年级学法指导高年级（五、六年级）语文的教学，着重是进行整篇课文的训练，要求学生 在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出感知整篇 的写作艺术。因此，在这个学段中，对学生学习语文的方法要求为：熟练掌握 技术技能（字、词、句的读写用），慢慢的过渡到情感共鸣（体会作者的意图）。1 .学会用“比拟法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。2 .学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新 的知识。不动笔墨不读书，倡导在课本上做批注。一般班里语文学习很棒的都 是课本上写的密密麻麻的读书批注的学生。3 .学会用“总结段意法” “找中心

16、句法” “审题归纳法” “重点段落归纳 法” “课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。五、六年级课文分两种：重点 和非重点。重点课文后面的课后问题都是精华问题，学生应该熟记。4 .学会用“课文题目分析法”“重点段落分析法”“分析主要内容法”“找 文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。看文章的开头和结尾，有的给出了中心句子。例如詹天佑一课中，第一句话“詹天佑 是我国著名的爱国工程师”，这一句就是本文的中心句。5 .学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。有些文 章中的句子，暗指生活中的一些道理，钓鱼余的启示中的“诱惑”，现实 中有哪些?6 .学会用“总结提高的方

17、法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的 学习方法更科学，更系统，更完善。这就要要求学生建立知识树，这是系统学 习的很棒的方法。学习语文是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，所以，每个阶段都有 每个阶段的学习方法。小学数学学习方法指导小学数学是同学们的起步阶段，大家都拥有很大的热情，可又怕掌握不了 学习的知识，下面给大家带来的小学数学学习方法指导！一、学会主动预习新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学 知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师 精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了 哪些条件，求什么，书上怎么

18、解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法, 解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有 的知识去独立探究新的知识。课题心愿课型习作昌，2课时时间教学 目标1 .能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。2 .选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作， 提高学生写作能力。3 .能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。.教学 重点1 .能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。2 .选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学 难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。第一课时教学 目标2.能用流利、通顺的

19、语言描述自己的愿望。2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作， 提高学生写作能力。教具 准备课件教学设计设计意图导入 () 分钟一、学生畅谈心愿，揭题【出示课件1导语】师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿 是学生健康成长。你的心愿也许是去遨游太空，语言引导孩子说 出自己的心愿，有话 说，才有话可写。二、在老师的引导下掌握思考问题的方法一些学生对公式、性质、法那么等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从 下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有这样一道题让学生解“把一 个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的外表积减少了 48平方厘米， 这个正方体的体积是多少？

20、”同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题 涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌 握解题时的思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图 形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；从图形变化关系讲：长方 形一正方形；从思维推理上讲：长方体一减少一局部底面是正方形的长方体一 减少局部四个面面积相等一求一个面的面积一求出长方形的长（即正方形的一 个棱长）一正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路（可画 出图形）进行解答。有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X,那么2X X4 = 48得：X=6 （即正方体的棱长），这样得出正方体

21、的体积为：6X6X6 = 216 （立方厘米）。三、及时总结解题规律解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律， 在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：（1）此题最重要的特点是什么？ （2）解此题用了哪些基本知识与基本图形？ （3）此题你是怎样观察、联想、 变换来实现转化的？ （4）解此题用了哪些数学思想、方法？ （5）解此题最关 键的一步在那里？ （6）你做过与此题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异 同？ （7）此题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？你 能总结在什么情况下采用吗？把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完 善，持之以恒，学生解题的

22、心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力 就会得到锻炼和开展。四、拓宽解题思路在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这 时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的开展。如：修一 条长2400米的水渠，5天修了它的20%,照这样计算剩下的还需几天修完？根 据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出以下算式：（1） 2400+ （2400义20%+5） 5 = 20 （天） 2400X （120%） ; （2400X20% ）=20 （天）。教师启发学生，提问：“修完它的20%用5天，还剩下（1 20% 要用多少天修完呢？ 学生很快想到倍比的方法

23、列出：（3） 5X （1 20%） + 20% = 20 （天）。如果从“一个数的几分之几是多少，求这个数”的方法去 思考，又可得出以下解法：5 20%5 = 20 （天）。再启发学生，能否用比例知 识解答？学生又会想出：（6）20%： （1 20%） =5 ： X （设剩下的用X天修完）。 这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解 题思路，培养学生思维的灵活性。五、善于质疑问难学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和 提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是一 个好学生。”现代教育的学生观要求：“学生能独立思考，有

24、提出问题的能力。” 培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。如学习“角的度量”，认 识量角器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么？我有什么问题可以 提？ ”通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个半圆的刻度呢？ ”“内 外两个刻度有什么用处？ ”，“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢？ ”， “为什么要有中心的一点呢？ ”等等，不同的学生会提出各种不同的看法。在 度量形状如“V”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合 的方法。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表 自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。六、归纳的思想方

25、法在研究一般性性问题之前，先研究几个简单的、个别的、特殊的情况，从 而归纳出一般的规律和性质，这种从特殊到一般的思维方式称为归纳思想。数 学知识的发生过程就是归纳思想的应用过程。在解决数学问题时运用归纳思想, 既可认由此发现给定问题的解题规律，又能在实践的基础上发现新的客观规律, 提出新的原理或命题。因此，归纳是探索问题、发现数学定理或公式的重要思 想方法，也是思维过程中的一次飞跃。如：在教学“三角形内角和”时，先由 直角三角形、等边三角形算出其内角和度数，再用猜想、操作、验证等方法推 导一般三角形的内角和，最后归纳得出所有三角形的内角和为180度。这就运 用归纳的思想方法。七、符号化的思想方

26、法数学开展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化 身。英国著名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。“数学 离不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现 符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。”数学 符号除了用来表述外，它也有助于思维的开展。如果说数学是思维的体操，那 么，数学符号的组合谱成了 “体操进行曲”。现行小学数学教材十分注意符号 化思想的渗透。符号化思想在小学数学内容中随处可见，数学符号是抽象的结 晶与基础，如果不了解其含义与功能，它如同“天书” 一样令人望而生畏。八、统计的思想方法在生产、生活和科学研究时

27、，人们通常需要有目的地调查和分析一些问题, 就要把收集到的一些原始数据加以归类整理，从而推理研究对象的整体特征， 这就是统计的思想和方法。例如，求平均数是一种理想化的统计方法。我们要 比拟两个班的学习情况，以班级学生的平均数作为该班成绩的标志是有一定说 服力的，这是一种最常用、最简单方便的统计方法小学数学除渗透运用了上述 各数学思想方法外，还渗透运用了转化的思想方法、假设的思想方法、比拟的 思想方法、分类的思想方法、类比的思想方法等。从教学效果看，在教学中渗 透和运用这些教学思想方法，能增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和学 习的主动性；能启迪思维，开展学生的数学智能；有利于学生形成牢固、完

28、善 的认识结构。小学英语学习方法指导小学英语学习方法的指导：小学阶段的英语学习是启蒙教育。在这一阶段 教会学生学习方法尤为重要。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”，Teacha man to fi sh rather than give him a fish.语言是学会的，不是教会的，要 想学会，必须会学。英语是现代社会中运用范围最广泛的语言，是各国人民沟 通的桥梁，是推进各国文化开展的重要支柱。为了使我国能够吸收国外更多的 丰富经验，我们必须从小把英语学好。而基础教育阶段英语的任务是：激发和 培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效 的学习策略，开展自主学习的能力

29、和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知 识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、 记忆、思维、想象能力和创新精神：帮助学生了解世界和中西方文化的差异， 拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和开展 打下良好的基础。一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。小学生刚接触英语都有一种好奇心、新鲜感，这正是 兴趣的重要表现形式，但如何让这种兴趣长久的保持下去，是英语教师的重要 工作之一。我认为要从以下两个方面入手：1 .创设英语环境，激发学生兴趣外语对小学生而言，是陌生而遥远的，他们很少在平日生活当中看到或听 到英语，学校是他们接触英语最多的地方，因

30、此，教师要在学校内创设一定的 语言环境，刺激他们的感官，以激发他们学习英语的兴趣。比方：学校的走廊 内，有silence的标语牌， 教室的门楣上写着Class A Grade B,教室内有英 语名言，黑板报上有英语小短文，墙壁上有英语单词卡片等等。我们可以给学 生提出要求，只要见到英语就要想方法读出来，并且弄明白意思，同学们之间 展开竞赛。在这种环境中，学生们看到的都是英语，张口就说英文，并且形成 了相互考试，相互竞争的好气氛。这种环境拉近了学生同英语的距离，使他们 觉得英语不再陌生，不再遥远。2 .感受成功，激发学生兴趣学习的根本兴趣来自于成就感。试想一下，一个小学生对于总也听不懂， 学不会

31、的知识，如何产生兴趣呢？学习本来就是苦的，读书负担重，但对于爱 读书的人来说是幸福快乐的。中小学生好学者不多，会学者更少，大量的学生 是苦学，教师的任务是要把客观上的苦变为主观上的乐。除了采用适合学生年 龄特点的教学方法外，尽可能让学生有成就感，产生愉悦感。成功感是保持自 信的重要因素，学生有了自信心，自然就愿意学。教师应当在平日教学中注意 教学内容的安排和教学方法的使用，时刻让学生感受成功，保持学习的兴趣。二、学法指导，提高效率学法在整个教学过程中是学习者得以吸收外界信息的一个不可缺少的步 骤，较好的学法有利于课堂教学到达最正确效果。小学生对英语存在好奇心、新 鲜感，但他们原有的知识几乎是空

32、白，没有任何学习英语的方法和学习习惯， 因此，我们在教学生时，不仅要注重教会学生知识，而且要注重指导学生形成 良好的学法，坚持以学生为主体，教师为主导，就是在教师的指导下，学生课 前预习，上课学习，课后综合的模式。在上课前对要学的新课程提出预习的要 求，学生通过听录音，对要学习的知识有了一个初步认识。实践证明学生在预 习中听不懂，跟不上的单词、句子往往是这一课的难点，同时也是知识迁移的 阶梯。在上课时，学生听课及有针对性，对他们不懂的地方，加倍注意，这样 所学的知识不易忘记。语言的学习过程是一个积累的过程，因此我指导学生采用“滚雪球”的学 习方法，课堂大局部时间是学生利用以前所学知识进行各种各

33、样的交际活动， 不会出现知识遗忘现象。这种方法，使知识越积越多，越积越大，学生在各种 不同场合，可以进行简单会话。课上新授知识所占比例少，并且不做过深要求, 因为现在采用教材，知识点反复出现，通过学习学生可以逐步掌握。课下学生 通过复习，将所学综合起来，找出旧知识，发现新知识，学生对知识的认识是 一个整体。学生在这种学法指导下，就形成了学习的良性循环。整个过程表达 了以学生为主体的思想，使英语教学到达预期的效果三、培养学生英语自学能力我国学生学习英语，中小学是打基础的阶段。只有具备一定的实际运用语 言的能力和自学能力，才能在需要进一步学习和运用外语时继续提高，在遇到 新问题时能够独立专研并加以

34、解决。从这个意义上来说，学生在学校时获得自 学能力比获得一点外语知识更为重要。自学能力应从小学开此渗透，从以下几个方面培养：1 .读准单词的能力单词拼读不正确，不仅会造成记忆单词的困难，而且可以影响对词句的正 确理解。小学阶段有必要为学生的正确拼读打下坚实的基础。教会学生正确读 出单词，同时教给学生一些基本的读音规那么。这对学生以后自学和提高都是一 个重要的条件。与此同时，当然也要注意教会学生朗读句子和短文的能力。2 .查阅字典的能力无论自学或运用外语进行工作，都需使用字典，指导学生查字典是培养其 自学能力的一项重要内容。教师不仅应教会学生查阅字典的方法，还应训练查 阅字典的速度。同时注意每一

35、个单词的不同词性例如：watch当名词是“手表” 的意思，当动词是“观看”的意思。查字典可从高年级开始培养，最好把查字 典作为一项课外活动的内容来安排。3 .教法和掌法的相互转换在教学中进行学法指导，很重要的一个方面就是把学生的学习方法运用到 教学中，使教法和学法吻合起来。在教学过程中，教法与学法有同一性，因为 教师和学生的目标是一致的，完成的是同一任务。因此，在教学过程中必须使 教法和学法辨证起来，教师要善于把自己教学过程中所运用的一些好方法尽可 能地帮组学生掌握，变成学生自己学习的好方法 教法与学法的有机转化，对于 提高效率有着积极的作用。联合国教科文组织出版的学会生存一书中指出：“未来文

36、盲不再是不 识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在教学中，教师应注重加强学生学 法的指导，教会学生掌握学习方法，这对于培养学生的英语学习能力有重要的 作用，也是二十一世纪人才需要掌握的方法。选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通常至少还会给你点 笔水分的。但是教案设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，它需要一定的逻辑与思 想。学会了这一块这里的分你就稳拿啦！离通过考试是不是又近了一步呢？教案设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的，而且不单止笔试要考，面试也要写，教案写好了自然面试也好讲一些，而且好的教案也会给面试官一个好的印象，这时印象分示尤提局分示尤提局了。所

37、以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设计一般包括教学目标，教学重难点,教学过程等模块，每个模块都有章可循哒，事不宜迟，马上开始学写教学 设计吧!教学设计模板教学目标知识与技能：了解理解掌握灵活运用即每门学科的基本知识和基本技能。过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养. 能力。即让学生了解学科知识形成的过程，亲历探究知识的过程；学会发现 问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得体会感情；产生 共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正 确的世

38、界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了到达教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不 易理解掌握的地方。重难点确实立一定要站在学生的角度去分析和考虑。教学过程导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观 演示等。讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板

39、书要求科学性、整体性、条 理性。语文教学设计模版教学目标1 .知识与技能：了解理解掌握灵活运用即每门学科的基本知识和基本技能。2 .过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。也许是测试中取得优异的成绩，也许是我猜 不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1:我希望得到爸爸送给我的显微镜。生2:我的心愿是成为一名世界巨商。生3:我的心愿是成为一名幼儿园的老师。生4:我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。.生5:我的希望是成为神医华佗。生6:我的心愿是成为天文学家。师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通 过努力能到达的，有的心愿是是虚幻的，只能在 想象中实现。无论是现实

40、的，还是虚幻的，都能 借助我们的笔让它提前在心中实现。【出示课件2】 今天的习作就是心愿。（板书：心愿）即让学生了解学科知识形成的过程，亲历探究知识的过程；学会发现问题、思考问 题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。3 .情感、态度和价值观:通过学习.感受.获得体会感情 产生共鸣；培养 精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、 人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点1 .教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了到达教学目的而着重指 导学生必须熟练掌握的内容。2 .教学难点：本课学习时易产

41、生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握 的地方。重难点确实立一定要站在学生的角度去考虑。教学过程1 .导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。2 .讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。3 .归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。4 .作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。5 .板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。英语教学设计模版L Teaching aimsKnowledge aimsStudents will master the pronuncia

42、tion ofStudents understand the meaning of.Students understand the basic rule of .grammar.2) Ability aimsStudents will be able t。use the grammar correctly.Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students wil

43、l learn from.2. Teaching key and difficult points(1) Key pointsHelp students to master(2 ) Difficult pointsGuide students to use.3. Teaching and learning methodsTask-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures3P模式Step 1: Lead

44、inTeacher shows a video of. on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledge.Step 2: Presentation1) Students read/listen to., and tell the main idea of.2) Teacher guides students to notice., then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise os the PowerPoint.Step 4

45、: ProductionStudents play a game:.Teacher will ask a question:.? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finish.after class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of. on the PowerPoint.Teach

46、er guides students to review the knowledge.Step 2: PreTeacher shows a picture ofand asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen to.acd find out the main idea2) Intensive seading/listening: Students read/listen to the text again and a

47、nswer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:.Teacher will ask a question:.? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finish.after class.5. Blackboard designTitleKey pointsDifficult points数学教学设计模版一、教学目标【知识与技能目标】理解，并能熟练运用【过程与方法目标】学生通过 活动，培养 的能力（意识）。【情感态度与价值观目标】通过J舌动，激发学生的培养的意识。二、教学重难点【重点】理解（掌握），能够熟练运用【难点】理解（推导）的过程，掌握运用 解决问题的方法。三、教学方法