顾明远向反教育行为说NO(转).docx

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1、最近看到一张照片（如图），标题是“差生伺候优生吃饭。画面说明是某校夏令营，为了 让学生“体验人生百态，把握自我命运，根据学生的表现打分，把学生分成上士、“中士、 “下士三等。“上士吃三菜一汤，还有一杯代表身份的红酒，中士吃二菜一汤，下士站在桌 子旁边伺候“上士”吃饭，只有等“上士吃完了，把碗筷收拾了才能去吃比较差的饭。谁看到这 张照片都会感到十分震撼。教育根本目的是育人，培养德智体美全面发展的人才。但现实生活中却时时出现上述那种 教育。我把它称为“反教育行为。反教育行为表现之一，是把学生分成三六九等，特别歧视所谓“差生”、“后进生”。上面那 张照片不就是对学生人格的极大污辱？当前有些学校设重点

2、班或实验班，有的教师对非实验班 的学生歧视，说非实验班的学生都是“烂学生”，使学生心灵受到极大的伤害。有些班主任当着 家长的面诉说学生的缺点。这都是有损学生人格的反教育行为。反教育行为之二，是用暴力对待“后进生”。反教育行为之三，是用非人性的标语口号来督促学生拼命学习。有一个学校高三班的黑板 上方贴着这样的标语：生时何必多睡，死后自然长眠。何等惊人！反教育行为之四，是在学习中提倡竞争。有一种错误的观点，认为市场经济讲竞争，社会 上竞争激烈，应该把竞争机制引入学校。这是违背教育规律的。历来教育家都不主张学生在学 习中竞争。学习应该营造互相切磋、互相学习、互相帮助的气氛，达到共同进步。反教育行为之五，是拔苗助长，对学生实施过度的教育，过早地给儿童加重学习任务，用 沉重的学习负担使儿童没有幸福的童年。陶行知先生说过，好教育培养出好人，坏教育培养出坏人。坏教育就是一种反教育。