2022年北京卷语文高考真题.docx

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1、2022年一般高等学校招生全国统一考试语文（北京卷）本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷 上作答无效。考试完毕后，将本试卷和答题卡一并交回。一、本大题共7小题，共23分。阅读下面的材料，完成17题。材料一当年，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛进展，人工智能成了全球产业 界、学术界的高频词。有争论者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结 果,能从环境中猎取感知并执行行动的智能体的描述和构建。人工智能并不是颖事物。20世纪中叶，“机器思维”就已消灭在这个世界上。1936 年，英国数学家阿兰麦席森图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用

2、机器执 行规律代码来模拟人类的各种计算和规律思维过程的设想。1950年，他发表了计算机器与智能一文，提出了推断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台机器假设能在5分钟内答复由人类测试者提出的一系列问题，且 超过30%的答复让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这台机器具有智能。20世纪80年月，美国哲学家约翰希尔勒教授用“中文房间”的思维试验，表达 了对“智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他 只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着生疏符号的纸张被递进来。被测试者 只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交

3、出一份同 样写满符号的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号 是中文。他完全不懂中文，但他的答复是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算 机，他所经受的也正是计算机的工作内容，即遵循规章，操控符号。“中文房间”试验 说明看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为， 假设机器有“智能”，就意味着它具有理解力量。既然机器没有理解力量，那么所谓的 “让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。 在人工智能争论领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽一样。符号 主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解力量，他们会为所设想的智能机器规划好

4、不同的问题求解路径，运用形式推理和数理规律的方法，让计算机仿照人类思维进.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？ 6分）.作者说：“注视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最思念的阅读方式。”实际上， 像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经受，谈谈你对这类“阅读”的体 会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。（6分）五.本大题共2小题，共60分。23 .微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。在红岩边城老人与海中，至少选择一部作品，用一组排比比方句抒写你从中获 得的教益。要求：至少写三句，每一句中都有比

5、方。120字左右。从红楼梦呐喊平凡的世界中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形 象。要求：符合原著故事情节。150200字。读了论语，在孔子的众弟子之中，你宠爱颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一 位，为他写一段评语。要求：符合人物特征。150200字。24 .作文（50分从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。今日，众多2022年诞生的同学走进高考考场。18年过去了，祖国在不断进展，大家 也成长为青年。请以“时代青年谈在祖国进展中成长”为题，写一篇谈论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。生态文明建设关乎中华民族的永续进展，美丽生态环境是每一个

6、中国人的期盼。 请 你开放想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地呈现出人与自然和谐相处的奇特图景。要求：立意乐观向上，叙事符合规律；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有 描写。2022年一般高等学校招生全国统一考试语文（北京卷）参考答案1. A2. B3. B4. D5. A6. C7. 1）对于“人工智能”的理解、思考不断深入，深化了对人工智能的生疏。20世纪中叶：“机器思维”，图灵提出利用计算机模拟人类思考和证明的过程；20世纪8（）年月，希尔勒用“中文房间”提出“智能”需意味着具有理解力量；不同学派对“智能” 的不同生疏，也推动了对其生疏的不断深化。（2） “人工智能

7、”的进展引发了如何生疏、应对 “人工智能”的思考，深化了对人工智能的生疏“人工智能”开发过程中，设计者对伦理问题的思考；“奇点”概念的提出，对人类可 能被人工智能“异化”的思考；面对可能存在的冲击，阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着 对于人工智能的生疏。8. D9. C10. D11. U）道德的重量轻得像毛发，民众却）很少能举动它。2）你不愿拿回赎金，从今以后）鲁国人就不愿再替（沦为奴隶的）同胞赎身了。12. （1）财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。故治乱存亡，其始假设秋毫。 察其秋毫，则大物不过矣。2）积微短文围绕重视积存微小事物，月不胜日，时不胜月，岁不胜时，最终得出 珍惜每

8、一天的君主就能称王天下的结论。察微短文论证了只有明察秋毫，大事才不会消灭过失，作为论据的两个故事，通过 “孔子见之以细”，得出“观化远也”的结论。13. 三次答复内容：孔子说：“父亲和兄长还活着，怎么可以（不先请教他们）听到了 就去做呢？ ”孔子说：“听到了应当马上就去做。”孔子说：“冉求畏缩不前，所以我鼓舞他进取；仲 由好勇过人，所以提示他退让些。”短文反映了孔子的教育思想：因材施教。结合对每个学生的特点和其不同的品质，赐予不 同的教育方法和言语指导。15. A16. 虎啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝福和期许，期望他能为国

9、建功立业，给人以“虎啸龙吟” 之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了 对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。17. m久在樊笼里复得返自然（2）无以至今日 无以终余年（3）醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月（4）例如：群贤毕至少长咸集（千里逢迎高朋满座）18. B19. D20. 内容上：第三段童话故事中仙女为报知遇之恩，从水缸中消灭然后端出饭菜，帮助救她的青年摆脱 贫困，说明白很多人心中的好逸恶劳，期盼天上掉馅饼的心理。第四段中我想象的自家水 缸里 的仙女则是增加了很多细节，直奔作者家中，清扫、做美味等，说明白贫困生活中的儿时作者 对仙女的梦想和对美味

10、的期盼。增加了文章的文学颜色。手法上：两段通过比照表现孩童时期的我因古怪心而生发的想象力，而这些古怪心与想象力也 成就了物质匮乏时期的我与文学的联系。构造上：承接上文回忆童年河蚌的隐秘，引出下文注视水缸是作者最早的阅读方式。21. 寓意：水缸与我童年亲热相伴，是我童年生疏世界，体会人生，引发文学梦的主要 对象；水缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意的想象，是作者阅读和体会世界的方式; 由于小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者的想象、智力；水缸是作 者童年时期的记忆，保存了作者的古怪心，保存了我奇迹般的制造力。表达效果：贯穿全文的线索，激发了读者的想象力，作者通过幼年与水

11、缸的关系，以及对 水缸的古怪和想象来表达对文学创作的看法，保持古怪心，面对社会现实，从平凡的生活中去 刺激孩子的智力，探究现实中的未知，让孩子找到寄予物，去制造奇迹，提醒文章主旨，吸引读者 兴趣。22.略23.微写作略24.作文略【附.：文言文译文】（1）积少成多之道：一月一记不如一日一记，一季一记不如一月一记，一年一记不如 一季一记。人之情往往不在意小事，大事到来的时候奋起务作。于是常常干不过那些专事小 事的 人们。为什么？由于小事情常常发生，其每天发生的概率大，所以日积月累效果很大；大事 情不常发生，其每天发生的概率很低，所以累计的效果并不大。所以擅长从每天的日常事务做 起的人可以称王，擅

12、长每季统计工作成效的人可以称霸，只会亡羊补牢的人很危急，荒淫无 度不务正业的人必定灭亡。所以王者留意每天每日的事情，霸者留意每个季节发生的事情，牵 强维持的邦国往往是危殆之后才想到难过。而亡国之君直到灭亡的那一天才知道国破家亡，死到 临头才知道自己要掉脑袋。亡国之祸往往是悔不胜悔。霸者之显赫可以以时记 载；王者之功名, 每天都记也记不完。财物货宝以大为重，政教功名与之相能积微者则速成。诗经大 雅蒸民上说：“懿德就像鸿毛，人们却举不动它。”说的就是这的道 理。（2）假使治乱存亡如同高山与深溪，如同白垩与黑漆，则用不着才智了，虽愚蠢也可以了。而 治乱存亡则不然，似乎可知，似乎不行知；似乎可见，似乎

13、不行见。所以智士贤者共同积心 处虑来求得，尚且有管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋。所以治乱存亡，其开头时如秋 毫, 察其秋毫，则大事就不会有过错了。鲁国有一道法律，假设鲁国人在外国见到同胞患病不 幸），沦落为奴隶，只要能够把这些人赎回来（帮助他们恢复自由1就可以从国家获得金钱 （的补偿和嘉奖）。（孔子的学生）子贡，把鲁国人从外国赎回来，但不（向国家）领取金钱。 孔子说：赐（端木赐，即子贡），这就是你的不对了，从今以后，鲁国就没有）人再去赎 回自己1遇难）的同胞了。（向国家）领取补偿金，对你）没有任何损失；但不领取补偿金, 鲁国（就没有）人再去赎回自己（遇难）的同胞了行决策和推理。联结主义学派认

14、为“智能”的实质就是非智能部件相互作用的产物，在 他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于很多非智能但半自主的组成大脑的物质间的 相互作用。他们争论大脑的构造，让计算机去仿照人类的大脑，并且用某种数学模型去 重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相 像，争论人工智能应当争论人类感知和行动的本能，而不是高级的规律推理，不解决根 本问题就无法实现简单的思维模拟。因而他们让计算机仿照人的行为，建立人工智能系 统。时至今日，争论者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为智能” 这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的进展。（取材于谭营等人

15、的文章）1.以下对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项为哪一项（3分）A.人工智能是对一种智能体的描述和构建。B.人工智能是能感知行动的智能体。C.人工智能是计算机对环境的描述和构建。D.人工智能是对计算机思维的实现。2 .依据材料一，以下说法正确的一项为哪一项3分）A.数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。B. “图灵测试”提出了机器是否具有智能的推断标准。C. “中文房间”试验是为了证明计算机无法理解中文。D.图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。3 .依据材料一，以下理解不符合文意的一项为哪一项（3分） A.符号主义学派认为“智能”表现为解决具体问题的思维力量。B.

16、联结主义学派和符号主义学派都认为应争论人类大脑的构造。C.行为主义学派主见应把人类感知和行动的本能作为争论的内容。D.三个学派对“智能”的理解不同，因而他们的争论思路也不同。材料二2022年5月，谷歌Duplex人工智能语音技术局部通过了 “图灵测试”。这个消息进一步引发了人们对于人工智能的思考：当机器越来越像人，我们应当怎样做?在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比方著名的“隧道问 题”：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然消灭一个小孩，面对撞向隧道还 是撞向行人这种进退维谷的突发状况，自动驾驶汽车会怎么做？ 自动驾驶汽车依靠的是人工智能“大脑”，它会从以往案例数据库

17、中选取一个与当 前情景较相像的案例，然后依据所选案例来实施本次决策。当遇到完全生疏的情景时，汽 车仍旧会进展搜寻，即在“大脑”中快速搜寻与当前场景相像度大于某个固定值的过往场 景，形成与之对应的决断。假设计算机搜寻出来的场景相像度小于那个值，自动驾驶汽车 将随机选择一种方式处理。那么，假设自动驾驶汽车损害了人类，谁来负责呢？有的学者认为不能将人工智能 体作为行为主体对待。由于“主体”概念有一系列限定，譬如具有反思力量、主观推断能 力以及情感和价值目标设定等。人工智能不是严格意义上的“智能”，它所表现出来的智 能以及对人类社会道德行为标准的把握和遵循，是基于大数据学习的结果，和人类主观意 识有本

18、质的不同。因此，人工智能体不行以作为社会责任的担当者。以上述自动驾驶汽车 为例，到底由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各 方在何种情形下如何分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同 进展商定。人工智能在将来还可能产生的一个问题就是“奇点singularity”。所谓“奇 点”就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进展自我编程而变得更加智 能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。尽管争论者对“奇点”到 来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过 程中，我们都要留神被人工智能“异化”

19、。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工 智能“训练” 了。我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗 暗打算了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，或许已不知不觉 地沦为了数据的囚徒。面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年月美国科幻小说家阿西莫夫提出 的机器人三大定律，今日对我们照旧有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得损害人，也 不得见到人受损害而袖手旁观；机器人应听从人的一切命令，但不得违反第肯定律；机器 人应保护自身的安全，但不得违反第一、其次定律。归根结底，人是智能行为的总开关。 人工智能的开发者应当始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的

20、渴望之上。人类完全 可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威逼。 取材于芮牯等人的文章4.以下对材料一、材料二中加点词语的讲解，不正确的一项为哪一项（3分）A.无稽之谈：没有依据的言论。稽，考证。B.进退维谷：进退两难，很难做出选择。C.袖手旁观：置身事外，不供给帮助。D.未雨绸缪：比方虽然事情不会发生也耍做好预备。5 .依据材料二，以下表述符合文意的一项为哪一项（3分）A.自动驾驶汽车能够依据情景的相像度进展决策。B.人工智能体的“智能”和人类的主观意识一样。C.人们认为人工智能的“奇点”总有一天会到来。D.在任何状况下，机器都应当听从人的一切命令。6 .依据材料二，以下现象属于被人工智能

21、“异化”的是（3分）A.常常使用“安康手环”来检测自己的运动安康状况。B.工作繁忙无暇做家务，购置智能产品帮助清扫房间。C.出行全依靠手机导航，丧失了应有的路线识别力量。D.从事某一职业过久，习惯了用行业思维来思考问题。7.请依据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的生疏是如何不断深化的。（5分）二、本大题共6小题，共24分。（一）阅读下面两则文言文，完成812题共19分）（1）积微，月不胜日，时不胜月，岁不胜时。凡人好骄傲小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比于小事者矣。是何也？则小事之至也数，其悬日也博,其为积 也大。大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。故善.日者王，善时者霸，补

22、漏者危，大荒者 亡。故王者敬日,霸者敬时，仅存之国危而后戚之，亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之 祸败不行胜悔也。霸者之善著焉,可以时记也.王者之功名，不行胜日志也。财物资 宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。诗曰：“德朝【4】如毛.民鲜克举之。”此 之谓也。取材于荀子注释：【1】胜：超过。本句意思是，月不如日重要。【2】敦比：留意从事。本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如留意从事小事的。【3】悬：悬挂，此处意思是存在。【4】：重量轻。（2）使治乱存亡假设高山之与深谿，假设白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且*【1】治乱存亡则不然。如可知，如可不知；如可见，如可不见。故智土

23、贤者相与积心愁虑以 求之，犹尚有管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始假设秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子日：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行； 不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子日：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。取材于吕氏春秋注释：【1】且：连词，表示转折。【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。8 .以下对句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项 3分）A.时不胜月时：季节B.仅存之国危而后戚之戚：为哀痛C.智土贤者相与积心愁虑

24、以求之 相与：一同、都D.取其金，则无损于行行：行为.以下各组句中加点词的意义和用法，不同的一项为哪一项 3分）A.故善日者王 王者敬日B.亡国之祸败不行胜悔也不行胜日志 也C.此之谓也假设白垩之与黑漆 D.察其秋毫其人拜之以牛 1（）.以下对文中语句的理解，不正确的一项为哪一项（3 分）A.小事之至也数小事消灭得很频繁B.大荒者亡政事很荒疏的国家就会灭亡C.霸者之善著焉霸主的功业很显赫D.赐失之矣赐，你丧失了时机啊11 .将下面句子译为现代汉语。4分）德物如毛，民鲜克举之不取其金，则不复赎人矣.以上两则短文都讲到要重视微小的事物。请依据要求作答。（6分）分别写出两则短文中能作为中心论点的一个

25、句子。分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。（标题字数限定25字）（二）依据要求，完成第13题，（共5分）.论语记录了孔子与弟子间的很多对话，如先进篇：子路问：“闻斯行诸？ ”子日：“有父兄在，如之何其闻斯行之？ ”冉有问：“闻斯行诸？ “子日：“闻斯行之。”公西华日：“由也问闻斯行诸，子日，有父兄在；求也问闻斯行诸，子日，闻斯 行之。赤也惑，敢问。”子日：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”注释：【1】斯：就。【2】兼人：勇于作为。请简要概述孔子三次答复的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。三、本大题共4小题，共20分。阅读下面这首词，完成1416题共12分）满江红送李正之提刑入蜀

26、辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名整理付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要诗预备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞋陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184）,当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑， 官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。B】相如檄：指司马相如所作喻巴 蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。4铜鞋陌：代指襄阳。12 .以下对本词的理解，不正确的一项为哪一项3分） A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉昵失志的惆怅。B.李正之马上远赴蜀地担当要职，作

27、者满含深情地赞许友人才华出众，巨笔如椽。C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D.词的结尾两句，思念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友情的珍惜与赞美。15 .辛弃疾词擅长借用典故和化用前人佳句来抒情达意。以下分析，正确的一项为哪一项（3 分）A. “东北看惊诸葛表，借用诸葛亮上表出师的典故，鼓励友人报国立功。B. “赤壁矶头千古浪”，借用苏轼巡游赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C. “蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早 归。D. “儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄 苦。16 .清人陈

28、廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请 谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。6分）.在横线处填写作品原句。共8分）陶渊明是很多古代诗人的偶像。归园田居（其一）写出了很多人的心声：“户庭无 尘杂，虚室有余闲。，O ”“表”是一种应用文体，不简洁写出真情实感。李密陈情表却写得极为感人：“臣 无祖母，;祖母无臣，古人送别，常在渡口码头。比方白居易琵琶行“仆人下马客在船，举酒欲饮无管 弦。,J你所在的中学举办盛大的校庆典礼，邀请了很多校友、家长参与。你作为学生代表始终 宾致欢送辞，其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。金秋十月，天高云淡。今日大家齐聚一堂

29、，真可谓“，。请允许我代表全体在校同学，对各位嘉宾的到来表示喧闹的欢送！四、本大题共5小题，共23分。阅读下面的作品，完成1822题。水缸里的文学我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有 一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲 慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪 着 肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，观察水缸里的水转瞬之间涨起来，清水淹 没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是由于我有隐秘，

30、隐秘的核心 事关水缸深处的一只河蚌。请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫困而和蔼的青年在 河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。依据童话的表达 规 章，那河蚌自然不是一只一般的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！或许是报知遇之恩，仙女 每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放 在桌 上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫困的吃了上顿没下顿的青年，从今丰衣足食，在 莫名其 妙中摆脱了贫困。我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那 个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？假设不是天性中有好逸恶劳的

31、基因，就可能有等待天上 掉馅饼的庸众心理。我至今还在思念翻开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而 热烈的梦想也开放了：我期望观察河蚌在缸底翻开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开头像一颗 珍宝那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样 了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简洁清扫一下，她开头往来于 桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗 酱汁四溢香喷喷的红烧肉！仙女的菜肴中没有鱼，由于我从小就不爱吃鱼。很明显，注视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最思念的阅读方式。这样的阅读一方 面布满诗意，另一方

32、面布满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没 有在我 家的水缸里观察童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙 女。间或地我母亲从市场上买回河蚌，预备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉 得应当把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响 水质，试验 很快被觉察，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的 水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠。我童年时仅有的科学梦想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少 年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能供给应我简陋贫困的物质生活

33、。这样的先天 缺乏是我童年生活的根本写照，今日反过来看，恰好也是一种特别的赏赐，由于一无全部，所 以我们格外古怪。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。 孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同将来一样，刺激想象，刺激 智力，我感谢那只水缸对我的刺激。我始终信任，全部成人一本正经的艺术创作与童年生活的古怪心可能是互动的。对于一 般的成年人来说，古怪心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时绚烂光明，有时阴郁 发黑，有时则碎假设游丝，残存在成年人身上全部的古怪心都变得功利而浅显，有的直接进展为 学问和技术。对人事纠缠的古怪心导致了历史哲学等等人文科

34、学，对物的无限古怪导致了很多科学学科和科技制造。而所谓的作家，他们的古怪心都化为了有用或无用的文字， 被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明假设即假设离的族群，他们阅读，多半是出于对别 人 的古怪，他们创作，多半是出于对自己的古怪。在古怪心方面，他们扮演的角色最幸运也最 蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的古怪心包罗万象，由于没有有用价值和具体方向而 略显 模糊，凭借一颗模糊的古怪心，却要对现实世界做出最锐利的解剖和说明，因此这职业 有时让我 觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上 了，时间消逝，带走了水缸，也带走了一局部奇

35、迹。我从不宠爱过度美化童年的生活，也不 情愿坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多 年来，我其实始终在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求 的 动作呢？从一只水缸看不见人生，却可以观察那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女， 却 可以观察奇迹的光线。取材于苏童的同名散文18.以下对文中加点词语的讲解，不正确的一项为哪一项 （3分）雄踞：颇有气概地蹲坐。A.我们家的水缸雄踞在厨房一角. .喧闹：吵闹，眼花缭乱。B. 一个虚妄而热烈的梦想也开放了. .正规：与想象的标准吻合。C.爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了. .泛滥：过度，不加抑制。D.卖弄泛滥的情感 19.以下对文章内容的理解，不正确的一项为哪一项（3分） A.文章第段把水缸比作“骄傲的家庭成员”，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一 个了不起的重要角色。B.文章第段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪，反映了成人对 孩子纯真心理的不理解。C.第段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人古怪心的谈论，最终提醒 了古怪心与文学创作的关系。D.作者很思念过去一无全部的生活，由于简陋贫困的物质生活是一种特别的赏赐，只 有这样的生活才能刺激想象。20.文章第段对河蚌仙女梦想的描述与第段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？ （5分）