《美丽的小兴安岭》教学设计一教学教案.docx

《《美丽的小兴安岭》教学设计一教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《美丽的小兴安岭》教学设计一教学教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（美丽的小兴安岭）教学设计一一教学教案美丽的小兴安岭教学设计之十一佚名第一课时教学目标：初读课文，了解内容，学习生字新词。教学过程：一、读题，交流提前查找的相关资料。二、初读全文，了解课文内容。本文主要写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达 了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。三、自学生字词1 .按照自学生字词的方法步骤学习：一读，二画，三查，四找。2 .读词语，检查自学情况。1指名读生字词，改正读音。教师可采纳给带点字选择正确读音的方法, 让学生稳固练习。例：2）指导学生记忆字形“酸字是左右结构的，左边“酉字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔 是“点不是“捺。“献字的左边的“

2、南字里边是两个短横，不要少一笔。“射字注意左边“身字变形。“脆字右边第三笔是“横，不是“横钩。“刮，注意与形近字“乱区分开。“鼠字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点，不是“横。还要注意 “臼字的笔顺，6笔写成。3 .理解词义。抽出：就是长出的意思。浸：一般指沉醉在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广， 整个森林都沉醉在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸来形容雾中的森林。葱葱郁茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。四、练习朗读课文。五、作业：1、写生字词2、读书。第二课时教学目标：1 .准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。2 .学习作者抓住小兴安岭每个季节景

3、色特点的观察方法，从而体会四季景物 的相同美和不同美。3 .指导学生有感情地朗读课文，激发对祖国山河的热爱之情。教学过程：一、导入新课，明确学习目标同学们，上节课我们初读课文，学习了生字，理解了局部词义。这节课要学 习作者抓住景物季节变化特点，描写小兴安岭四季景色的方法深刻理解课文内容, 并且学习作者用词的准确与生动。二、读全文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？1 .自己出声读全文。2 .班上交流读后感受。小兴安岭非常美丽，动人；小兴安岭像绿色的海洋；小兴安岭一年 四季景色诱人；小兴安岭像一座美丽的大花园；小兴安岭像一座庞大的宝 库三、细读课文，品词品句。一默读第一自然段，思考：1 . “

4、绿色的海洋指的是什么？指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边 无垠，一望无际，从“数不清 一词中也可以看出这一点。）2 .指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像 绿色的海洋，这该是一幅多么壮丽的景色，一望无际，一碧千里。要让学生带着 对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。3 .小结读懂重点句的方法：读句找重点词语，联系上下文解句义，反复朗读 体会感情。【二）学习课文25自然段，体会四季美。1 .总体感知1）作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“画在书上。班上交流。3）出示投影，填写表格。季节描写的景物春 树木、积雪、小溪、小鹿夏 树木

5、、雾、太阳、草地、野花秋 白桦、栋树、松柏、落叶、山葡萄、榛子冬 雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠.自读课文，领悟兴安岭树木的特点。1）从刚刚填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都有所描写，那 么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组商量。班上交流。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。秋天，落叶在林间飞舞。冬天，树上积满了白雪。2 .深刻读文，品词品句。1）你最喜欢哪个季节的景色？为什么？提示：抓住重点词、句谈体会。“树木抽出新的枝条。 “抽出是什么意思？换成“长出行不行？通 过采纳近义词换位的方法，使学生懂得“抽出是

6、“长出的意思。尽管意思相 同，但是作者选用了 “抽出 一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生 动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不 约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么奇异啊！因此，作者在这里用“抽出 一词不 仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切 而形象，而如果用“长出 一词，就未免显得直白，缺少情趣。“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在 水里面的影子。在商量过程中，教师应引导学生注意抓住“散步、”观赏这两个词语。 这本是描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，说明作者对小兴安岭中的树木、 动物都充满

7、了喜欢之情。同时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭 带来了温暖的春意。“夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住 了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。在这句话中，“葱葱郁茏是讲树木长得非常茂盛：“密密层层写出了夏 天枝繁叶茂的特点。尤其是一个“封字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又 密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。这时教师可采纳换近义词 比照的方法，领悟作者用词造句的准确。为什么要用“封字，用“盖字行不 行？经过商量，要让学生弄清“盖字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木 繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封 闭得严

8、严实实，因此这个“封字用得恰到好处，再次照顾前文的树多得就“像 绿色的海洋。商量”浸和“罩哪个词用得好？为什么？“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。在字典中“浸是泡的意思，一般指漂荡在液体里。小兴安岭的雾很浓，而 且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都 漂荡在浓雾里。但“罩是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作 者把浓雾比作液体，用“浸来形容雾中的森林，十分确切。从白桦、栋树的叶子“变黄、松柏显得更“苍翠，可以看出秋天的森 林色彩艳丽。“秋风吹来，落叶在林间飞舞。 “飞舞是形容树叶

9、随风飘落的样子。 作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞而不用“飘落，既表现 了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，也表达了一种生动、愉快的情绪。在讲这句时，教师可采纳近义词替换比照的方法，让学生从中感想作者用词 造句的准确。“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩 的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。在这句话中，作者用“献出 一词，给予了森林以人格化的描写。告诉人们， 森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。由此可见，小兴安岭的美丽 和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献出，表现了小兴安岭的奉献美。“树上积满了白雪。 “积满 一词用得非常恰当，连树上都“积满

10、了 白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森 林的密密层层。“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 “只好就是只能这样。 冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的 养分过冬。这是动物生存的本能。在这句话中，作者用“只好 一词给予了黑熊人格化的描写，显得生动而富 有情趣，表达出作者对自然界的喜欢之情。3 .朗读课文，借读抒情。简单提示：本文词语生动、形象，适宜有感情地朗读，抓住不同季节的不同 景色，采纳不同语气指导朗读。春天，语调要轻而缓，读出“春天给小兴安岭 带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。夏天，描写树木局 部要读得热烈；描写晨雾局部要读得深沉有力；后两句要读出美的Xo秋天是收 获季节，对小兴安岭的“献出更应该读出观赏的激情。冬天应该注意作者句中 拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。三齐读最后一段，谈谈你是怎么理解这段话的意思的。1小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有奉献，美得实在而不空洞。四、总结全文，学习写法。1重点总结课文是抓特点进行描写，用词准确、生动，层次清楚，按总- 分一一总顺序描写。）附：板书设计春生机勃勃大花园美丽的小兴安岭树海夏 万物生长秋硕果累累庞大宝库冬 雪花飞舞美丽的小兴安岭教学设计一（美丽的小兴安岭）教学设计一