小学语文教学故事 请你大胆地举手发言.docx

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1、小学语文教学故事请你大胆地举手发言课堂上静静静地，只有三两只小手孤独地举在那儿，这样的课堂 让我怀疑不解：同学们都在听讲，可为什么这课堂会如此冷清？这一天的第一节课，教学时我提出了一个特别简洁的问题，冷 寂的课堂氛围连续上演着，还是我在唱“独角戏”，强压着心中 的怒火，环视了一下教室，不管那位同学是否举手，我任意地叫 了一个回答这个问题。不出所料他回答得很好，看来，他们不是 不会。我心中一阵窃喜。课连续上着，我又叫了一个同学答题, 可他答错了，虽然答得并不行笑，但却引起了不少同学的偷笑。 那笑声不大，但听起来让人感到不舒适。那一刻，那个同学低下 了头，涨红了脸，站在那里手足无措。也在那一刻我找

2、到了问题 的症结所在。我示意那位同学坐下，停止了上课，笑声没有了， 教室里一片宁静。我严厉 地问同学：“当你答错问题时，其他同学都笑话你，你 的心情会怎么样？ ”同学们都说：“心里很难受，不好意思，不 如不要举手发言。”我点点头说：“反过来，将心比心，当别人听 到这种寓着讽刺之意的笑声，心里莫非就会好受吗？ ”同学们不 出声，双双眼睛凝视着我，在一番推心置腹的交谈后，我又告知 他们，那种自己不回答问题又一味讥笑别人的表现是一种无能之 举，这样的人永久得不到别人的敬重。这番交谈多多少少使同学 的心灵受到了肯定的触动。当然这种风气的形成不是一朝一夕的事，要转变这一风气也不 是一日之功。我觉得我有必

3、要给他们调整状态，让他们重拾往日 的信念。于是，我想了一个方法，就是让每个同学在每天上完课 后，认为自己表现不错的，或者比以前进步了，就给自己加一个 红色的五角星，在班会课上评比。一时间，同学都很努力，很乐 观。或许，我认为掌声更是治疗这个症结的良药，而同学缺乏的正是 这真诚的掌声。所以，现在的课堂上，我更加关注每一个同学, 当有同学回答得特殊精彩时，当同学英勇地举起手时，当同学读 书比以前进步时，我让大家给他真诚的掌声，以示鼓舞。课堂的 气氛活跃了，同学的脸上洋溢着欢乐了，更喜爱可以畅所欲言的 语文课了，我冻结的心也渐渐溶化了。课堂，不应当有任何的卑视，不应当有任何的嘲讽，有的是公 平与真诚。所以，我常常对同学说：“请你们英勇地举手发言, 老师肯定会真诚地接受你们的见解和想法。”