小学语文 部编版 二年级 《小马过河》第一课时 微课脚本.docx

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1、统编版小学语文-二年级下册14.小马过河第一课时微课脚本执教：宝安区西乡小学陈娜 宝安区王金杰教育科研专家工作室 张波 白秋霞(PPT1)亲爱的同学们，你们好！我是陈娜老师，这节课，我们 一起进入寓言故事小马过河第一课时的学习。如果你准备好了语 文书和笔，我们就开始吧！(PPT2)上课前，老师给大家带来一个神奇的古文字，请同学们 猜猜，这是什么字？有同学猜出来了，这是“马”字。马，身躯高大， 抬着脑袋，颈上有鬃毛，马蹄和马尾在字形中表现的极具到位，做出 长鬃发奋之状。今天，我们来认识来一匹小马，一起走进寓言故事小马过河。 请听老师与小同学合作朗读课文，边听边跟着老师，把生字词圈出来。(PPT3

2、、4)朗读课文(PPT5)课文中出现了以下的带生字的词语，我们请一位小老师 示范读一读！曹榆泽2： “马棚、愿意、驮着、麦子、磨坊、挡住、应该、伯 伯、浅水、立刻、突然、叹气、唉呀、试试、前蹄、既然”有些词语后面一个字是要读轻声的，比方：麦子、伯伯、试试, 请同学们再读一读这三个词语吧。(PPT6)注意，浅、叹、愿是前鼻音；棚、坊、挡是后鼻音。其中， 坊还是一个多音字呢。它有两个读音，“坊”，磨坊、染坊；“坊”牌 坊、街坊。你能读准下面的句子吗？ “牌坊旁边有一间磨坊。”同学 们读得真准确！(PPT7)现在，请同学们按下暂停键，去掉拼音，试着读一遍吧。(PPT8)这是课文第一二自然段，这里藏了

3、好多生字，同学们能读 好吗？按下暂停键试试吧。(PPT9)你有什么好方法记住它们？这几位小同学已经迫不及待要跟大家提供了！刘晓L我发现，“棚、驮、坊”可以通过加一加的方法记住。“棚” 是木字旁加上朋友的朋；“驮”是马字旁加上大小的大；“坊”是提土 旁加上平方的方。张浩宇1：有些字可以通过理解字义来记住。“愿、意”两个字， 都是我们打从心底里乐意去做，所以下面都有心字底。“磨坊”的“磨”, 古人都是把麦子放在石头上面去磨成粉，所以，“磨”下面是“石头” 的“石”。同学们的方法真棒，一下子认识了那么多生字。(PPT10)小马去磨坊的路上遇到了什么困难呢？请按下暂停键, 同学们大声朗读第3自然段吧！

4、(PPT11)原来是一条小河拦住了小马的去路。和老师一起读读这 个句子“跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。”“挡”，形声字，提手旁表意，指伸开手臂阻挡，“当”字表音, 可以组词“遮风挡雨、兵来将挡”。(PPT12) 一条小河挡住了去路，小马为难了，心里想，“如果妈妈 在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”这句话中的“该”字，跟我们学过的“孩子”的“孩”字长得可 像了，文中还有一个生字跟它长得特别像，同学们发现了吗？没错, 就是“刻”字，我们学过“刻舟求剑”这个故事，亥U,本意指用刀子 划，所以是立刀旁。跟它们有相同部件的字还有哪些？(孩子的孩, 咳嗽的咳、核桃的核)。真好，原来我们可

5、以通过形近字识字的方法 来记住更多的生字！(PPT13)找找看，课文中的生字，还有哪些可以运用“形近字识 字”的方法来学习？请同学来提供你的发现。叶炫彤L我发现了，与伯伯的伯，形近字有“湖泊”的“泊”, “柏树”的“柏二与深浅的浅，形近字有“金钱”的“钱”，穿针引 线的“线”。前蹄的蹄，跟诗句两岸猿声啼不住”中的“啼”字， 都有相同的部件。真是善于观察的同学！(PPT14)小马听了老牛和松鼠的话，停在小河边，不知道该怎么 办，他叹了 口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！ ”这句话里，火眼 金睛的同学肯定发现了，有两个字都是“口字旁”，两个字可以组词 “唉声叹气”。请跟老师读一读“唉声叹气”。文

6、章中还有很多口字旁 的字，请同学们按下暂停键，一起找一找吧。同学们找得又快又准，这些字在文中，大多都是语气词，所以都 是“口字旁”(PPT15)我们一起把这些字代入文中读一读。刘晓2：我能不能过去呢？水很深吗？深得很哩！还是回家问问 妈妈吧！怎么？你不要命啦！(PPT16)小马犹疑不决，于是跑回家问妈妈，妈妈说：“孩子，光 听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”是啊，勇于尝试 是个好品质，老师了几个关于“试”的成语，我们一起“试”着 读一读吧：跃跃欲试、牛刀小试、小试锋芒(PPT17)所以最后小马尝试着小心地蹿过了河，他发现，原来， 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。“既

7、”表示事物的两个方面，可以跟“又”和“也”连用。比方：疫情期间，我们居家不出，既是支持全国抗疫，也是自我 保护。原来学习生字新词有这么多的方法，我们要记住这些识字的妙招, 在今后的学习中活学活用。(PPT18)认识了这些生词，现在请据下暂停键，把这些生词带进 故事再读读吧！边读边思考课文的同学请想一想，小马为什么要过河? 他遇到了什么困难，他是怎样解决的？ (PPT19)相信同学们都读完了，我们一起听听以下两位同学的提供。叶炫彤2：老马让小马帮助送面粉去磨坊。李昕怡1：小马遇到一条小河，老牛说河水很浅，松鼠却说河水 很深，小马不知道该怎么办，于是回家问妈妈，妈妈让小马思考老牛 和小松鼠的话，并

8、勇敢尝试。最终，小马顺利过河。(PPT20)老师按照同学们讲的故事起因、经过、结果出示了四幅 图。请同学们按下暂停键，根据图片提示，运用上刚学习的词语，试 着把故事讲一讲。(PPT21)我想有了图片和词语的帮助，大家肯定能把故事讲得生 动、精彩！在我们的生活中，关于“马”的故事还有很多，同学们课 前也了不少，我们一起听听这位同学到的故事吧。张浩宇2：我的关于“马”的故事是“老马识途”。相传， 桓公、管仲等人攻打孤竹国，春去冬回，回来路上迷失了方向，于是 放马领路，终于找到了归路。比喻有经验的人对事情比拟熟悉。(PPT22)自古以来，“马”在中华文化中，象征着奋斗不止、自强 不息，它是勇敢坚毅的

9、代表。所以就出现了以下的成语。老师给大家 一分钟速记，看谁能记住更多有关马的成语，按下暂停键开始吧！我想，文中的小马，有了这一次过河的经验，日后遇到困难一定 能一马领先勇于尝试，做任何事情都能马到成功！(PPT23)同样，我们学习的脚步也不能停下来，让我们马不停蹄 的进入写生字的环节吧！请同学们先观看书写示范视频。然后翻开小 学语文写字本来写一写。别忘了调整好你的坐姿和握笔姿势！(PPT24)通过本节课的学习，我们会读会写了，现在请同学们打 开知识与能力训练第42页，完成第一大题。(PPT25)写完了可以对照答案，写对了的同学可以给自己一个大 大的赞哦！好的同学们，这节课我们就上到这里，课后请同学们完成小学 语文写字第14课的生字书写，同学们再见！