“和谐校园”讲座心得体会.docx

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1、和谐校园讲座心得体会“和谐校内”讲座心得体会2022年2月15日，学校组织老师去其次思源听了张富山老师的 “和谐校内”讲座。主要包括两个主题：一是了解同学心理；二 是担当老师责任，享受职业幸福。下面是我听完讲座后的一些体 会。关于同学心理，张老师主要讲了八大点。给我印象深刻的一点是 同学个体的独特性。每个孩子一生下来，父母们都会发觉每个孩 子都是独特的，每个孩子都是不一样的，真是太奇异了。可是你 会发觉父母们教育自己孩子的方式却都一样（只指有两个以上孩 子的父母）。从小开头孩子们的独特性都没有受到过敬重。而我从教开头，虽然留意到每个孩子的独特性，比如有的孩子靠 “听”就可以学得很好，有的孩子靠

2、“看”就记得很快，也有的 孩子要靠“写”才记得牢每个孩子学会学问的方式都不一样, 这是每个孩子独特性的一个详细表现。孩子的独特性还表现在许 多的方面。我们只有留意到这点，才可以更好地教育孩子。我虽 然深知这一点，但我却是心有余而力不足，基本上我都教两个班 的语文，每个班50人，假设10人学习的方式相同，那么每篇课 文都要讲10遍，在现今可能吗？理论虽好，实际状况却没方法 做到，这才是我们现在最悲伤的地方。另一个专题是担当老师责任，享受职业幸福。老师还有幸福吗？ 比如说，困惑一：老师管理上关注教育评价而不关怀老师生命感 受。管理部门对教育的重视更多的体现在了对教育各种类型的检 查评比当中，而老师

3、是直接担当者。为了完成这一使命，老师受 到的损害最大，老师的本职是教书育人，而有时，却变成了要完 成毫无用处的造假材料，铺张有限的时间和精力，有些不是老师 的错，消失了问题却鞭鞭打在老师们的身上。老师一个学期要接 受校级以上检查近20次，有时一个星期就有3次大型的检查。 这样的一种多重的、没有一个统一说法的管理，让一个人承受着 不公正的评价，他的一生会幸福吗？我想，答案是否定的，如此“重视”教育，却有没有重视老师。困惑二：理念上关注同学而不关爱老师。由“师道尊严”到“老 师主导，同学主体”再到“以同学为本”，在强调同学地位的同 时，老师的地位渐渐的下降是不争的事实。我们对“以同学为本” 的错误

4、理解，使得老师丢失了应有的教育教学权，甚至丢失了老 师的尊严。家长期望值过高，认为把孩子交给学校，就该由学校、 老师全权负责，而且对于发生在校内里的大事，许多家长爱子心 切，只会拿着放大镜来看待问题，无形中给老师们增加了很大的 压力，某报曾报导，老师有“七怕”：一怕考试，二怕出事，三 怕家长，四怕同学，五怕投诉，六怕评比，七怕耽搁孩子。许多 学校的办学理念是直接服务于同学的，好像把着眼点也全都放在 同学身上了，却忽视了老师的生命感受。例如要求老师要对同学 的平安负责。请问，如何负责？靠什么负责？老师有预知将来的力量，可以爱护同学免于受伤？我觉得自己的平安我都保证不了,何况同学？请问，在这样一个大环境中，老师真的能享受老师幸福吗？