《少年闰土》第一课时教学设计教学教案.docx

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1、（年少闰土）第一课时教学设计一教学教案教学目标：1、初步了解课文内容，找出闰土与“我所说的4个小故事；2、学会”闰字，并感受第1小节，的言语美；3、能试背第1节。重点难点）：以读为主，初步感知课文内容，了解闰士是个机智勇敢的孩子。课时板书：年少闰土雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猗印象 景：美静）年少：机智勇敢 动狡：灵巧海边看鱼教学过程：一、直接导入，激发兴趣。1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰士2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰士打个招呼？指名说过渡：看来同学们都人会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）二、读课文，感知人物形象并理清课文事件。1、自由读课文初读2、

2、指名交流：你了解了什么？ （适时板书：“年少）过渡：看来，我们对闰土的了解的，问一下，闰土与我们以及文中的 “我都谈了哪些事情？）3、快速读课文：1用序号标出相应的事情。2）小组交流一小组反响一归纳板书：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猗、海边看鱼过渡：文中的“我对哪件事印象最深刻？）4、扫瞄课文，找出理由并与同桌交流一指名交流。三、学习第一自然段1、范读：（配乐）注意：大家要闭上眼睛，把耳朵调到最正确状态，一边听，一边在脑中想像，你都看到了什么，甚至还 会听到什么？）2、指名交流：看到什么了？3、欣赏插图，读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子，进行朗读指导。也可分男女生读。并板书：景美景：美年少

3、：机智勇敢然 灵巧4、试背这一自然段点明动静写法板书：动静四、简介作者五、小结这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了肯定的了解，到下一节我们 再与他继续好好的交流。六、作业1、仿写第一自然段的动静写法，依据锄禾）的投影一图，写一段话。2、背诵第一自然段。3、课外查找有关鲁迅的作品，感兴趣的可先一睹为快，也可相互交流。以上2、3两题任选一题做）设计理念：一、注重“自主一一合作一一探究的学习方法。在学生自己对课文内容有 了肯定的看法之后，让他们以小组形式进行交流，进而加深对文章的理解。二、注重以读为主。本节课采纳较多形式的读，其最终的目的，不仅是培养 学生读的能力，更是期望通过读，使学生在读中

4、促理解，促感受，让学生真正地 与教材作者相互交流。三、注重知识累积。读一篇文章能读懂是目的之一，但重要的是要把知识进 行累积到达运用，因此，教学第一自然段，让学生在读一背一仿写。就是在有意 识地援助学生学会对知识的累积，从而到达运用。四、注重课内外的知识的延伸。在课堂上学习一篇课文只是一篇。老师找的 资料也不是包罗万象，更重要的是要促动学生自己的兴趣。这节课最后的X,实 际就是一种让学生自己去寻找他要的东西，也是对课外的学习能力的一种培养。 还有像一开始的打招呼也是一种形式。总之，这节课中还有许多缺少之处，还请各位老师多指教。附作者的简介：鲁迅（18811936）中国现代伟大的文学家，思想家和

5、革命家.浙江绍兴人。选入小学课本的作品 有：1、1年少闰土）节选故土；2、在仙台）节选1藤野先生；3、经颜拂晓的信）。主要作品简介：1、狂人日记）是中国现代文学史上第一篇白话小说。2、小说：药）、孔乙已、祝福）、伤逝）、阿Q正传）。3、杂文：三闲集）、且介亭杂文）。课后感今天，教完了这节课，我觉得自己在这节课上的表现是不错的，最起码我没 有过多的怯场，教态也比较的自然。现在想想，这节课我的设计应该来说是比较适宜上第一课时，我的设计分以 下几个环节：直接导入、初读课文、细读课文、学习第一自然段、简介作者、小 结、安排作业。上完课后，我觉得自己在教学生朗读上的水平还不够，这应该是 以后我努力的方向

6、之一。其二、我在听完其他老师上的课后，自我认为有以下几点应该是我今后学习 的：1、在上课时，我的语速应适当地慢一点。2、在激发学生的感情方面应该注意要有肯定的技巧，比方巾山小学的翁海 涌老师在教学卖火柴的小女孩时，他在激发学生对资本主义社会的黑暗、人 民的冷漠这一点上，他不是直接讲，而是说“学到这里，我不仅为小女孩而感到 鸣不平，有不平就要鸣，谁了解我为什么而不平？ 翁老师这样一说，学生纷纷 举手说：“小女孩的爸爸对她这样不好，还要打她，我为她鸣不平、“这个小 男孩不该拿走她的最后一只拖鞋，我为小女孩而不平、“街上的的人竟没有一 个人买火柴这样就在不知不觉中让学生理解了课文。我想对学生的感情的激发，应该是建立在学生对课文充分了解的根底上。而翁老师在学生找出相 应的句子后，又进行朗读的指导，在不知不觉中上学生理解了课文，这是多么的 不简单。3、肯定要多学习理论知识，理论知识是支撑我上课的设计框架，所以我肯 定要多学习。还有也要有时机多听一些好课才行。这样才能更好的充实自己。总之，在教学的这条道路上，我应该不断的深刻学习、探究和研究，并加强 和其他老师的沟通和交流。（年少闰土）第一课时教学设计（年少闰土第一课时教学设计