《解读时间 学习横向展开议论》教学反思及教学设计.docx

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1、解读时间学习横向展开议论教学反思 及教学设计解读时间学习横向绽开谈论教学反思及教学设计通过指导同学学习“解读时间，学习横向绽开谈论”这个写作 专题，我体会颇多，总结如下，供大家参考。第一、要向同学点明误区。误区一，“文体不限”即不考虑文 体。近几年高考作文大多文体不限，给了同学们极大的表现空间, 但一些同学理解为不要文体，或者对文体把握不准，致使文体杂 乱，不够规范。比如，看开头象个记叙文，后半部分又写成了谈 论文，或是谈论文中叙述的比重过大，结果不伦不类。误区二, 记住一二种结构模式有“八股”味道。要知道，没有法规不成方 圆，达芬奇都从画鸡蛋开头学画。由于近年来很多考生不会扎扎 实实地说理，

2、总爱似是而非地玩“肤浅”、弄“哲理”，故谈论文 的基本法规更有必要加以强调。其次、紧扣语文考试大纲。此专题为第四册高一同学所用， 可以不直接点出语文考试大纲，但在教学中应当贯彻考纲精 神。考纲上“基础等级”的其次条要求是“符合文体要求”，说 明每种文体都有自己的规律，我们假如写谈论文就要符合它的要 求。第五条要求“结构完整”，就是要求行文首尾一贯，条理清 晰，层次分明。而要做到这二点，就必需把握谈论文的一般结构 方式。本次作文特地训练谈论文横向结构，强调谈论文结构的重 要性。第三、注意引导，多加鼓舞。在实际教学中，同学可能因学问 欠缺或紧急等缘由而回答不上老师的提问，这时授课老师肯定要 合理引

3、导，即使不能使同学做出合理的回答，也要让他保持乐观 自信的心态。比如做提炼横式结构分论点时，有的同学列出一条 后其次条就想不出来了，这时老师可以分析确定他这一条分论点 的合理性，然后顺其思路予以点拨，或者将他这一条和别的同学 的二三条合在一起，说“把你们的综合起来就很完善了二第四、要细心选材。“时间”这个话题同学很熟识，从学校学 写作文时就开头写，但正由于写得太多，也造成了“审美疲惫”， 难以提起爱好。可以让同学将关于“时间”的一些说法加以概括， 要提示同学留意那些引起他们的爱好、引发了他们进一步思索的 说法，然后在班上沟通、争论，以此来活跃同学的思路。为了调 动同学的乐观性，我注意了选材，选

4、了 “阎罗王召集群鬼商讨如 何迷人下地狱”和“瓶子与人视觉误差图”二则很有意思的材料， 实践证明效果很好。第五、点评要实在。学习这个写作专题目的在于通过指导使同学 明确谈论文结构的横向模式，所以在点评时肯定要突出“横”的 作用。我的方法是挑出几篇好的作文，由小上讲台写出自己作文 的标题、中心论点、分论点，这样全文的提纲就出来了，让同学 们抄录下来并短时间争论，最终小再朗读。同学读完之后由我作 点评。这么做能够让同学们直观的感受到“横”的魅力，并从中 领悟到作文前写提纲的好处，养成作文前编写提纲的好习惯。叶 圣陶先生说:“什么是教育，简洁一句话，就是养成良好的习惯。” 习惯是最好的老师，是引导同学把无目的、无方案、低效率的学 习，转化为有目的、有方案、高效率的学习的关键。简而言之，在实际教学中，授课老师要实行合适的途径将教学意 图传达给同学，并使同学养成良好习惯。