外研版小学五年级英语上册Module 8教案.docx

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1、Module 8 Unit 1 What time does your school start? 【教材分析】本单元主要是谈论与学校有关的事，它仍然是围绕着Lingling在英国的见闻这一 主线，通过Lingling和Amy的对话，告诉大家英国学校的生活.本单元语言结构学习内容是句型:What time.? Do you.?What time.?结构是本册在下半学期重点学习的内容之一才安照目标要求,学生理 应掌握,D。you.?句型，学生在三起二册Module4已经学过，但随着时间的推移，学 生可能出现了对于Do you.?用法的遗忘，所以在本单元谈论学校生活时,即将对 这一句型近一步强化巩

2、固，除此之外，要求学生掌握一些与校园生活相关的动词短 语，复习巩固时间的表达方法，并且能将两者相结合。本单元的词语学习目标是学习新词:exercise,play ground,skip,before,coffee,tea。不 是难点，单词exercise是难点，采取分音节教授的方法。【学情分析】经过近三年的学习，学生们具备了一定的听说读写能力。有较好的模仿能力，在老 师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中积极参与,互动交 流，在本节课的知识点中,与学校有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的, 由于它贴近学生生活，所以学生对此表现出浓厚的兴趣。这就为本单元的学习打 好了基础。

3、【知识目标】学习掌握基本单词和句型:What time does your school start?Lingling【教学反思】 教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单 元的重点句子,让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习 水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等, 因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后 的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。【技能目标】会说本课句型，并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。【情感目标】培养学生浓厚的学习兴趣

4、，乐于模仿，敢于开口，有较强的自信心,乐于参加活动。培 养学生团结合作的精神，以及学英语，爰英语，热于用英语交流的良好态度。2.培养学生积极自主的学习态度，学会在小组中与人合作。【运用目标】学生能运用本单元的句型:What time does your school start?My school startsat.What time do you?I.at询问并描述学校生活。【教学重难点】重点：1 .能正确运用本课重点句型：2 .能在任务中灵活运用本课句型。难点：1 .能够运用What time.句型进行问答，并描述自己的校园生活。2 .单词exercise的发音。【课前准备】.单词卡片/时

5、间展示图;1 .教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。【教学过程】Step 1 ： Warm up1 . Sing a song.Hi,hello,hi,helloIm Miss Pan.Hi,hello,hi, hello.r m.（学生说自己的名字）Nice to meet you,nice to meet you,Nice to meet you too（师生握手）（轻松的音乐既活跃了气氛，又拉近了学生与老师的距离）2 .师手指黑板上的圆圈问:Look,What s this? Guess.SI :Ifs a ball.S2:.T:Yes.Ifs a clock.3 Lets play

6、a game.I say some numbers you clap your hands.（复习以前学过的数字）4师在表上写数字学生用嘴说英语数字。5 .指名上讲台做钟表的指针和时针的动作来表示时间，老师问:What time is it?生回答而s .6 .出示图片:school师说:Look,It s beautiful.it s our school.师领读school这个单词，升降调读。竖排读。T:What time do you go to school?S1:1 go to school at.T: What time does your school start?S2:My s

7、chool starts at（师边说句子边板书课题，学生伸出手指书空单词并读出单词）师领读课文标题。Step 2 ： Presentation andpractice讲解新课T:Our school has a big playground.出示操场的图片讲解并跟读操场这个单词。学生开火车读一读。T:Do you do exercises at school?出示很多人做操的图片，出示单词exercise,师用升降调读，这个词很难读以音节为单位教授发音。降低学习难度。然后分组读，师边做操边读单词，然后让两名学生上讲台做动作其他台下的学生跟着读单词。T:You can say: We do m

8、orning exercises in the playground.工师出示一个小女孩跳绳的图片，讲解单词skip,师边做跳绳的动作边读单词。全班起立，一起做跳绳的动作，边读单词边做动作。师挑一人上来和老师一起跳绳并说句子,skip,skip,skip,井ke skipping with me.挑三对学生上讲台练习句型。（大屏幕依次出现活动图片，学生通过说，练习，依次积累本节课学习的动词词组，为 本节课的学习做好词汇上的铺垫）4 老师手拿一杯茶,问学生:It s very hot.Look, What s this? It s a glass of .领 着学生读tea。男生读，女生读，全班

9、读。5师手拿一杯咖啡，做闻着很香的动作,It s yummy,guess,What s this?Ifs a cup of coffee.出示咖啡的图片颌读咖啡单词，分组读,coffee,coffee,I like coffee.6 Lefs chant.Coffee coffee I like coffee.Tea tea I like tea.Skip skip I like you skipping with you.（学生边拍桌子边拍手一起来说歌谣,可以把本节课的单词记忆更深刻）Step3: Listen, read and act out.a）开门见山，呈现任务T: I want t

10、o know what time does your school start?. （Practice: at school）S1: My school starts at .T: But, Guess,What time does Amy9s school start?Ok,Listen and think it over.出示问题孩子们带着问题读课文。（第一遍播放课文录音，听出示简单的问题，让学生带着重要的问题初步感知文本。由简单到复杂，层层递进）b）Listen after the tape and tick Tor FT:Amys school starts at 9:00.Its s

11、o late.And What time does Amy get up?Do you want to know?（第二遍问题加深,学生动脑筋思考问题，带着问题跟读课文，通过仔细阅读,找到答案，使学生对文本的认识更加深刻）Step 3 ： Read and actT:Look,Amy is coming.学生戴头饰表演。同桌两个人进行练习3分钟,然后挑三对孩子上台戴上头饰进行表演。（再次练习课文对话，巩固本节课所学的知识）Step 4 ： Practice出示图片What time do you have breakfast?I have breakfast at.What time do y

12、ou get up?I get up at.老师先说第一幅图，给学生做好示范,然后指名说第二幅图，后U!幅图画（go toschool,watch TV,do your homework,go to bed）,小组讨论 3 分钟，然后上讲台一人问, 另一个人回答，连环反应进行练习。（在此将问句与答语完美结合，既是对旧知的复习也是对新知的巩固，同时让学生提问，也极大地提高了学生的兴趣。）2出示卡片get up,go to school ,watch TV, go to bed,先领着学生读单词卡片，然后练习句子，教师示范第一个句子,然后学生竖排一个学生问另一个回答连锁反应。Step 5 ：运用于

13、生活中出示表格学生写出来T: Look at the timetable. Write it down.给学生三分钟时间写出自己一天什么时间干什么事。（学生把自己的学校生活写下来,分享学校生活，培养了学生综合语言运用能力，达到了学以致用的效果）b）学生展示,教师及时评价Step 6 ： SummaryWhat have you learnt this lesson?学生可以用英语和汉语进行总结。最后齐读板书上的单词句型。（学生自己总结本节课的内容，便于学生开动脑筋梳理归纳,养成总结归纳的良好习惯，增加学生归纳总结的能力，然后师生一起回顾本节课的收获积极体验成功的乐趣）Step 7 ： Home

14、workListen and repeat 5 times.2. Write a passage about My Day.课堂的终点在哪里?如果有，我想应该在生活中。因此，我以本节课为延伸，鼓励学生在课后运用所学语言，和朋友家长分享学校生活，变生活为课堂启主学习。【板书设计】Module 8Unit 1What time does your school start?My school starts at.What time do you .?【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子,让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学

15、习 水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等， 因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后 的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。Module 8Unit 2Yesterday I went to Sam and Amys school.【知识目标】学习掌握本课的单词和短语，以及一般现在式和一般过去时。【技能目标】运用一般现在式和一般过去时，描述生活中发生的事情。【情感目标】培养学生学会增进友谊。【教学策略】小组讨论，解决学习中碰到的困难,教师利用幻灯片加以指导和帮助。并设计练习 加以巩固。【课前准备】.单词

16、卡片/时间展示图；1 .教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。【教学过程】Step 1 ： GreetingT: Hello everyone! Im Ms Feng. Im very glad tomeet you!Now lets sing a songStep 2 ： Warm up1. Sing a song Where did you go?”（边唱边品兆）Free talk:Boys and girls, I have three questions, Pleasethink it over.（ppt）Where did you go yesterday?What did you

17、do there?How did you go there?（老师找一个学生提问，再让学生找学生问答,然后学生问老师这三个问题，回答的同时PPT上出示答案）T: Boy and girls look, what s happening? （PPT 上的问题消失，答语组成一封信）Ive got a letter. Can you tell me who wrote the letter? Who got aetter?（找学生回答）T:I wrote a letter to Darning. Now lets read it together.Dear Darning,Yesterday I w

18、ent to the supermarket. I went there by bus. I bought lots of food.I felt very happy.Yours,Ms LiStep 3 ： Lead inT: I wrote a letter to Darning. And I knowLingling wrote a letter to Darning, too. Do you want to know what Lingling said? Now, lefslearn it. Please open your books and turn to page47.Step

19、 4 ： PresentationFirst ril give you one minute to read thetext quickly,and you should find the new words.Can you find the new words?（找学生说他们找出的新单词，不管学生说出什么单词老师都要教授，当学生说出本课的新单词bell时）bell （PPT出示图片，领读单词）Now listen, the bell is ringing.（教 ring,然后出示句子）The bell always rings at 8oclock,（领读，学生一一个读。然后再出示句子引出r

20、ang） But yesterday the bellrang at nine oclock.（找学生回答并教授单词rang ,然后小组读句子）Listen and repeat, and find out the sentenceswith the verb past tense.Yesterday I went to Sam and Amys school.I skipped with the girls.The bell rang at 9 oclock.（学生回答的同时板书）Read the text carefully and ask somequestions. This time

21、 Ill give you 3 minutes.（1） What time do children start school in the UK?They start school at nine oclock.（2） What do they do in the playground?They played in the playground.（3） What did Lingling do with the girls?Lingling skipped with the girls.（让学生提问并让学生找学生回答）read the questions （男生问女生回答，然后交换）1. re

22、ad the sentences （问题消失，学生齐读答语）look at the pictures and retell the text.（答语消失,学生看图复述课文）Step 5 ： Lef s talkTalk about Where did you go yesterday ? and finish the table.WhereWhenHowWhoWhatTalk about in groups, then find some Ss to talkabout it.（讨论结束后，找学生起来说一说，要求学生说一段完整的话，采用唱歌的方式找学生来说）Step 6 ： HomeworkWrite a short letter to your friends , tell himor her Where did you go yesterday ?”【板书设计】Module 8Unit 2Where did Lingling go yesterday?Dear Darning,Yesterday I went to Sam and Amys school. I skipped with the girls .The bell rang at 9oclock .Love from ,