新湘美版六年级美术上册上册教案第4课编花篮.docx

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1、新湘美版六年级美术上册上册教案第4课编花篮学习目标1把握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2 了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3养成细心制作的良好习惯，培育同学喜爱生活的情感。重难点：1把握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2 了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具预备：小花篮学习方法：观看、争论，小组合作动手制作法教学过程：一、激趣引入1播放歌曲编花篮，从这首歌曲中你听到了什么？2、今日老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰 精致的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展现给同学们看，这 是老师自己动手编的。3展现各具特色的美丽

2、的小花篮，激发同学的学习爱好。看到这 些精致的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？ 揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题设计意图爱好是同学的动力之源，此处激趣的目的就是要引起 同学行为冲动，让其呈现出行为欲望。二、观看，争论，探究新知1、师把自制的花篮每组分发一个，请同学首先从外观上观看花 篮，然后动手拆花篮。要求同学自己仔细观看：（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓舞同学细心观看大胆拆开）2、各小组争论花篮的组成部分和制作方法。3、同学汇报观看争论结果。4、老师在同学汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程： 花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装

3、饰物几部分组成，及量、 剪、粘、编、卷、贴的制作过程。设计意图鼓舞同学大胆探讨花篮的制作方法，并从观看中总结 出编制过程，体现探究性的学习过程。留意引导同学测量篮沿、 篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学学问应用到劳动课中， 体现学科间整合。三、合作享受制作欢乐（放轻音乐）（一）师强调在制作过程中应留意的问题：1全班分五个小组进行评比（分设五个展现台）制作时比一比哪个组分工合理，进展顺当。制作后比一比哪个组作品最美丽、最有创意。（老师要强调合作的重要性，鼓舞有创意）2留意使用刀具平安性，保证室内卫生（二）制作：1、小组同学分工制作花篮的各部分2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成

4、了一个 完整的小花篮。3、师巡察，关心困难生，随时参加同学的活动中去，评价同学 的制作行为，鼓舞同学良好的劳动习惯，给同学们供应装饰物, 让花篮更完善。（三）活动预设：同学在动手制作过程中可能：1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师准时赐予教导。2、在纸编小辫的过程中，可能消失：A一人牵绳一人编；B一人 牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡察过程中，评价表扬C 种方法，鼓舞同学提高效率。3、同学在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方 法比较简便，有创意，师应赐予鼓舞。4、同学在盘绕粘小辫时，可能消失：A固定花篮转动小辫；B手 持小辫转动花篮。师鼓舞生用B种方法，由于这种方法盘绕速度

5、快些。设计意图制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习 过程，设置五个小组激发同学劳动情趣，培育集体荣誉感。老师 的参加体现师生间的互助合作关系四、成果展现1、小组派出代表展现自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制 作过程。2、同学评价：说说你最宠爱的作品，要说出缘由。3、同学们评比优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的 感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。4、师生评价(1)评价最佳作品。(2)对其它作品抓住优点赐予确定。(每一个花篮的制作都有它 最闪亮的一点，老师要擅长发觉赐予确定)(3)评出优秀作品，进行嘉奖设计意图让同学介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是 在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培育同学喜爱劳动的切入 点。生生互评及老师评价充分利用了评价功能，从而规范了同学 的劳动行为，对同学的热忱也是一种鼓舞。五、课堂小结同学们，你们觉得编织好玩吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈 做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料, 充分发挥想象力构思编制物件，你亲自的杰作，她肯定会喜爱！ 课外举办一个“送给我最友爱的妈妈”编织展览。设计意图结合生活实际，鼓舞同学把课内所学学问向课外延长, 同时也给同学一个充分利用课外资源的机会，从而养成劳动习惯。教学反思: