部编版小学语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》教案.docx

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1、备教材教法文本解读本课包括4局部内容。第一局部是4个声母b、p、小f的图音介绍，配有一幅郊外游玩的情境图。第二局部是4个声母b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括三项内容：一是情境图下 方的b a-ba,提示了两拼音节的拼读方法；二是借助图画，教学声母b和带调韵母a的拼 音;三是b、p、m f和a、o、i、u相拼的带调音节的拼读练习。第三局部是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。第四局部是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在 四线格中的位置。教学策略1 .字母教学读准音教学本课，教师可以从情境图入手，引导学生看图说话：这是什么地方？图上都有

2、谁？ 他们在干什么？然后结合学生说到的词语“播放、山坡、用手摸、拐杖，学习声母b、p、 01、f O识记形(1)观察字母。(2)联系生活记字母。(3)书写字母。进行声母b、p、m、f的书写指导时，要注意3个新的笔画，右半圆“ 3”、 左弯竖和右弯竖“1”。教师可先让学生观察每个字母的笔画、笔顺和每一笔在四线格 中的位置，然后边示范边让学生跟着书空，帮助学生记住笔顺。2 .拼读教学本课开始学习拼读方法和带四声的声韵相拼音节，教师要通过示范和讲解教给学生正确 的两拼音节的拼读方法。方法指导(1)示意图解读。(2)拼读方法。音节拼读(1)看图拼读。(2)音节练习。3 .词语和识字教学词语引导学生在看

3、图说话中引出两个词语“爸爸、妈妈”。结合日常生活经验讲解词语的意 思，可以让学生指一指图中哪个是“爸爸”，哪个是“妈妈”，也可以引导学生用一句话说 说对自己爸爸、妈妈的印象。如，“我的妈妈长头发，我的爸爸喜欢跑步”。借助卡片正确拼读音节，“爸爸、妈妈”中的第二个字都要读轻声，让学生初步了解轻 声音节的读法。识字爸：结合词语“爸爸”来认读，词语是重叠形式，字形相同，在词语中认读更自然、有 效。妈：结合词语“妈妈”来认读。教学资源1 .呼读音由于普通话语音声母的本音不响亮，为了教学需要，汉语拼音方案根据注音字母传统 的读音，在声母的后面加上一个响亮的元音来呼读，这就是声母的呼读音。b、p、m、f的呼 读音是：bo po mo、foo2 .儿歌bpm f字形歌右下半圆b b b,右上半圆ppp,两个门洞m m m, 一根拐棍f f f。