人教版三年级语文上册第六单元《望天门山》说课稿导学案.docx

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1、人教版三年级语文上册第六单元望天门山 说课稿导学案望天门山说课稿导学案说教材望天门山是人教版三班级语文上册第六单元的第一篇课文 中的第一首古诗。这首诗是李白25岁时怀着济世安民的雄心壮 志第一次离开四川前去洞庭湖巡游，接着又兴致勃勃地乘舟顺江 而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下的。当时的李白年 轻浪漫，一派天真，充分显示了丰富的想像力。望天门山共四行诗，全诗从“望”字着眼，前两句描写山川 气概。第一句先写山，天门山好像是由于水流的冲击而从中间隔 断，江水从断口奔涌而出；其次句写水，浩浩荡荡的长江水被天 门山阻挡，激起滔天的波浪，这两句所望到的景物是静止的，诗 人却用“中断”开这些词从动的

2、方面把它写活了；第三、四 句是写行船的感受，坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸的 青山相对而来。非身临其境者，不能有这样的体会，也不行能写 得如此传神。形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这“一片孤 帆”把天门山点缀得活泼起来，呈现了生动美丽的意境，使读者 仿佛也望到了天门山的壮美风光。望天门山这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色和内心 体验的描述，赞美了大自然的奇妙壮美，表达了诗人乐观豪迈的 情感，依据选编这首古诗的目的和同学学习的实际状况，我设计 以下教学目标和教学重、难点。教学目标1、正确读写“断、楚、 孤、帆”四个生字。2、能正确背诵和并试默写望天门山。3、 了解诗句的意思；体验诗人

3、喜爱祖国山河的感情。教学重点正确 读写“断、楚、孤、帆四个生字。能正确背诵。教学难点了解 诗句的意思；体验诗人喜爱祖国山河的感情。默写望天门山 说教学法众所周知，读书百遍，其义自现。语文教学离不开读，只有多种 形式的读才能让同学读通课文，才能理解课文内容。所以本课教 学我采纳以读为主，以练习为辅的教学法，目的是让同学在读练 中读熟课文，能背诵课文，体会诗意，并达到巩固所学学问。 说教学过程如何让同学学有所获，学得扎实，我以这一教学理念设计以下教 学环节。一、背诵本首诗望天门山，由于之前在诵读古诗中已读过， 有的同学也已会背诵。当同学背之后，依据同学的背诵状况，组 织同学再读古诗。二、以读为主，

4、并结合练习题加强读和写。这一环节，我给同学的时间会多些，目的是让同学有充分的时间 去读课文。同时交给同学任务去读，这样读书更有效。因此我交 给同学读书的目的是读准每个字的字音，读顺每一句句子，遇到 不懂的字圈一圈，画一画，做上记号。同学读时，我巡察指导了 解状况。之后检查读书的状况。采纳师生互对诗句，生生互对诗 句，男女生竞赛背诵。同学读时组织全班评价。接着出示改正题。 天门中断楚江开碧水东流至此回两岸清山相对出狐帆一片日边来诗句中少了标点符号和同学简单写错的同音字“清”和“青”, “狐和孤二让同学从中找出并改正，目的是关心同学改正 在书写和默写简单犯的错误。最终，指导同学背诵。之后出示口 答填空题，并试写出字来。天门中()()江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，()()一片日边来。这道练习题目的是引出所要学习的四个生字，达到在学习古诗 中学习生字。经过多种方式的训练读背和识记，同学已能顺当地背熟古诗。三、了解诗意，体会诗人所要表达的感情，试依据诗意默写古诗 课程标准指出，其次阶段对古诗的教学只要求同学了解诗意，不 必要做过多的解释。所以当同学已能正确地背诵了古诗，我相应 地出示本首诗的诗意，要求同学依据诗意来说诗句，让同学在读 诗意和诗句中巩固古诗也从中了解诗人写这首诗的写作背景，也能体会诗人的感情。