五年级《品德与社会》下册我们的国粹教学设计.docx

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1、五年级品德与社会下册我们的国粹教学设计3、我们的国粹教学目标1、让同学对中国的传统文化，如京剧、书画艺术及中医药有一 个基本的了解，从而去关注它们，对它们产生爱好。2、了解这些国粹在世界上的影响，从而更加珍视它们。活动过程：感受京剧（可扩展到其他的中国戏剧）1、找找生活四周的戏迷，了解他们为什么那么喜爱京剧。旨在 让同学们了解京剧，感受京剧在人们生活中的影响，及其在国际 上的地位。2、看京剧（1）请同学们观看一段京剧表演的影像片，分组沟通观看表演 的感受。老师要留意归纳同学的发言和兴奋点，依据同学的实际 反映，确立自己下一步的教学活动。（2）老师提问：“你喜爱看京剧吗？ ”“你们认为京剧与我们

2、平 常看的影视剧有什么不同的地方” “请同学说出自己的理由。”（3）引导同学回顾；你们还在哪里看过京剧表演？看过外国人 演京剧吗？让同学调动已有的生活阅历，将自己平常不以为然的 现象，与今日学习的课题形成联系，进而关心同学梳理自己对京 剧的熟悉。3、讲京剧。让同学课前预备几张京剧表演的剧照，并了解剧照 中相关的故事内容。课上展现所收集的京剧剧照，在小组内相互 讲讲剧照里的所包含的故事。同学可能说的故事都是历史题材。 对此，老师要引导同学意识到京剧的传统性和历史性。4、开展戏剧学问小竞赛，通过查找资料和询问周边的人，写出 京剧学问小问题，将大家的问题合在一起，有问有答，进行竞赛。5、画脸谱。老师

3、出示几张京剧脸谱图片及脸谱所代表人物形象 的相关资料，让同学依据他们的所知道的，进行连线，并说说自 己推断的理由。然后小组合作，画出自己喜爱的脸谱。6、学、演、唱京剧。或其他地方戏。在老师及家长关心下，学 唱几段或几句京剧片段，学做几个京剧里有代表性的动作，然后 谈谈熟悉上的变化。五、资料袋1、京剧的形成：京剧的形成大约有150年左右，由徽班和汉班 两调合流，经过一个时期的相互融会汲取，再加上京音化，又从 昆曲、弋腔、秦腔不断吸取养分，从而形成的一个新剧种一一京 剧。大约在1840年左右，第一代京演员被承认，京剧曾经有过 很多名称，如京戏、国剧等。2、京剧脸谱的颜色：脸谱分为各种脸色，有红、紫、白、黄、黑、蓝、绿、粉红、灰、 淡青、赭褐、金、银灰色等。粉白脸代表奸诈之人，红脸代表 忠勇良将，紫脸代表刚正威武。白脸代表童颜鹤发的老英雄、将 官，黑脸代表铁面无私，金银脸代表神仙鬼怪，黄脸代表骁勇凶 暴，蓝脸代表刚毅阴险，绿脸代表急躁威猛，京剧中这种颜色 的脸谱一般非主要角色所用，但是也都有各自专用的谱式。