26《忆读书》说课稿.docx

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1、忆读书说课稿一、教材分析：忆读书是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和 认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情地 告诉少年儿童“读书好，多读书，读好书二二、教学目标：（一）整体感受，理清记叙的顺序，握课文记叙的主要内容。（二）通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。（三）领会“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际, 交流读书经验与体会。三、教法学法：教法：引导、点拨、探究学法：自主学习、合作探究四、教具：PPT课件五、教学过程：（一）猜谜语，导入新课1 .老师给同学们带来一个

2、谜语，请大家动动脑，猜一猜。“千层宝典翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如 果没它传不开。”（谜底书）2 .谈话：”书是人类进步的阶梯”。这是高尔基的至理 名言。没错，读书给予我们知识，而知识赋予我们内涵。今 天，我们就一起跟随冰心奶奶走进她的回忆中，共同回味、 感受她读书的经历。（板书课题）（二）自主学习：1 .自学生字词，比比谁的课文读的最熟练。2 .冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按 什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语）3 .在这篇文章里冰心想告诉我们什么？（能否找出书中 的原句）4 .（读书好）你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗?5 .（多读书）你能从文中找出冰

3、心读了哪些书吗？（喜 欢读哪些书，不喜欢读哪些书）6 .（读好书）冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能 从文中找出来吗）（三）合作探究1 .默读课文，边读百年思考：冰心少年时代读了哪些书？ 从冰心的读书经历中，你体会到什么？2 .小组讨论：从冰心的读书经历和自己的读书实际，你 体会到读书有什么好处？3 .汇报交流，让学生明确读书的好处主要体现在：（1）书中生动的故事情节和人形象能激起人们的各种 感情，让人获得多种美的享受（以学生熟知的名著作为例子进行说明）（2）读书能扩大知识面、（3）读书有助于提高人们的品德修养，懂得真、善、 美。（4）读书对协作有很多帮助。（5）读书还能得到“做人处事的独立思考的大道 理。4 .全班朗读课文，再次体会读书的好处。（四）拓展训练1 .你知道四大名著和它的作者吗？2 .你能积累几句关于读书的名言吗？3 .你准备以后如何来读书？（五）堂清检测1 .写出读书的好处。（最少写3条）2 .写出自己积累的关于读书的名言。（最少两句）五、板书设计获得享受读书好帮助写作增长知识提高修养多读书读好书