幼儿园老师教育随笔《发生在蕾蕾身上的转变》.docx

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1、幼儿园老师教育随笔发生在蕾蕾身上的转变幼儿园老师教育随笔发生在蕾蕾身上的转变记得小班幼儿刚入园的时候，蕾蕾就不爱说话，向其家长了解状 况，也说蕾蕾在家也不爱说话，即使说话了，也是听不出他究竟 在嘀咕什么。一段时间下来，家长甚至担忧蕾蕾是个半哑之人。 我们老师也特别担忧这个特别的孩子，她的年龄在班中是最小的, 各方面的力量都和别人有相当大的一段距离，平常许多事情都要 我们老师包办代替，这样下去对他的进展很极为不利。经过查找资料，我也了解到，幼儿初期是口语进展的重要时期， 培育幼儿说话力量，关心幼儿在语言表述中熟悉四周事物，对促 进他们的智力进展具有重要的意义，抓紧这一时期训练幼儿说话 的力量就显

2、得非常重要。所以，培育小班幼儿的说话乐观性是非 常必要的事。之后我们实行了措施，首先，从生活上多关怀关心他，与他多 亲近，渐渐消退他对幼儿园老师和小伴侣的一些生疏感和恐惊感。 每天入园时，我都会热忱的与他打招呼，亲切的同他谈话，询问 他：“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好 看，是谁买的？ ”等等，使她觉得我像家人一样在乎他，没有忽 视他的存在。其次，在很多事情上，对她一视同仁，比如在点名的时候，也一 样要求他说：“到！”，“我在这里！”虽然第一次她说“我在这里” 的时候，口齿很不清晰，声音也很清，但是我还是很兴奋，大大 的嘉奖了他一颗五角星。在上课的时候，也经常会问问他，

3、“蕾 蕾，你懂了吗？ ”“蒙蒙，你来说一说！“每次帮孩子穿衣服的时 候，也会静静的和他说上几句静静话，和他谈谈，渐渐的拉近了 彼此的距离，蕾蕾也渐渐能说几句比较清晰的话了。每天早上来 园也可以自己喊老师早了。看着她的一点一滴的进步，都让我特 别感动。要加强与家园之间的联系、沟通。蕾蕾始终是奶奶接送的，在 家庭教育问题上，我觉得父母亲赐予他的教育不够突出。家长对 孩子说话力量这方面的问题也比较敏感，所以我想应当多利用一 些相宜的机会，和家长多多沟通沟通，关心蕾蕾慢慢摆脱不能说、 不敢说、不爱说的恶性循环。信任只要我们真心的付出，信任他定会得到更好的进展。俗语 说：“医者，父母心”，我却想说：“师者，父母心工