陕师大版六年级健康成长教育教案7、多彩的情绪.docx

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1、陕师大版六年级健康成长教育教案7、多彩的情绪7、多彩的心情教学目标：1、情感态度价值观目标：(1)、懂得调控自己的心情对于个人行为和生活的重要性.(2)、合理宣泄不良心情，保持乐观、乐观、向上的心情状 态。(3)、敬重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的 心情。2、力量目标：逐步把握一些心情调整的有效方法，形成自我调适、自我掌 握的力量，继而能够较理智地调控自己的心情。3、学问目标：(1)、熟悉人类心情的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是 心情的四种基本类型。(2)、理解心情对于个人行为和生活的影响和作用，包括心 情的乐观作用和消极作用。(3)、了解青少年时期心情易于波动、不稳定的特点，明

2、白 心情需要个人主动调控的道理。(4)、知道心情调控的一些有效方法。教学过程：（一）、活动名称：自画像（题目为“我最兴奋、最生气、最可怕和最难过的各是什么? 并画出当时的面部表情”）步骤：1、同桌检查课前预备状况，并作记录。（用于教学评 价内容之一）2、前后左右的同学之间按作业进行表演，后各小组推举几个 同学上台来表演，要求其他同学仔细观看.（可以一个人表演，也 可几个人进行情境表演）3、通过实物投影仪展现10个左右特征明显的劳动成果，要 求同学们仔细观看。4、争论分析这些面部表情的主要不同之处。（主要从眼睛、 眉毛、嘴巴等方面着手）各部分的动作喜怒哀惧额与眉 安静左右眉毛向上扬起，呈八字皱纹

3、，眉与前额之 间有皱纹左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形 左右眉向上扬 起，前额消失皱纹眼睛下脸向上扬起，眼睛边消失皱纹睁得很大部分或全 部闭紧睁得很大嘴巴开口，上齿露出开口，下齿露出开口厉害，裂开很大开口5、通过分析兴奋、生气、可怕、难过的面部表情后，得出 这四种就是人类的最常见的心情，用书本上的文字来说就是喜、 怒、哀、惧。小结：其实，在日常生活中，人们的心情是简单多样的。如 “明天要进行期末考试，晚上的心情怎样？”这里面就有兴奋和 担心、自信和担忧、跃跃欲试和可怕等不同性质的心情。所以说 在这四种常见心情的基础上，又可以组成许多简单的心情。（二）、活动名称：举一反三：（四个小组竞赛）提示

4、：四种心情的主要特征我们已经概括了，现在给出一些 词语，请每个组的同学代表上来用肢体语言表达，其余成员猜, 猜对得分最终统计分数。目的：为了让同学们对四种心情有一 个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得学问积累的 重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感 等。过程：同学们乐观举手，踊跃发言，参加率较高，课堂气氛 活跃。最终：肯定的时间过后，各组的分数统计出来后。我们有一 个问题问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样 的心情。再一个问题是问大家：在竞赛过程中，各小组的成果在 你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成果遥遥领先 时，你们的心情又是怎么样的）答：胜：兴奋。负：难过。在竞赛过程中，有兴奋（成果领先）；有难过（成果跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有可怕（自己组成果落后）;有嫉妒；有紧急等心情的交替消失（或是说综合消失）小结：从这个活动中我们可以看出表达心情的词汇是丰富多 彩的。从这些词汇中我们可以看出心情表现是有程度差别的。（如 喜有快乐、兴奋、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）再从刚才竞 赛过程中大家的心情变化我们可以得出心情是随着情境的变化 而变化的。归纳：通过这节课的学习，我们知道常见的心情是喜怒哀惧这四 种。不同性质的、不同程度的心情的组合构成乐我们丰富多样的、 多资多彩的生活。