《拓展训练》说课提纲.docx

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1、拓展训练说课提纲一、教学理念坚持“健康第一”的指导思想，以同学进展为中心，关注个体差 异，关怀同学的身心健康。培育同学适应、制造、生存的力量。 二、教学目标通过“信任背摔”、“钻电”、“独木桥”、“小垫子”拓展训练，在 应对挑战，解决问题的过程中，达到“磨练意志，陶冶情操，完 善人格，熔炼团队”的目的。三、教法.“乐中练，动中练，玩中练”同学爱动爱玩是天性，同学是否有爱好地参加到体育活动中来, 体育课怎样才能吸引同学？关键是老师对同学参加活动的先行 设计。在体育课堂上，老师集中一段时间讲授理论学问和练习规 范，然后将同学分成若干个小组以体育嬉戏形式进行应用。如, 在讲授“信任背摔”、“钻电”、

2、“过独木桥”、“小垫子”学问后, 将同学分成四个小组进行拓展训练。把“放”与“收”、“教”与 “玩”有机结合起来。让同学在“乐中练，动中练，玩中练”的 练习氛围中去探究体育运动的乐趣。这样，同学们亲身感受到运 动带来的乐趣和满意，更加乐观地参加到体育活动中，使体育课 的魅力紧紧的吸引着同学。1 .嬉戏教学法运动嬉戏，也称为体育嬉戏，是由基本活动的动作组成的、具有 情节的体育手段。是一项古老的、至今仍布满活力的活动。运动 嬉戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、 开放性、消遣性等。为了使教学更好玩味性，我在教学中支配了“障碍接力”嬉戏，本节课我主要通过让同学沿、爬、翻等动作 来完

3、成竞技活动。嬉戏的目的是培育同学坚毅、坚决、不怕困难、 敢于拼搏的精神及良好的心理素养。2 .“小团体”教学法“小团体”教学法，是老师在课堂中留给同学广泛的时间和空间， 让同学在各自的小组中练习和巩固学到的学问、技术和技能。它 的目的是促进同学合作与协同，促进他们自发、自主地学习。在“小团体”教学中，同学除了直接与老师发生联系外，团队之间、 同学之间还存在着亲的联系。他们互帮、互练、互学、相互评价， 同学的角色发生了变化。由于采纳“分组轮换”的练习方法，各 队的小队长不但要负责本队的队员练习，还要和其他小队保持协 作。因此，通过“小团体”教学法的运用，不仅增加了练习度、 提高了动作水平，还可增

4、加他们的责任感，进展融洽的人际关系， 增加适应社会的力量。四、学法指导体育教学是老师与同学互动的双边活动，只有当老师所实行的教 法和同学相应的学法乐观协作时，才能保证教学任务的顺当完成。 这就要求老师要对同学进行学法指导，引导同学把握科学的学习方法，从而把教与学统一起来收到良好的教学效果。1 .动作表象、技能迁移的方法直观的教学、掌握表象的练习是体育教学是特点，要让同学形成 “举一反三”的学习方法。如在野外拓展练习中，我首先向同学 介绍拓展训练，让同学能懂得协作、爱护得一般方法，让同学能 够借助集体的力气完成一些简洁的拓展练习动作，促进身体的敏 捷性和上下肢的协调性。使学问、技能获得迁移。2

5、.创新性学习法一个动作教完了，要让同学自己去体会，尝试成败。在老师指导 下给同学自由想象的时间和空间，进展体育力量。在学习中，同 学创新学习成为学习的重心。练习过“独木桥”和“小垫子”， 是较为单调乏味的项目，但在小队长带领下，同学们的建议下, 活动进行的特别有意义。在进行“小垫子”项目时，男生有的用 “小垫子”铺道，在上面推小车、前滚翻、钻山洞、做仰卧起坐、左右滚翻、匍匐前进等；进行“独木桥”项目时，女生也玩的特 别快乐。她们采纳互帮互助过河、两人交换方向过河、单脚过河、 搀扶过河、背对背过河、面对面过河等。活动中，同学们充分发 挥他们的聪慧才智，制造性地完成了老师规定的学习任务。五、教学过

6、程以培育同学的创新精神和合作意识为主线，提倡“健康第一”， 乐观参加体育运动的教育思想，鼓舞一些平常不爱参与体育活动 的同学，在大家的关心下，也能乐观投入到体育熬炼者的行列。这节课，我通过让同学做“信任背摔”、“钻电”、“过独木桥”、 “小垫子”等拓展训练，来鼓舞同学合作。对于同学的评价，我 采纳同学自评、小组互评、老师评价相结合的评价方法，给同学 学习态度、参加程度、学习效果一个公正、精确、合理的评价。最终是嬉戏障碍接力，为防止同学求快而采纳非正常 竞争的现象，我先讲明平安重要性，竞赛中必需要稳，不能求快， 否则就会消失担心全事故。为了杜绝担心全隐患的发生，从小培 育良好的竞争意识，我给同学制定的评比条件是：比比那一队最 遵守竞赛规章、没有平安事故，就评为先进。结束部分为沟通体 会，请一部分平常不爱参与运动的同学谈感受，并鼓舞大家关心 他们，和他们一起做嬉戏，多参与体育活动，不断提高身体素养， 以适应今后学习、生活对身体的要求。