一年级品德与生活课教案：我有一双明亮的眼睛.docx

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1、一年级品德与生活优质课教案：我有一双明 亮的眼睛我有一双光明的眼睛浙江省缙云县紫薇学校吴利强教材分析我有一双光明的眼睛是人教版品德与生活一班级下 册第三单元健康生活每一天中的一个主题。教材通过图片和 话题提示同学了解眼睛的重要作用以及应当怎样爱护眼睛。通过 本课学习，旨在促使儿童具有初步的爱护眼睛的自我意识与力量。学情分析生活是儿童学习技能、成艮进展的基础。毫无疑问，孩子们 在生活、成长的过程中会自然地习得一些基本的生活常识和技能, 但自然的、自发的生活教育经常显得过于零散和随机，甚至有些 方面可能给他们带来一些负面的影响。本课教学对象是农村城镇 的同学，农村孩子的父母视力一般比较正常，对孩子

2、爱护眼睛的 教育简单忽视。因此，我所面对的同学自我爱护眼睛的意识、习 惯、方法等相对比较薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科 学的。需要老师对他们进行有目的、有方案的指导与训练，让同视力袁）这是什么？你们在什么地方见过呀?生1:我知道，这是视力表。生2：医生给我们体检时看到过。师：精确地说，这是“国际标准视力表”。（同学学着说了一次。）师（稍等片刻）：请同学们再观看一下这张表，看看发觉了 什么？生1：上面的大，下面的小。生2：越来越小。师：是符号越来越小。生3：符号左边有一些数字。师：我们也来读一读这些数字。（同学在老师指导下读。）师：还有什么发觉？生：从下面往上看，这些符号越来越大。师：你

3、真会发觉规律。生：在数字的中间有一条红线。师：知道什么用吗？生：不知道。师：这条红线告知我们：假如你的视力在红线的上方，说明 你目前的视力是不正常的，需要引起留意，并准时到医院就诊, 得到医生的关心。假如你的视力在红线的下方，说明你的视力是 良好的、正常的。师：请同学们推断一下，正常的视力有哪些?生 1： 5. 0o生 2： 5. Io生3： 5. 0以后都正常。师：（出示同学体检健康卡）体检的时候医生给我们做了记 录，上面就有我们的视力方面的内容，为了让大家看得更加清晰, 老师特地在视力栏目的左上角打上了红旗，大家拿回去后只要找 到红旗，就能找到视力栏目。然后对比黑板上的国际标准视力 表，推

4、断一下自己的视力。（老师给同学发放体检健康卡。）（同学观看体检健康卡。开头很仔细，片刻后，就不由自主 地和别人沟通了起来。）师：同学们都找到了吗？谁来说说看？生1：我的视力都是5. 0,正常的。生2：我也是5. 0o生3：我也是。学学会正确的用眼常识，养成爱惜眼睛的良好习惯。设计理念1 .从农村学校的实际动身，尝试对教材进行了肯定的重组， 简便、合理地开发和利用同学身边的课程资源，尽可能具有可操 作性。坚持“还课堂于同学”的教学理念，走符合农村学校实际 的教学道路。2 .力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情 境，营造开放、宽松、和谐、公平的教学氛围，达到寓教于乐、 润物无声的教育效

5、果。3 .敬重儿童的权利，充分关注同学共性差异，敬重同学在 开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、 和谐的品德与生活课堂。预设目标.体会眼睛在学习、生活中的重要作用，能感受到视力不好带来的不便。1 .学习利用国际标准视力表和体检健康卡，正确地推 断自己的视力，了解自己的视力，关注自己的健康成长。3.学习正确的用眼常识，了解不良的用眼行为对眼睛可能 造成的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。教学预备每个同学一张画纸；国际标准视力表；同学的体检健康卡片; 眼睛图片；护眼良方。课堂实录活动一 “用”眼睛体验眼睛的用处师：小伴侣，我们平常一般用言语和别人进行沟通，今日我 们要进行一项特别的

6、活动，用我们的眼神和别人进行沟通，大家 会吗？生：（惊异，自主地进行了小组合作预备。）师：预备好的请举手。（指名同学上台进行示范。）生：（尝试用眼神与大家进行沟通。）师：从刚才这位同学的眼神当中，同学们能领悟到什么？生1:他的眼睛眨来眨去，似乎在找东西。生2：他的眼睛不停地眨来眨去，似乎在跟我们打招呼。生3：他的眼睛一下子睁，一下子闭，似乎在逗人。师：刚才我们用眼神进行了沟通，接下来老师教给大家一个 小时候常玩的嬉戏。（同学悄悄地等待）师（边唱儿歌边板画）：从前有个丁老头，欠我两个蛋，他 说三天还，过了四天还不还，就被警察圈起来，加上两把锁，贴 上三根毛。（同学不由自主地跟着老师唱了起来，由于

7、他们大部分都来自农村，这样的嬉戏对他们来说是熟识的。）师：刚才老师画了什么呀？想不想也来画一画？生（迫不及待地回答）：想！师：好的。那请同学们拿出画纸，先画在纸的左边。（同学预备好笔和纸，师生一起边唱边画，一些同学不由得 发出阵阵笑声。）师：好玩吗？想不想再来一次呢？生：想！师：好的。不过这次老师有个小小的要求，请同学们都闭上 眼睛，然后画在纸的右边。（师生再次一起边唱边画。）（还没等儿唱歌完，同学已兴奋不已，发出了阵阵尖叫声， 有些同学不由得站了起来，课堂立刻谈论开了）（老师没有赐予制止，而是巡回观看，捕获同学的典型作品。）师（稍停片刻，然后追问）：刚才，同学们为什么叫呀、笑 呀？生1:闭上

8、眼睛画，画得难看极了。生2：我把耳朵画在了鼻子上。生3：我把眼睛画在了鼻子上。生4：我把眼睛画在了头发上。生5：我把头发画在了嘴巴上，把嘴巴画在了鼻子上师：能不能拿上来展现一下？（同学立刻拿了上来，并展现给大家看。全部同学都笑了,笑得那么的真实，那么的快乐。）生6：左边画得好看，右边画得难看。（课堂活跃开了，一种真实的感受从同学的话里流露了出来。）师：那为什么左边画得好看，右边画得难看呢？生：由于第一次是睁开眼睛画，其次次是闭着眼睛画。师：对，看来我们画画要用到眼睛，不然我们就画不好。师：想不想看看老师给大家画画。生：（兴奋地回答）想！师：（在黑板上画了一只眼睛。）生：（没等老师画完，同学已叫

9、了出来只眼睛。）师：真聪慧！同学们，刚才我们和别入进行沟通，可以用眼 睛；画画，也要用到眼睛，那么再想想，平常做哪些事还要用到 眼睛？生1：走路的时候，要用到眼睛。生2：干活的时候，也要用到眼睛。生3：炒菜的时候，也要用到眼睛。（一同学补充说，不然会烫着手。）师：（向他点点头）对！生4：上课的时候，也要用到眼睛。生5：过公路的时候，也要用到眼睛。师：刚才，同学们讲了做许多的事情要用到眼睛，看来我们眼睛的用处可大了。（板书：用处大）师：刚才同学们发言很乐观，接下来老师奖给大家一个嬉戏。生：（马上宁静下来，并悄悄地等待着）。师（布置嬉戏，即课中操规章）：口令1的时候，同学们闭 上左眼，睁开右眼；口令2的时候，闭上右眼，睁开左眼。生：（听口令做嬉戏。）师：（口令先慢渐快。）（同学很兴奋。有的开口大笑，有的抿着嘴笑，有的趴在桌 子上笑）（老师稍停片刻后，开头组织课堂纪律，为开展下一个教学 环节做好预备。）活动二“测”眼睛一关注自己的视力师：下面，先请大家来看一张图表。（老师出示国际标准