新苏教版小学六年级下册美术第3课《能干的脚》教案教学设计.docx

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1、新苏教版小学六年级下册美术第3课能干的脚教案教学设计课题 能干的脚类型 造型表现 课时 2课时教学背景分析教学内容：“能干的脚”为“造型表现”课程，要求同学观看、探究、讨 论各种脚的特点，引导同学依据自己的观看进行各种脚的造型表 现。培育和提升同学对于不同脚的形状、姿势、表皮肌理的艺术 表现力量，综合运用多种形式和基础美术技法表现自己感爱好的 脚。同学状况：学校高班级同学正是童年期向少年期过渡的转型阶段。他们中的 大多数同学已经把握了基本的观看方法和造型表现的方法。他们 对于人和动物的脚已经有了初步的熟悉，但在细节观看上还很欠 缺，特殊是这种只表现局部的构图方法熟悉较少，因此学习起来 会有一点

2、困难。本课教学建议分为人的脚和动物的脚2课时，以下以第2课时动 物的脚为例。教学方式、手段：1 .小组互助式学习。在教学中尝试组织同学进行自主探究性学 习，运用丰富好玩的图片资料，结合已有的学问储备，拓展思路， 激发爱好，欢乐地进行互助式艺术创作。2 .创设情境，激发爱好。针对同学的年龄特征，通过观看、触 摸、仿照，使同学进一步了解各种动物的脚的习性、结构、特 点增加表现力量的同时，更增加了对本课内容的学习爱好。3 .化难为简，提升创作激情。在详细学习和表现过程中，老师 借助四种基础形状，化难为简，强调用具象或抽象的手法来表现 自己感爱好的脚。老师预备：1 .教学课件，教学范画、图片，卡纸、铅

3、画纸、彩色纸等材料， 各种绘画材料、制作材料；.美术教室四周张贴各类同学平面绘画作品或手工作品，增加 氛围。同学预备：各种绘画材料，制作材料。教学目标学问与技能目标：了解不同动物脚的形状特点及其功能，并能以 写实或装饰的表现方法，运用线条和颜色创作表现动物的脚。过程与方法目标：通过观看、沟通、讨论等方式，了解各种动物 脚的形状、颜色、花纹、质感及其功能，对动物的脚产生奇 怪 。情感态度与价值观目标：观看、感受动物脚的特点及其形成的缘 由，从而让同学发自内心的亲近动物，宠爱动物。同时感受动物 脚的漂亮，学会观赏生活中漂亮的细节，提升自己的审美趣味。 教学重难点教学重点：了解各种动物的脚的基本特征

4、，用自己喜爱的方式表 现动物的脚。教学难点：对动物的脚不同质感细节的表现。教学设计一、感知与体验1 .视频导入：谁来了？师：你是怎么猜出它们是谁的？一一通过看它们脚。2 .嬉戏：猜猜它是谁的脚？（1）动画导入课件，分别出示几张动物脚的图片。（2）观赏图片中消失的各种脚，猜猜它们的仆人毕竟是什么动 物？是怎么猜出来的？3 .总结、出示课题。（1）通过这个嬉戏你对动物的脚肯定有了自己的熟悉，请你来 说一说自己的感受，用一个词语描述一下。（2）老师从同学的叙述中总结动物的脚的特点并板书：千奇百 怪一一形状。（3）莫非动物的脚只是形状奇怪吗？（4）引出课题“能干的脚”一一动物的脚。（5）你还知道哪些动

5、物有能干的脚呢？它们都有哪些本事呢？ 二、合作与沟通.老师介绍：我给大家介绍一只动物的脚。（出示图片）（我介绍的动物是蜥蜴，蜥蜴的脚有五个脚趾，长短不一且前细 后粗，脚趾的最前端长着指甲。蜥蜴的脚表面比较光滑，只有一 些细小的凸起。它的脚掌上长着许很多多我们肉眼看不到的尖刺, 所以可以在光滑的玻璃上自由地爬行。）.分组讨论一一合作、发觉。（1）出示讨论目的：讨论一种动物脚的形状、质感和功能。（2）争论：什么是质感？老师出示一个动物模型请同学说一说，看上去的感觉和摸上去 的感觉。动物的脚在自然环境中，有的毛毛的，有的皮肤粗粗的，有的 有厚厚的鳞甲，这就是动物脚的质感。（介绍不同的脚适合不同 的生

6、长环境，了解脚的特点和它们的生长环境不行分）（3）老师分发资料，同学绽开讨论。（4）小组展现讨论成果，从形状、质感和功能上进行介绍，并 进行适当的仿照。三、创作与表现.老师示范。（1）在同学介绍的同时老师快速地示范几类脚形状的画法。（2）并进行简洁的介绍。轻松的脚：如禽类的脚，脚踝比较纤细，飞禽和涉禽的脚又叫 爪子，如老鹰、公鸡，它们脚趾前端是圆的，有长长的指甲（这 样才可以牢牢地抓住树枝等物）。游禽的脚又叫躁，脚趾前端是 尖的（中间有噗，这样在水里才能游得快）；粗大的脚：如猛兽的脚，如老虎、狮子，它们的脚踝、脚趾较 粗，有厚厚的肉垫（肉垫具有减震功能，这样它们才可以悄无声 息地行走），尖尖的

7、指甲藏在皮毛里面（还可以伸缩自如）。大象 的脚也很粗大，脚趾连为一体，前端有半圆形的指甲；健壮的脚：如马、鹿、羊等，它们的脚又叫蹄，脚踝粗细匀称， 蹄的前端有的是一个梯形，有的分开，有的分为两个。1 .引导同学对脚的质感的熟悉与表现。（1）（出示幻灯图片）对比老师的示范，你觉得这样画能充分地 表现出动物脚的特点吗？（2）看看老师是如何表现质感？（出示范画）（3）总结运用线条、点、块面，如硬硬的壳用折线，软软的皮 用曲线，茸茸的毛用短短的线，小小的凸起用点（4）认真地看你还会发觉老师用了两种不同的画法，老师运用 了写实和装饰两种不同的方法。（5）现在你是不是更了解这些能干的脚了？是不是更有信念了

8、？ 那就拿出你身边的纸来画一画。（6）（出示画面）讲解构图：你们发觉了今日的作业纸很特殊吧， 以前我们都是画整体，今日我们要换一个角度去观看、表现，只国局部。（7）所以画的时候肯定要沿着纸的最上面画，尽量画大一些。 老师示范步骤。（8）作品观赏。（9）出示作业要求：用线条画一只或一组动物的脚；运用写实或装饰的方法表现脚的质感；也可以适当表现脚的动态情境并添加背景。（10）自主创作。四、评价与反思.展现。以长卷的形式展现同学作品。1 .互评。老师总结：换了一个角度去观看与表现，你对这次的创作有什么 新的感受？（生略）只要你专心去观看感受，一个小小的局部、 一个小小的角落都有不同的漂亮。让我们换换角度去发觉生活中 更多的美。作业要求.用线条画一只或一组动物的脚；1 .运用写实或装饰的方法表现脚的质感；.也可以适当表现脚的动态情境并添加背景。教与学的评价在对同学的作业和学习过程评价时可分为：1 .在合作与沟通环节，老师随时观看同学的合作参加状况，并 准时反馈、指导；.同学按小组沟通讨论成果，并进行自我评价和同学间的相互 评价；2 .老师的评价始终贯穿在创作表现阶段，老师运用好的评价机 制，赐予同学正确的指导和正面的鼓舞；.在展现与评价阶段，利用多种评价方式对同学的作业进行多 层、次多角度的评价，让同学获得创作胜利的喜悦，为同学种下 欢乐的种子。