部编人教版三年级语文上册《陈述句与反问句的转换》教学设计.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册三年级（下册）教材版本部编人教版课题名称陈述句与反问句的转换难点名称掌握陈述句与反问句的转换的规律难点分析从知识角度分 析为什么难1、陈述句的含义和反问句的含义以及语气的区分。2、了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握二者之间的互 换规律。从学生角度分 析为什么难1 .帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握二者 之间的互换规律2 .能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。难点教学方法1、通过实例讲解感知陈述句的含义和反问句的含义。2、通过实例掌握陈述句和反问句的特点及其规律。教学环节教学过程导入出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容。知识讲解（难

2、点突 破）一、什么是陈述句，什么是反问句？教师概述：陈述句是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句 和否认的陈述句，简称为肯定句和否认句。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句外表看来是疑问的形式，但 实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句 是修辞手法中的一种。二、实例讲解，陈述句改为反问句的方法。（一）.指导学生将反问句转换成意思相同的陈述句。1、将反问句转换成意思相同的陈述句的四个步骤。（1）、将反问句中的肯定词改为否认词，或将否认词改为肯定词。（2）、将反问句中的反问语气词（怎、怎

3、么 难道等）去掉。（3）、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。（2）出例如句，引导学生运用小锦囊将反问句转换成意思相同的陈述句。（二）.指导学生将陈述句转换成意思相同的反问句。2、将陈述句转换成意思相同的反问句的四个步骤。第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。（1）、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否认词（不是 不能、不 会等）， 或将否认句中的否认词（不是 不能、不会等）改为肯定词（是、能 会等）。第二步：加上反问语气词和疑问助词。（2）、在肯定词或否认词前面加上怎 怎么 难道 岂等反问语气词。（3）、句尾加上“呢、吗”等疑问助词。第三步：句号变问号。（4）、把句末的

4、句号改为问号。第四步：把句子整理通顺。课堂练习课堂小练习：多媒体出示小练习。引导学生运用小锦囊将陈述句转换成意思相同的反问句。L出示陈述句和反问句转换的口诀。小结2.希望同学们能够熟练掌握陈述句和反问句之间的互换规律，并且能 够灵活运用。坚持学习重要吗？学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。坚持学习可 以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。01提高思维能力。坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。02提高阅读的能力。一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢慢获得的。03提高分析事物的能力。在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问题的能力。04完善自我。坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。保持正确的学习习惯尤为重要。