部编版小学语文一年级上册7《青蛙写诗》 公开课教案.docx

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1、7、青蛙写诗教学设计（第二课时）教学目标：1、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣2、借助具体事物认识逗号和句号教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号教学难点：认识逗号和句号，会写“们教学准备：课件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠图片教学过程：一、复习导入1、导入课题。师:我们班的小朋友们会背诵古诗吗？那我就来考考大家，：床前明月光一-鹅鹅 鹅远看山有色 师:看来这些古诗都难不倒你们，你们对这些古诗很熟悉。古人写的诗叫古诗，诗 歌不是无缘无故从石头缝里蹦出来的，每一首诗都有它的作者，作者我们就把他 称之为诗人（出示：诗人），静夜思是谁写的？咏JW又是谁写的？对 了。.今天老师请来了一个很特别的

2、诗人，他是谁呢？他初次见到你们很激动， 正跟你们打招呼呢（放青蛙的叫声）听，谁啊？ 对，是我们大家非常熟悉 的青蛙先生。 他也想写一首诗，然而他为什么要写诗呢，他是怎样写诗的呢？ 你们想知道吗？那我们今天就继续学习青蛙写诗（板书课题）让我们一起齐课 题。2、复习。复习上节课生字词。师：要想学习青蛙的诗，我们必须“过一关，斩六将”，闯关通过才能学哦。 课件出示带拼音的字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成全班拼读生字。（2）没有了拼音老师的帮助你还能读对吗？再读生字，读的好的奖励做小老师领读。（3） .出示词语。生字宝宝藏到了词语中，你们还会吗？开火车读词语。（4） .过河游戏，在游戏中

3、复习生字。现在你们也是可爱的小青蛙了，大家来跳石块过河，看看谁厉害！每块石头都写了一个词语，如果你们能读对，就能安全落地哦，准备好了吗？齐读。二、学习第一小节，感受雨天的美1、哇，刚才真刺激呀！现在我们一起来到池塘过看一看吧。（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒什么声音？（下雨了）是啊！文 中哪句话也写到下雨了？（出示：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）课文中的第一小节有两 个词写出了雨的声音，请你用三角号标出来。你感受到了什么？（雨下得很小。）是从哪儿感 受到的？是哪两个词呢？（出示淅沥沥，沙啦啦）谁来读一读，谁来读得更好听一些。（老 师感觉到了轻柔的雨丝了，真舒服啊！）细细的雨丝

4、落到荷叶上，变成一颗颗小水珠在荷叶上滚来滚去，落到池塘里变成了一朵 朵漂亮的小水花、这时，你看到什么景色？快把你看到的告诉大家。预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？ 预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？ 预设：高兴极了；觉得景色太美了！2、导读：小青蛙听到这么动听的雨声，高兴极了，忍不住想写一首诗。快把你的感 受读出来。指导有感情朗读第一句：出示：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青

5、蛙说：“我要 写诗啦！”3、指导读第一节：所以青蛙高兴地说一一齐读本小节最后一句：（齐读最后一句：我要写诗啦！）要读出青蛙怎样的心情（读出青蛙的快乐）下雨了，雨点 儿淅沥沥，沙啦啦，很美，青蛙很开心，谁来读一读第一节？指名读第一节，齐读。4、小青蛙要写诗了，他躲在荷叶下，静静地想啊想啊，终于写出了一首诗。你们瞧，（出 示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的 诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）4、谁来读读这只青蛙写的诗。（生自己试读）你来说说什么感受？（感觉有点难受；感 觉有点上不来气；有点不太好听）5、小青蛙也发现了这个问题，可是不知道

6、该怎么办才好。幸好有一群聪明的朋友们，他们赶来帮忙了。三、学习第二至四小节，感悟童趣1、请你读一读第二、三、四小节，找一找都有谁来帮忙，并用画出来。指名说，师板书（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2、自由读并思考：它们帮了什么忙呢？指名说（板书：逗号，句号，省略号）3、小蝌蚪为什么能当逗号呢？（1）出示小蝌蚪和逗号的图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）小蝌蚪长着圆圆的脑袋，甩着小尾巴，跟逗号长得特别像，所以，小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”瞧，小蝌蚪变成了逗号，藏进了青蛙的诗里，谁来读一读？出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱，请生读。听出来了，他碰到逗号的时候，停了一小小

7、，逗号有停顿的作用）咦，青蛙的诗写完了吗？你从哪里看出来的？（哦，逗号不能代表句子结束了）（2）这个时候，池塘里的水泡泡自告奋勇地说：我能当个小句号。出示水泡泡和句号的图片，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）谁来读一读？现在，水泡泡也变成句号藏到了青蛙的诗里，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。谁来读一读。（句号表示一句话结束了，需要停顿久一些）师：话没说完中间停顿用逗号，一句话说完了用句号，你们会用了吗？我们也一试一试。 （标点练习）（出示）可是啊，青蛙觉得这两行诗还没有把他的话说完呢。怎么办呢？老师今天想给大家介绍一个新的标点符号，可以用来表示没有说完的话。（3）出示省略

8、号，引导学生认识省略号。（六个黑色的小点）师跟读:六个点儿排一起就是“省略号”，还有话儿没说完，可以用上“省略号”。那你们觉得谁可以来当省略号呢？出示一串水珠的图片。为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）认识“串”字，几个东西穿在一起，就是“串”那还能说一串什么？(4)引读：多好的朋友啊！多有趣的对话呀！我们来分角色有感情地读一读吧。(5)指导分角色朗读课文。(6)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。 四、学习第五小节1、瞧，这一串水珠，排着整齐的队伍也藏进了青蛙的诗里。有了朋友们的帮助，青蛙的 诗写成了课件出示：青蛙的诗写成了：“呱

9、呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”他一定开心极了，让我们再大声地读一读青蛙写的诗，感受一下他的快乐吧！(指导学生停 顿与语速)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字一一呱。这个字是拟声词。“淅沥沥，少啦啦” 也是拟声词，还有如：出示：呼呼呼师小结：几个小小的标点就让青蛙的诗变得更有节奏，更有韵味了，我们还真不能小看 了它们。你能把藏在诗中的逗号和句号圈出来吗？2、小青蛙们，呱呱呱是青蛙的语言，坐在我们后面的老师们可听不懂你们在读什么。 你能给他们当个小翻译，告诉大家你在说什么吗？(如果学生想象存在困难，教 师可以加以示范引导。)如果让我来翻译，我觉得青蛙好像在说：“高兴，高兴, 真高兴。你是

10、怎么想的？有什么新的想法吗？(出示：)五、背诵课文，总结全文1、师小结：孩子们，大自然神奇秀丽，多姿多彩，今天我们学习了青蛙写诗一群 好朋友热心帮助，让我们知知道了 “一排篱笆三个桩，一人好汉三个帮”，还学习了几个标点 符号呢？真是收获不少。2.齐声背诵课文。六、指导书写：这只小青蛙不仅诗写得好，字也写得很好看呢！我们一起向他学习吧。指导书写“个，们”。指导书写。请同学观察田字格中的雨，你要提醒大家注意哪些笔画？七、扩展阅读标点符号歌。了解更多标点符号的用法。出示：八、作业：1、课外拓展森林里的动物们听说青蛙写了一首诗，也想学着写一写，你能教教它们吗？请你选一种 你喜欢的动物，说一说，写一写。2、背诵课文。板书设计7、青蛙写诗小蝌蚪小逗号水泡泡小句号 一串水珠省略号