用爱做教育——我的成长故事.docx

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1、用爱做教育一一我的成长故事当我还是个孩子的时候，我的老师就在我的心中播下了一颗种子, 一颗对“老师”这一职业期盼的种子，二十二年前，这颗种子最 终结出了果实，怀揣着无尽的幻想，带着无限的激情，我带着自 己的抱负、追求踏上了人生的征程，规划着自己人生的蓝图。我 踏入了一所乡镇学校的大门，成为了一名老师，耳畔回响着人们 对老师的赞美一一“俯首甘为孺子牛”的谦逊，“蜡炬成灰泪始 干”的执着，“化作春泥更护花”的无私，“捧着一颗心来，不带 半根草去”的奉献，可当我成为老师后，我才深刻的感受到，老 师就是一株小草：平凡，坚韧，我们在这平凡的岗位上，一路与 爱同行，书写着一个又一个动人的故事。1995年9

2、月，初为人师的我看到破旧萧条的校内时，想到自己 即将在这工作更是心情低落、思绪万千我曾动摇过，并试图 放弃这一份工作。我究竟该何去何从？在百般挣扎中突然想到： 能踏上三尺讲台是父母的盼望所属，我就是父母的傲慢，无论教 育生涯有多么的艰苦，我也要坚持下去！初登讲台的我忐忑不已， 也不知将要面临的是怎样的孩子。只记得当时的我徘徊在老师门 外深呼吸、再深呼吸最终还是惴惴担心地推开了教室门，一 声声“老师好、老师好”此起彼伏，一双双救知的眼神是那 么的无邪，一张张天真活泼的笑脸显得绚烂无比就在那一瞬 间，我的心情豁然开朗，一切顾虑烟消云散。我暗下决心，既然 选择了老师这行业，就要努力、专心地去做好。教

3、育是爱的事业，这种爱是严与爱的结合，这种爱是教育的桥 梁，它包含着崇高的使命感和责任感，在与孩子朝夕相处时，我 始终想着两句话一一“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，于 是我对孩子们少了埋怨，多了理解；少了指责，多了敬重。我坚 信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也肯定能以一片 至真至诚的爱心感动顽童。我的第一届同学里有个女孩性格奇怪、 脾气急躁，常为一些小事和同学发生争吵，弄的同学三天两头来 告状，而她呢要不就嚎啕大哭，要不就追着其他同学打，面对这 样的孩子，我想到的是要赐予她更多的关爱，于是，我主动和她 交伴侣，促膝谈心，解决问题时，总是先表扬她的优点，再指出 不足，慢慢地，她的脾

4、气好了许多，发生冲突时总会先来告知我， 和同学的关系也有了明显的转变。班里有一个男孩是全班级出了名的淘气蛋，家长也不管他。他更 是无所畏惧，总是惹事生非：上课捣乱的是他，作业不做的是他， 在教室里大吼大叫的还是他。遇上这样的同学，哪个老师不郁闷， 心头不冒火，面对一次次犯错的他，我总是急躁地向他了解事情 的来龙去脉，晓之以情，动之以理。平常，我特殊关注他的一举 一动，我发觉这孩子，特殊爱劳动，脏活累活抢着干；而且他可 是科学课上的智多星我努力发觉着他的每一个闪光点，准时 表扬，“记大功不记小过，举大善不计细节”，让他感受到老师对 他的关注，同学对他的友爱。在一次次的努力下，我最终开头收 到他的

5、家庭作业了。这便是爱的魔力。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时 开花。”为了让这些“种子”开得更艳，我必需吸取更多的养料， 我信任每一个孩子都是一个独特的存在，我也将尽力成为他们所 宠爱的老师。我努力向阅历丰富的老师们学，进班把课听，跟班 学管理，把学到的好的方法用在我们班的实践中，每一件事我都 亲力亲为，每一节课我都会制作课件，借以提升教学效果，每一 个月我都会写“每月小结”，总结一个月来孩子们在学习和生活 中的进步和不足，为了让班级有家的氛围，我鼓舞孩子们乐观动 脑，自己动手布置班级：我还细心设计每一期班级板报，建立了 图书角，把教室装扮的洁净而漂亮。为了让孩子们感到

6、自己是班 级仆人翁，我和孩子们一起制定班级里的各项规章制度。我带领 孩子们办起了班级杂志，我常在班上组织敏捷多样、富有情趣的 课外活动，使孩子们在各项活动中充分发挥自己的才能，培育创 新意识，也能更好的熟悉自我，理解他人。专心的投入，不懈的 付出，使我赢得了家长们的信任和支持，更重要的是孩子们越来 越喜爱我，每逢下课时间他们总会围在我的四周，叽叽喳喳地和 我共享自己的喜怒哀乐，就这样，一坚持便是22年。真心换真 情，真爱暖人心，去年孩子们毕业时，一位家长拉着我的手说:“徐老师，感谢您，孩子们能遇到你这样的老师是我们的福气。” 每个人都需要爱！多年的教育教学工作，使我深深体会到这句话 中所蕴含的道理，只有在爱的世界里，一切才会布满阳光。将来 的路上，让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同铸造自己 的灵魂，打开幸福的大门；让我们携爱与责任同行，以良好的师 德，共同撑起教育的蓝天，照亮孩子们的将来；让我们携爱与责 任同行，以良好的师德，共同扎根教育的沃土，三尺讲台，无悔 选择。