专题10信息时代的语文生活（教学设计）高中语文部编版必修下册（2022年）.docx

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1、信息时代的语文生活教学设计核心素养：语言建构与运用：了解不同媒介的传播特点，分析不同媒介的语言特征。思维发展与提升：学会正确面对海量信息，恰当筛选利用。审美鉴赏与创造：撰写跨媒介宣传推广方案。文化传承与理解：静心面对各种信息，磨性子修身养性，不传谣。教学过程一、认识多媒介任务1: 了解不同媒介的传播特点。活动1:以谷爱凌为主题，自己选择某个新闻事件，开展一次有关“身边人获取信息的习惯”的调查, 并对调查结果展开分析。调查结果如下表所示：结论：专业媒体更受用户喜爱，主要是由于其权威性。但随着自媒体的发展，有越来越多的用户愿意接 受自媒体生产的内容，不排斥自媒体的内容。面对今天的资讯用户，一个全面

2、覆盖的平台，应该兼顾自媒体 的丰富性的同时，也强化权威媒体和优质内容的创作与传播。活动2：请对调查结果展开分析，查找相关资料，归纳不同媒介的传播特点。报纸杂志、广播、电视被一直认定为传统媒体，对新媒体的定义并不一致。为了方便理解，现将报纸 杂志、广播、电视统称为传统媒体。将互联网、移动网络统称为新媒体（以微博微信为主）。新的技术支撑 体系下出现的媒体形态,如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字 电视、数字电影、触摸媒体等，被统称为“第五媒体二传播特点归纳如下：报纸：发行面广，覆盖面宽。发行对象明确，选择性强。信息传播迅速，时效性强。携带方便，可随时随地接收信息

3、。信息容量大，选择方便。电视：集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。覆盖面广，公众接触率高。信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受。信息稍纵即逝，不易存查。费用昂贵，制作成本较高。广播：传播范围广，传播迅速快，时效性强。信息受众广泛，覆盖面大。由于广播不受时间和空间的限制，只要有收&机就可以收听。信息传播方便灵活，声情并茂。制作简便，成本低。接收方便。网络：多种传播符号组合，表现形式丰富。信息丰富，资源共享。网上信息可随时更新，时效性强。实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式。信息选取由“推”到“拉”，便于搜索查询。网上信息以超链接的方式发布，信息之间关联性高。通信方式迅捷便利。任务2

4、：探讨不同媒介的语言特征。报纸：真实性。新闻是建立在真实可信的基础上.的，语言首先必须具有准确性，尽可能使用中性词，切不 可因追求语言的轰动效应，用大话套话拔高报道对象，带有主观色彩。群众性。新闻应尽量使用群众易于接受的语言，站在群众的角度上写新闻，给群众以亲切感，体现媒 体对群众的一种关怀。文学性。要使新闻最大限度地向新闻受众延伸扩展，必须艺术地再现事实，通过文学性更好地体现接 近性。用细节生动地表现人物与事件，运用幽默风趣的笔调增强感染力，拟制形象化标题产生冲击力。 广播：口语化。广播新闻的语言通俗易懂、口语化。“说”给听众听是广播新闻的最大特点，因此，广播 新闻语言要朗朗上口，清楚流畅，

5、让人一听就能懂，使人一听就能明白是在说什么事情。形象化。广播语言的形象化，就是运用具体、生动、鲜明和逼真的词语，将广播新闻中听众看不到、 摸不透的事件和景象，通过广播的语言独特地展现在听众面前，使听众获得真切的感受，如身临其境一般理 解事件背后的道理。大众化。新闻语言，耍说群众听得懂的话。采写新闻稿件的语言和播新闻时主持人的语气，都要平易、 平和，尽量做到生活化，实现艺术和生活的有机结合。电视：真实性。电视新闻语言一定要具有真实性的特点。导向性。鲜活直观的画面使电视新闻具有导向性的特点，加上生动、优美的语言报道后，可以使导向 性的特征更加直接、鲜明、突出。概括性。电视主要从听觉和视觉两个方面对

6、观众的感知系统进行作用，因此电视新闻语言通常具有 一定的概括性。电视新闻语言尽量能够高度浓缩、概括，尽可能精练、简洁，不要拖泥带水。贴近性。电视新闻语言应该贴近群众，贴近生活，贴近实际，尽可能使每个人都能听得懂，因此电 视新闻语言应该尽量口语化，少用专业术语和书面语。网络： 创新性。通过对数字、字母、符号、谐音、拆字、错字及符号的运用，创造出新颖奇特的字、词 或者语句。比如，“亲亲你”在网络环境中可以写作“771”。鲜明性。为张扬个性，网民在网络用语上，会结合自己的个性特征及需求创造性使用网络用语。比 如女孩子为在网上树立娇小动人的形象往往在用词上选择用“哒”做尾词，诸如好哒”“明白哒”等。而

7、 男孩子则为了彰显时壁与冷峻，则在网络用词上选择“哥”作为昵称，诸如“不要迷恋哥”“哥很忙”等。随意性。网络对语言运用限制较小，网民在互联网使用过程中，相对较为随意。在词语选择上，会 根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋予文字新的含义。简洁性。为避免长篇大论，全面地表达自己的思想及情感，网络语言通常用缩写、谐音、数字或符 号等方式将语言缩减、整理，提高沟通的效率。例如，数字“88”表示“拜拜”。任务3：从下面两个题目中任选一个，在班会课上做3分钟左右的小演讲。题目一：互联网这种新媒体的诞生，彻底改变了我们的生活。现在,它已成为人们生活、工作中不可分割 的一部分。你、我、他肯定和互联网演绎了不少

8、生动故事，请写一写你和互联网的故事，表达你对网络的认 识,500字左右。题目二：新媒体的崛起，将我们带入了跨媒介时代，助推了我们语文阅读学习的脚步。根据你对多媒介 的了解，请以语文阅读与多媒介为题，写一篇500个字左右的演讲稿。二、辨识多媒介我们每天都会接触大量信息，这能帮助我们更好地认识周围世界，但有时也会给我们带来误导和烦恼。 我们获取的信息并不都是真是的，特别是网络上发布的信息常常会有I化误。因此，有辨识信息的自觉和能 力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成了当代人必须具备的媒介素养。活动一：分析信息失真的具体原因。信息在传播过程中产生损耗和扭曲；真实的信息被传播者夸大、隐瞒、剪裁和窜改等

9、；信息本身就是假的等等。活动二：结合自己的生活经验和思考，完成下列小组互动。1 .每名同学举一个虚假信息被揭穿的例子，与其他同学合作归纳这些信息具有哪些共同的特征，总结 辨识媒介信息应遵循哪些原则，可以使用哪些方法。2 .每名同学举一个自己辨识虚假信息的例子，谈谈自己是怎样产生辨识信息的动机的，相互交流自己 辨识信息的过程、思路。3 .要辨识媒介信息，就要了解应从哪些渠道获取可靠的信息。例如，要了解公共政策、国内外大事，就 应将电视、广播、党报党刊、政府官网作为首选的信息来源。小组讨论可以从哪些信息源获得真是可靠的信 息，并编写一份真实信息源的图表。【情境演练】1 .阅读下面信息失真的案例，概

10、括出失真信息的具体特点。案例1：有传闻称：“病毒粘在柳絮上活的时间更长，飘到眼鼻口里就会感染。”真相：除非是在非常严重的疫区，柳絮通过病人咳嗽沫或许会有些污染。由于现在不存在疫区，因此 柳絮并不是一个重要的传染源。明确 网络信息失真扩大化。一些用户和网络媒体为了引起社会关注，或为了吸引更多的读者以提高 点击率，故意歪曲、捏造事实，甚至不加核实地转发、引用道听途说的消息，以讹传讹、误导受众，使新闻 失去了真实可靠的本质。案例2：热的鸭梨水杀癌细胞！切23薄片鸭梨放在杯子里，加入热水，它会变成“碱性水”，每天饮用，对任 何人都有益。热鸭梨水能释放一种抗癌物质，这是在医药领域有效治疗癌症的最新进展。

11、热鸭梨汁对囊肿及肿瘤产 生影响，被证明能够补救所有类型的癌症。用鸭梨萃取物这种类型的治疗，只会破坏恶性肿瘤细胞，它不影 响健康的细胞。另外，鸭梨汁内的鸭梨酸和鸭梨多酚，能调整高血压，有效预防深静脉栓塞，调整血液回圈， 减低血液凝块。真相：鸭梨含有较高的维生素B,具有降血压和开胃清肺的功效，是一种比较好的水果，但说到“能够 补救所有类型的癌症”就夸大其词了。而关于鸭梨切片加入热水后，鸭梨水就成了 “碱性水”，“碱性食物” 能够治愈所有类型的癌症一说也是不正确的。明确 提.造事实，无中生有。综观网上流传较广泛的谣言，与历史矛盾、民众怨恨相关的谣传很容 易在网民间流传，由于传播过程中挟带了传播者的情

12、绪、怨恨、希冀，最终可能导致群体性的行动。这类谣 言具有很强的煽动性、蛊惑性。2 .在上面案例的基础上，思考应如何辨识虚假信息。第一，丰富自己的常识，逐步形成对可疑信息的敏感。第二，要形成信息查证意识。第三，要学会信息比对。第四，要熟悉虚假信息的语言特征。第五，要了解虚假信息的外部表现特征。3 、如何辨识媒介信息？注意以下要素Who（谁）信息的提供者是谁？What（什么）信息提供了哪些信息和观点？的ere （哪里）信息从哪里来？When（时间）信息什么时间发布？Why （目的）为何发布这则信息？How（经过）信息的来龙去脉？三、善用多媒介任务一：学校近期拟举办一次艺术节，你所在的班级准备参加这

13、一活动。以小组为单位，为班级的节目 写一个跨媒介宣传推广方案和邀请函。活动提示：1 .确定宣传主题、目标受众和媒介种类。每小组选择一种媒介，集中力量宣传，充分发挥这种媒介在宣 传功能上的优势，例如校报、校广播台、校电视台具有权威性，而一些自媒体平台则传播迅速，吸引力强。2 .设计宣传方案，拟写宣传语，确定图片、音视频材料的使用策略等。要根据所选媒介的特点，有针对 性地进行设计。例如在校电视台播放宣传短片，要设计短片画面内容，撰写画外音文稿；进行网络直播，耍 选择恰当的直播场地，撰写内容脚木；使用网络公众号发布文章，则要注意内容的可读性和标题的吸引力， 并选择与之相匹配的图片或视频。3 .根据受

14、众情况和媒介特点，选择最佳发布时间。因为是校园活动，主要受众是老师和同学，所以如果 使用电视、广播等传统媒介，可以选择课间、午间发布信息；如使用网络推广，则应选择晚上或周末发布信 息。此外，还要注意把握宣传的频率，频率过高，容易使受众厌烦；频率过低，又达不到宣传效果。4 .多媒介的运用可以充分自主化、个性化，但同时我们要有媒介使用的自律性，不做“标题党”，不夸 大宣传，更不能侵害他人的合法权益。(一)小组讨论，确定本艺术节的宣传主题。宣传主题艺术生活，美好人生目标受众 全体师生及家长媒介种类学校微信公众号(-)为艺术节设计宣传方案。宣传口号：在艺术与美中成长公众号文章标题：多姿多彩艺术人生一一

15、，XXX中学第X屈艺术节拟写公众号宣传文章：(DXXX中学艺术节的渊源；(2)XXX中学艺术节的意义；(3)XXX中学艺术节的要求及安排；(4)XXX中学艺术节的奖项设置；(5)XXX中学艺术节的前期宣传。(三)为艺术节制作不同形式的邀请函。学生在进行创意策划的合作探究中会发现，邀请函有多种媒介表达形式，生多种样态的设计方案。(1)可以采用传统的图文结合的纸质邀请函，(2)可以选择音视频与文字融合的电子邀请函，(3)利用一些应用程序完成具有场景感的全息视频邀请函。学生在实践中积累跨媒介阅读与交流经验，发现不同媒介要选择不同的文字表达方式，不同媒介可以 用在不同的场景，在选择、设计、发布、推送的

16、过程中，逐渐学会“运用多种媒介展开有效的表达和交流”。任务二：根据“一则咖啡致癌的消息在网络上形成热点事件，各家媒体利用各种媒介在网络上发出各种 不同声音”的真实情境，完成“为某品牌咖啡拟条公告进行危机公关”的任务。根据这任务，完成三个 语文实践活动。第一，发现“不同声音二学生在网络上搜集各类新闻报道，通过阅读比较，梳理出几种观点，并通过 讨论发现“不同声音”背后的“媒体立场”。第二，说出“我的立场”。根据掌握的资料形成自己的独立判断，选择适当的媒介手段(微信PPT演示、 图片或表格、短视频等)来发布“我的立场工第三，评选“最”公告。学习新公告的语言表达特点，为某品牌咖啡拟一份500字以内的公

17、告，在班级 内开展最“诚恳”“公正” “有说服力”等特点的公告评选。这三个学习活动目标明确，指向信息的搜集与梳理、运用多种媒介进行表达与交流、辨识媒体立场、多 角度分析问题、形成独立判断等，都是具有鲜明语特质的语文实践活动。学生在完成任务的过程中，学习搜 集、梳理信息，解读、评判并且运用类媒介信息形成独立思考。任务三：跨媒介阅读这门课程具有活动课程的特点，非常强调学生的实践能力，我们设计了这样的题目：在进行语文学习的过程中，遇到困难如何解决?尝试建立一个学习共同体吧!邀请你的学习伙伴，借助 不同的媒介，共同解决学习中遇到的问题。(1)假设你要创建一个小说阅读学习共同体，你将如何命名？(2)你希

18、望这个学习共同体要实现的目标是什么？(3)请你针对“余华小说中的人物塑造“，为你和你的学习伙伴设计三个具体有效的学习任务，要求至少 使用两种媒介。我们同样鼓励学生走向社会，关注生活，其实也是2017版高中语文课标所强调的一当代化参与的意识。 在题型方面也有相对应的创新，设计的题目如下：(1)观察你所在城市的大屏幕广告，说说你印象最深的是哪一个，并说说它给你留下深刻印的原因。(2)与传统的“文字+画面”广告形式相比，在大屏幕上播放的广告有哪些明显的优势呢?总结两点。(3)为你所在的学习共同体设计一则适合在广场大屏幕上投放的广告，以吸引更多的人加小组。你会怎 么设计呢?请你写下广告文字部分的内容。以上活动不但符合跨媒介阅读与交流任务群的特点，而且充分调动了学生学习极性，也使得学生活动 中习得的素养迁移和应用到了社会生活中。