贵州省遵义市2021-2022学年高一上学期期末语文试题（解析版）.docx

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1、20212022学年秋季高一期末考试语文考生注意：1 .本试卷共150分,考试时间150分钟。2 .请将各题答案填写在答题卡上。3 .本试卷主要考试内容：部编版必修上册。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：我们的传统社会格局，就好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。 每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个 人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根 据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚

2、姻所结成的网络，可以一直推出去包括 无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意 思。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关 系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。在一个社会里的人可以用同一个体 系来记认他们的亲属，所同的只是这体系罢了。体系是抽象的格局，或是范畴性的有关概 念。当我们用这体系来认取具体的亲亲戚戚时，各人所认的就不同了。我们在亲属体系里 都有父母，可是我的父母却不是你的父母。再进一步说，天下没有两个人所认取的亲属可 以完全相同的。兄弟两人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子儿女。以亲属关系 所联系

3、成的社会关系的网络来说，是个别的，每一个网络有个“己”作为中心。各个网络 的中心都不同。在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。在传统结构中，每一家 以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩 子要送红蛋，有丧事要出来助殓，抬棺材，是生活上的互助机构。可是这不是一个固定的 团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可 以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子是一般的。像贾家 的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴，岫烟，凡是拉 得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变

4、，树倒砌狗、散，缩成一小团。到极端时，可以像 苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩 走势而去接下来是有秩序地落地，那么庄严地完成叶片的生命始终，静穆中显示落体 无声的短瞬过程。毋宁说，落叶的背后，隐匿着万物兴衰荣枯的无声秘语”可知，立秋之 后万物大致呈萧索寥落之势，但这是对万物兴衰荣枯规律的体现，生命的终结更显得肃穆 庄严。结合“丰硕，收获，华彩，热热闹闹地推进，一切孟秋之物皆款款而来，沉甸甸的季节就 有了特别的味道也总能勾起陈年往事里的温情与怀念家是生命开始的地方家 里的一日三餐如长流细水趁着秋阳杲杲，母亲会无论母亲的子女们身在庙堂之 上，抑或行走于

5、江湖之远，母亲的秋晒组图无疑牵系了儿女的眷眷乡愁”可知，立秋勾起 作者对往事的回忆，过去的生活片段让作者感受到亲情之美，让其流露出浓浓的思乡之 情。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。淮阳王更始元年，宛人彭宠、吴汉亡命在渔阳，乡人韩鸿为更始使，徇北州，承制拜 宠偏将军，行渔阳太守事，以汉为安乐令。二年，邯郸王郎遣将徇渔阳、上谷，上谷太守 耿况约宠俱归大司马秀。汉光武建武二年。是时北州破散，而渔阳差完，有旧铁官，宠 转以贸谷，积珍宝，益富强。幽州牧朱浮，年少有俊才，欲厉风迹，收士心，辟召州中名 宿及王莽时故吏二千石，皆引置幕府，多发诸

6、郡仓谷禀赡其妻子。宠以为天下未定，师旅 方起，不宜多置官属以损军实，不从其令。浮性矜急自多宠亦很强嫌怨转积浮数谱构之密 奏宠多聚兵谷意计难量上辙漏泄令宠闻以胁恐之至是，有诏征宠，宠上疏，愿与浮俱征。 帝不许，宠益以自疑。其妻素刚，不堪抑屈，固劝无受征。于是曰:“天下未定，四方各 自为雄，渔阳大郡，兵马最精，何故为人所奏而弃此去乎？ ”宠又与所亲信吏计议，皆怀怨于浮，莫有劝行者。帝遣宠从弟子后兰卿喻之。宠因留 子后兰卿，遂发兵反，拜署将帅，自将二万余人攻朱浮于荀。五年二月，宠斋在便室，苍 头子密等三人因宠卧寐，共缚著床，告外吏云：“大王斋禁，皆使吏休。”伪称宠命，收 缚奴婢，各置一处，又以宠命呼

7、其妻，妻入，惊日：“奴反！ ”奴乃粹其头，击其颊，宠 急呼日：“趣为诸将军办装！ ”于是两奴将妻入取宝物，留一奴守宠。于是收金玉衣物， 至宠所装之，被马六匹，使妻缝两嫌囊。昏夜后，解宠手，令作记告城门将军云：“今遣 子密等至子后兰卿所，速开门出，勿稽留之。”书成。斩宠及妻头置囊中，便作记驰出 城，因以诣阙。其尚书韩立等共立宠子午为王，国师韩利斩午首诣祭遵降，夷其家族。帝 *封子密为不义侯。（选自通鉴纪事本末光武平渔阳，有删改） 注秀：刘秀，东汉王朝的建立者，建武元年称帝。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.浮性矜急自多/宠亦很强/嫌怨转积/浮数谱构之密奏/宠多聚兵谷/意计难

8、量/上辙漏泄令 宠闻/以胁恐之/B.浮性矜急自多/宠亦很强/嫌怨转积/浮数谐构之/密奏宠多聚兵谷/意计难量上/辙漏泄令 宠闻以胁恐之/C.浮性矜急自多/宠亦很强/嫌怨转积/浮数谱构之密奏/宠多聚兵谷/意计难量上/辙漏泄今 宠闻以胁恐之/D.浮性矜急自多/宠亦很强/嫌怨转积/浮数谱构之/密奏宠多聚兵谷/意计难量/上辙漏泄令 宠闻/以胁恐之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.更始，汉帝刘玄的年号。年号是帝王用以纪年的名称，如玄宗、康熙等。B.太守，古代官职名称，西汉时改郡守为太守，为一郡最高行政长官。C.幕府，将帅的府署。军旅无固定之处，常以帐幕为其府署，因此称之为幕

9、府。D.阙，古代王宫、祠庙门前两边的高建筑物，左右各一。文中指代东都洛阳。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.渔阳郡起初和北方其他郡县一样破败不堪，彭宠担任渔阳太守之后，贸易粮食，囤积珍 宝，渔阳郡逐渐富强起来。B.朱浮与彭宠的政治主张存有分歧，再加上性情不合，二人的嫌隙也越来越大，朱浮也因 此多次向刘秀诬陷彭宠。C.彭宠不接受刘秀的征召，刘秀于是派遣彭宠的堂弟子后兰卿前往劝导他，彭宠却留下了 子后兰卿，随之发兵反叛。D.子密等人趁彭宠睡觉之机把他绑起来，最终斩杀彭宠夫妻二人，拿着彭宠写下的亲笔命 令飞奔出城，投靠了刘秀。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）二年，

10、邯郸王郎遣将徇渔阳、上谷，上谷太守耿况约宠俱归大司马秀。（2）其妻素刚，不堪抑屈，固劝无受征。14 .文末刘秀为何封子密为不义侯？【答案】10.D11. A 12. A. （1）二年，邯郸人王郎派遣将领巡行渔阳、上谷两郡，上谷太守耿况约彭宠一同归附大 司马刘秀。（2）他 妻子一向性情刚强，不能够忍受这样的屈辱，坚决劝丈夫不接受征召。13 .子密替刘秀出手诛杀了彭宠，为国除去一大隐患，应该封赏。子密趁彭宠熟睡，将 其君主戕害，确实不义。【解析】【10题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。句意为：朱浮性情高傲急躁，自以为高人一等，彭宠也很倔强，二人嫌隙怨恨越积越深。 朱浮多次诬陷他，向朝

11、廷密奏彭宠集结许多部队，囤积大量粮草，其意难料。刘秀故意泄 露朱浮的奏报让彭宠听到，来威胁恐吓他。本题中，“谐构” 宾语为“之”，所以应在“之”后断开，排除A、Co“漏泄”的主语应为“上”，所以应在“上”前面断开，排除B。故选D。11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A. “玄宗”错误。玄宗不是年号，是庙号。故选Ao【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“渔阳郡起初和北方其他郡县一样破败不堪”错误。由原文“是时北州破散，而渔阳差 完”可知，“差完”在这里是较为完整的意思，可知渔阳郡和当时北方其他郡县的情况不 一样。故选Ao【13题详解】本题考查学生理解并翻译文

12、言文句子的能力。第一句话的得分点为：“徇”，巡行；“俱”，一同；“归”，归附。第二句话的得分点为：“素”，一向；“堪”，忍受；“固”，坚决。【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。由原文“帝遣宠从弟子后兰卿喻之。宠因留子后兰卿，遂发兵反，拜署将帅，自将二万余 人攻朱浮于蓟。五年二月，宠斋在便室，苍头子密等三人因宠卧寐，共缚著床，斩宠 及妻头置囊中，便作记驰出城，因以诣阙”可知，刘秀派彭宠的堂弟子后兰卿劝导彭宠去 京城，却被彭宠扣押，随之发兵叛变，设立官署，任命将帅，所以子密替刘秀出手诛杀了 彭宠，为国除去一大隐患，应该封赏。子密是彭宠的奴仆，却趁彭宠熟睡的时候，和其他人将

13、其绑缚，最终杀害了彭宠，所以子 密将其君主戕害，确实不义。参考译文：淮阳王刘玄更始元年，宛城人彭宠、吴汉逃亡到渔阳，同乡人韩鸿担任更始皇帝刘玄 的使节，到北方那县巡行，秉承皇帝旨意封彭宠为偏将军，兼摄渔阳太守职务，任命吴汉 为安乐县令。二年，邯郸人王郎派遣将领巡行渔阳、上谷两郡，上谷太守耿况约彭宠一同 归附大司马刘秀。汉光武帝刘秀建武二年。当时北方各郡都残破、散落不堪，但渔阳郡还 较为完整，这里有西汉时设置的铁官，彭宠用来交易粮谷，国积珍宝，逐渐富强起来。幽 州牧守朱浮，年轻并且才华出众，想严格风俗教化，笼络士人之心，征召州中素有名望的 人和王莽时享受二千石俸禄的官员，把他们都安置在幕府中，命

14、令各郡多多调拨粮谷给他 们赡养妻子儿女。彭宠认为天下尚未安定，战争刚起，不应多设官署来消耗军粮和物资， 所以不接受朱浮的命令。朱浮性情高傲急躁，自以为高人一等，彭宠也很倔强，二人嫌隙 怨恨越积越深。朱浮多次诬陷他，向朝廷密奏彭宠集结许多部队，囤积大量粮草，其意难 料。刘秀故意泄露朱浮的奏报让彭宠听到，来威胁恐吓他。到这时，刘秀下诏书征召彭 宠，彭宠上奏疏，请求与朱浮同时到京城。刘秀不允许，彭宠私下更起疑心。他的妻子一 向性情刚强，不能够忍受这样的屈辱，坚决劝丈夫不接受征召。于是说：“天下还未安 定，四方各自称雄，渔阳是个大郡，兵马精壮，为什么因为别人上奏诬陷而抛弃渔阳的一 切离开呢？ ”彭宠又

15、跟他亲近的官员商量，（他们）内心都怨恨朱浮，没有劝他去京城的。刘秀派彭 宠的堂弟子后兰卿劝导他。彭宠便留下了子后兰卿，随之发兵叛变，设立官署，任命将 师，自己率领两万多人到蓟城攻打朱浮。五年二月，彭宠在便室斋戒，奴仆子密等三人趁 彭宠睡觉之机，共同把他绑在床上，告诉外面的官员说：“大王正在斋戒，让官员们都休 息吧。”假传彭宠命令，把奴仆、婢女都捆绑起来，分别囚禁，又假传彭宠的命令叫他的 妻子进来，彭宠之妻一进别室，大惊说：“奴仆反了！ ”子密等人就揪住她的头，打她的 面颊，彭宠急忙呼叫：“赶快给几位将军准备行装！”于是两个奴仆押着彭宠的妻子到后 堂去取金银财宝，留下一个奴仆看守彭宠。子密等人搜

16、取了财宝衣物，又回到绑缚彭宠的 别室，把东西装好，准备了六匹马，命令彭宠妻子缝两个细绢口袋。入夜后，解开彭宠的 手，让他给城门将军写亲笔命令：“今派子密等人到子后兰卿那里，速开城门让他们出 去，不得拖延。”写完后，斩下了彭宠和他妻子的头装入袋中，便拿着彭宠写的命令飞驰 出城，带着人头向东汉京师洛阳奔去。彭宠的尚书韩立等人共同拥立彭宠的儿子彭午为 王，国师韩利斩下彭午的头到祭遵处投降，并把彭宠整个家族都杀了。光武帝刘秀封子密 为不义侯。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。听蜀僧潘弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。

17、不觉碧山暮，秋云暗几重。听颖师弹琴（节选）昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠!注蜀僧溶，蜀地一位名叫潘的僧人。绿绮，琴名。诗中以绿绮形容蜀僧溶的琴很名 贵。流水，这里借用高山流水的典故。颖师，一位善于弹琴的和尚。15 .下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.李诗首联交代蜀僧来自峨眉山，弹奏之琴名贵，寥寥数笔就把这位音乐家的气派写了出 来，从而表现诗人对他的倾慕之情。B.李诗巧用“高山流

18、水”的典故，一方面写出琴声涤荡了诗人的心灵，另一方面也表现出 琴声让诗人与蜀僧互生知音之感。C.韩诗中“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”两句写在众鸟编跄之中一只凤凰忽然出现，这样以 视觉写听觉的手法，增添了琴声的魅力。D.韩诗着重描写琴音的变化，琴声一开始轻柔婉转，接着又高亢不已，随后变为喧闹之 声，又变为低音，最后高到极点。16 .古人摹写音乐，贵在如音在耳。上面两首诗在描写音乐时所用的手法有何相同之处？ 请简要分析。【答案】15.D 16.都运用了比喻的手法，如李诗中“如听万壑松” 一句以大自然的万 壑松涛为喻，表现出琴声的清越宏远，韩诗则运用一系列比喻表现琴声的高低变化。都运 用了侧面描写，李诗

19、通过描写诗人听琴时的感受，衬托琴师技艺的高超、音乐的魅力。韩诗 “湿衣泪滂滂”“无以冰炭置我肠”等句写诗人听琴后的反应与感受，从侧面表现出琴声的 动人效果，使诗人深陷其中，难以自拔。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D. “最后高到极点”错误。从韩诗“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”可以看出，琴声 在最后是往下走，不是“高到极点”。故选Do【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。都运用了比喻的手法：听蜀僧溶弹琴颔联写到为我挥手弹奏名曲风入松，仿佛听 到万壑松涛声。将琴声比作大自然的万壑松涛，表现出琴声的清越宏远。听颖师弹琴（节 选）将琴声比作亲昵的小儿女的低语

20、声、勇士赴战场杀敌擒王、浮云、柳絮、百鸟齐鸣哨 啾不已、凤凰引吭长鸣，运用这一系列比喻表现琴声的高低变化。都运用了侧面描写：听蜀僧溶弹琴颈联写到我的心灵像被流水洗涤，余音缭绕和着秋 天的霜钟，通过描写诗人听琴时的感受，衬托琴师技艺的高超、音乐的魅力。听颖师弹琴 （节选）中“自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰 炭置我肠！ ”写到：自从颖师开始弹琴，就被其琴声所深深感动，起坐不安。眼泪扑扑簌 簌滴个不止，浸湿了衣襟，只能伸手制止，不愿再听。颖师确实是有才能的人，可是别再 把冰与火填入我肝肠。写诗人听琴后的反应与感受，从侧面表现出琴声的动人效果，使诗 人深陷其中，难以

21、自拔。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）登高一诗意境旷远，其中写出诗人羁旅之愁和孤独之感的两句是（2）荀子劝学中，把人踮起脚后跟往远处看和登上高处往远处看进行比较的两句是 a”，O（3）苏轼赤壁赋中，写作者与客人在赤壁之下吟诵诗经陈风中的月出篇的 两句是“，。【答案】 .万里悲秋常作客.百年多病独登台.吾尝践而望矣 .不如登高之博见也.诵明月之诗 .歌窈窕之章【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。答题时需要注意以下几个字：作、跋、博、诵、窈窕。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。中央广播电视总台中文国际频道隆

22、重推出的纪录片人类的记忆中国的世界遗 产广受好评，观众,很是喜爱。本片系统地梳理了已有的中国世界遗己 聚 焦世界遗产保护与传承为主题上揭示了中国政府在保护世界遗产方面做出的努力。武夷 山、九寨沟和黄龙三处世界遗产，都以绝美的自然景观而闻名于世，令人向往的武夷山丹 霞地貌，层林尽染的九寨沟景观，的黄龙钙华池，宛若人间仙境，游者走在其间，O武夷山九曲溪上的竹排，划过了历史的长河；苏州园林的曲水修廊，阅尽了人间的沧 桑；鼓浪屿上的琴声，飘散在夏日的海风中这些都是文明的传承、活态的遗产，也是 中华民族 的历史见证。保护好、传承好、利用好这些宝贵财富，是我们的共同责任，是人类文明度续和世界可持续发展的必

23、然要求。17 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.交口称赞B.脍炙人口C.交口称赞D.脍炙人口A.交口称赞B.脍炙人口C.交口称赞D.脍炙人口绚丽多彩 浓墨重彩 浓墨重彩 绚丽多彩怡然自得泰然自若怡然自得泰然自若生生不息 生生不息 历久弥新 历久弥新18 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.本片系统地梳理了已有的中国世界遗产,A.本片系统地梳理了已有的中国世界遗产,聚焦世界遗产保护与传承为主题,展示了中国政府在保护世界遗产方面做出的努力。B.本片系统地梳理了中国已有的世界遗产,聚焦世界遗产保护与传承的主题,展示了中国政府在保护世界遗产方面做出的努力。C.本

24、片系统地梳理了中国已有的世界遗产,聚焦世界遗产保护与传承为主题,展示了中国政府在保护世界遗产方面做出的努力。D.本片系统地梳理了中国已有的世界遗产,聚焦世界遗产保护与传承的主题,展览了中国政府在保护世界遗产方面做出的努力。19 .文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】18.A19. B.整个排比句利用相似的结构，诗化的语言将武夷山、苏州园林、鼓浪屿等世界遗产罗列 出来，节奏和谐，感情充沛。表现出不同文化遗产的地域风韵和文化特点，强化了保护世界 遗产的重要意义。【解析】【分析】【18题详解】本题考查学生正确运用词语的能力。第一空，交口称赞：众人同声赞美。脍炙人口：比

25、喻好的诗文或事物为众人所喜爱和传诵。文中是说人们喜欢这部纪录片，它得到众人的赞誉，故此处应填“交口称赞”。第二空，绚丽多彩：各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。浓墨重彩：用浓重的墨汁 和颜色来描绘，形容着力描写。浓墨重彩多用于写作，这里是用来形容黄龙钙华池的色彩 绚丽，故此处应填“绚丽多彩”。第三空，怡然自得：形容高兴而满足的样子。泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定，不 慌不乱。根据语境，这里强调人们游玩得很高兴满足，故此处应填“怡然自得”。第四空，生生不息：不断地生长、繁殖。历久弥新：形容经历长久的时间而更加鲜活，更 加有活力，更显价值。根据语境，主语是“中华民族”，故此处应填“生生不息”

26、。故选Ao【19题详解】本题考查学生辨并修改病句的能力。划波浪线的句子有三处错误。一是语序不当，“已有的中国”应改为“中国已有的“，排除A；二是句式杂糅，“聚焦世界遗产保护与传承为主题”是“聚焦”和以为主题” 的句式杂糅，改为“聚焦世界遗产保护与传承的主题”或“以世界遗产保护与传承为主 题”，排除C；三是搭配不当，“揭示了方面做出的努力”，“揭示”应改为“展示”，排除D。故选Bo【20题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。文中画横线的句子“武夷山九曲溪上的竹排，划过了历史的长河；苏州园林的曲水修廊， 阅尽了人间的沧桑；鼓浪屿上的琴声，飘散在夏日的海风中”，整个排比句利用相似 整齐的句子结

27、构，将武夷山、苏州园林、鼓浪屿等世界遗产一一罗列出来，诗化的语言读 起来富有美感，节奏和谐，朗朗上口，感情丰富。整个句子表现出不同文化遗产的地域风 韵和文化特点，“划过了历史的长河；阅尽了人间的沧桑；飘散在夏日的海风 中”，强化了保护世界遗产的重要意义，给人以思想上的启迪。20 .下列选项中，表达得体的一项是（）A.前几天我参加一场活动，有幸遇见了王教授和他的内人，我一直都很仰慕王教授的才 华。B.母校45周年校庆日即将到来，许多很久没联系的老朋友都会参加，届时我定会拨冗出 席。C.舍弟太过顽皮，踢足球时不小心打碎了您家的玻璃，敬请原谅，我们一定会照价赔偿。 D.杨老师在请柬上写道：“本月十五

28、号，犬子举行婚礼，本人略备菲酌，请大家务必光 临。”【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。A. “内人”是自谦之词，一般用来称呼自己的妻子，此处称他人的妻子，表达不得体。B. “拨冗”一般是指对方于繁忙之中抽出时间，此处用于自己，表达不得体。D. “务必”带有强制性，用在请柬的语境不合适。故选C。22 .请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 75个字。新华社合肥2021年11月30日电（记者徐海涛）记者从中国科学技术大学获悉，受天 然珍珠母层状结构启发，近期该校俞书宏院士团队研制出一种新型航天器外层防护材料。 由于采用了独特的仿生设计，

29、其力学性能和空间极端环境耐受性均得到显著提升。现在使用的防护材料虽具有较好的力学性能、热稳定性和耐化学性，但这种材料在太 空环境中也容易受到原子氧攻击，导致物理和力学性能下降。此外，宇宙射线辐射，以及 空间碎片撞击等极端情况，也对其稳定性形成威胁。俞书宏院士团队受天然珍珠母的层状 结构启发，通过改变组分配比，借助喷涂与热固化联用法，构筑了聚酰亚胺一纳米云母复 合膜，使其顶层具有更致密的纳米云母片。这种设计策略实现了材料力学性能的提升，而 且使其上表面对原子氧、紫致密的纳米云母片。这种设计策略实现了材料力学性能的提 升，而且使其上表面对原子氧、紫外辐射和空间碎片等具有更好的防护能力。【答案】近期

30、，中国科学技术大学俞书宏院士团队受天然珍珠母层状结构的启发研制出了一 种新型航天器外层防护材料，该材料的力学性能和耐受性都得到了显著提升。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。本题属于新闻类材料（叙述类）压缩语段。对于此类材料压缩后的表述，要突出有新闻价 值的语句，比如时间、地点、中心事件等具体要素。根据新闻的特殊性可知，新闻的主要 信息集中在导语部分。本则新闻的导语是记者从中国科学技术大学获悉，受天然珍珠母层状结构启发，该校俞书 宏院士团队研制出一种新型航天器外层防护材料。由于采用了独特的仿生设计，其力学性 能和空间极端环境耐受性均得到显著提升。故中心事件为：中国科学技术大学俞书宏院士

31、 团队受天然珍珠母层状结构的启发，研制出了一种新型航天器外层防护材料，该材料的力 学性能和耐受性都得到了显著提升。第二段属于新闻主体，是对事件的详细报道，可不压缩。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。南宋人陈善在扪虱新话中写道：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以 出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”读书要知入知出。入，就是要读 进书中去，读懂、吃透、掌握书中的内容实质；出，就是要从书中跳出来，能够灵活运用 书本知识。如果读书不能读进去，那就不可能理解“古人用心处”；倘若读书不能跳出 来，那就要“死在言下”，成为书奴、书呆子。只有懂得入又懂得出，这才是读书的好

32、方 法。“整本书阅读”是新课改后语文学习的重要内容，上述材料中南宋人陈善的阅读方法对高 一学生阅读整本书具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的思考与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。【答案】例文：学以致用，是读书最好的表达4月23日，在“世界读书日”当天，辽宁省第八届全民读书节盛大启动。今年的全民 读书节，不仅安排了丰富多彩的活动，备足了精神食粮，而且还将学习阅读落脚到助力国 家强盛，推动辽宁全面振兴、全方位振兴的大局上来，体现了鲜明的时代特征。1995年，联合国教科文组织设立了 “世界读书日”，中国作为文化大国，

33、也随即在全 国掀起了读书热潮。尤其是近些年，随着我国文化事业的繁荣发展，各地方政府相继举办 了 “全民阅读”活动，现如今已成为群众喜闻乐见的文化节日。全民读书节，旨在鼓励人们多读书、读好书，于潜移默化中起到灯塔的作用。而随即 掀起的读书热潮，也激起人们的读书求知欲望，更于润物细无声的文化滋养中，普遍提升 人们的文化素养和文化自觉。毫无疑问，读书节凸显了读书的意义和价值。那么，对于初衷良好、导向鲜明的读书 节，广大学子该如何参与其中，以便用最宝贵的文化资源，做到多读书、读好书呢？我以为，深刻领悟并秉持学贵有恒和学以致用，至关重要。学以致用最根本的是要把 理论的知识和实际的应用结合起来，由浅入深地

34、达到熟能生巧的目的，学到的东西要经常 揣摩，真正地理解其含义，然后应用于实践中去。如果想要学以致用，就不能仅仅只是看 书而已，要多动脑，对书中的知识内容进行归纳整理，进行加工、转换、考量和推敲，让 书中的知识点转化为日常工作中的推手和助力器。另外，读书不能三分钟热血，而应持孜孜以求的勤勉之道。只有发自内心地将多读 书、读好书当成长期坚持的自觉行为，视为滋养身心的精神食粮，如此日积月累，坚持不 辍，才能学到知识，增加内涵，领略到智者的思想。读书是一生不断汲取的营养，而且还要做到细嚼慢咽，更重要的是做到学以致用。荀 子说过，“知之而不行，虽敦必困。”此话的意思是：懂得许多道理却不付诸实践，虽然 知

35、识很丰厚，也必将遇到困厄。因此，我们既要养成热爱读书、读好书的好习惯，坚持经 常读书，读书不辍，又要多一份冷静耐心，少一些急功近利。牢记学以致用才是读书之道 细心品读，如此读书才能给我们带来有益身心的文化滋养。【解析】4匕-h 身匕刀O以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的 分子一般大家立在一个平面上，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推 愈薄。我们儒家最考究的是人伦，伦是什么呢？我的解释就是从自己推出去的和自己发生 社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。释名中也说“伦也，水文相次有伦 理也”。潘光旦先生曾说：凡是有“伦”作公分母的意义

36、都相通，”共同表示的是条理、 类别、秩序的一番意思”。伦重在分别，在礼记祭统里所讲的十伦，鬼神、君臣、父子、贵贱、亲疏、爵 赏、夫妇、政事、长幼、上下，都是指差等。“不失其伦”是在别父子、远近、亲疏。伦 是有差等的次序。其实在我们传统的社会结构里最基本的概念，这个人和人往来所构成的 网络中的纲纪，就是一个差序，也就是伦。礼记大传里说：“亲亲也，尊尊也，长长 也，男女有别，此其不可得与民变革者也。”意思是这个社会结构的架格是不能变的，变 的只是利用这架格所做的事。（摘编自费孝通乡土中国差序格局，人民出版社2008年版） 材料二：学术界普遍认为“差序格局”这个概念好，概括起来大致有以下几点理由：1

37、 它表现 出了中国人交往中的亲疏远近特点。这一点既同中国传统家族的五服图相一致，也同中国 人际交往的事实相吻合，又同儒家所谓的修身、齐家、治国、平天下的理想相贯通。2.这 一格局的重点在于反映个体与家国、天下之间的关系，尤其表明了个体在同心圆中所处的 中心的位置，进而可以反映出宏观与微观、大宇宙与小宇宙、大我与小我之间的一体性或 同质性。3从这一同心圆的格式中，我们可以看到中国人的道德既有内在的一贯性，又有 等差性。照费孝通本人的观点来看，差序“系维着私人的道德”，但它们之间也都有“仁”的共相。以往学界有所争议的地方是，儒家道德原则究竟是特殊的，还是普遍的？ 而差序格局无形中把两者巧妙地结合到

38、了一起，让人们觉得一以贯之与差等有别可以共存 于同一体系中。4.该格局还反映了公与私、自我与他人及内外群体之间相对且模糊的关 系，而不同于西方社会所体现的明确关系。在西方的概念中，公私是一对对立概念，两者 界限分明。任何属于公的就不可能属于私，而划归为私的就不是公。但中国人不这么认 为。中国人对公德、公共领域、公共场所、公共事业、公民社会等均感到陌生，但这种陌 生又不影响人们的公共热情。所谓四海之内皆兄弟，祖国处处有亲人，只要把这些地方都 看作自家范围的扩展，中国人一样可以万众一心，众志成城就我个人的观点而言，上面的许多特，点其实可以提升为一系列认知中国社会的模 式，即我们并不是按照西方所谓的

39、二元对立思维来构建社会的。以群体研究为例，西方社 会学倾向认为群体应该被划分为“内群体”和“外群体”，但差序格局打破了这样的界 限。它让我们看到个体完全可以共存于若干群体中，也看到了个体在多种群体中的游离与【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。该作文题由材料、写作任务、写作要求三部分组成。这是一道立足于材料谈启示的作文 题。材料引述南宋人陈善关于读书方法的观点，他主张读书要学会“入”，也要学会“出”。“入”是“出”的基础，“出”是“入”的目的。在开始读书时应当探求进入书 本的方法，材料中也给了明确的指示，即“见得亲切，此是人书法”，就是要“读懂、吃 透、掌握书中的内容

40、实质”，只有读懂、吃透书中的内容，才能懂得古人的智慧，得到生 活的真谛；末了时应当探求跳出书本的方法，就是要“用得透脱”，将学到的知识灵活运 用，用从书本中得到的智慧去解决现实中出现的问题，这才能发挥知识的最大价值，这也 是我们读书的目的，否则就会拘泥于古人的言论，变成书奴、书呆子。写作任务以新课改下开展的“整本书阅读”为背景，明确了考生写作时的身份，即高一学 生，考生在写作时不可泛泛而谈，要从陈善的读书方法中得到启示，结合自身实际，谈谈 自己如何来阅读整本书。立意：1 .读懂书，更要用好书。2 .借书中的智慧，断生活的荆棘。3 .学以致用，是读书最好的表达。自定义的状态。结果分辨各个群体与自

41、己之间的关系远近比划定内外界限更重要。（摘编自翟学伟再论差序格局）的贡献、局限与理论遗产）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.乡土社会中，由于关系网络中心的“己”不同，即使父母相同，兄弟两人的亲属体系也 不尽相同。B.在乡土社会，地缘圈子范围大小会依着圈子中心的财富和权势的变化而伸缩，可以大， 也可以小。C.贾府兴盛的时候可以容得下各种亲戚，然而一旦失势，树倒糊孙散，这说明差序格局具 有伸缩性。D.西方社会中，群己界限分明，公私是一对对立的概念，而在中国的传统社会，人们没有 公共意识。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.我们的传统社会结构是呈水波纹状的，一个人所

42、处的时间、地点不同，他所动用的圈子 是相同的。B.学术界普遍认为“差序格局”这个概念好，最主要是因为它表现出中国人交往中的亲疏 远近的特点。C. “伦”重在分别，是有差等的次序，在中国古代社会中，老百姓是不能够随意改变这种 有差等的次序的。D.西方社会学注重群体内外界限的划分，差序格局打破了这样的界限，因此差序格局要优 于其他格局。3 .结合材料内容，下列选项中最能体现“差序格局”的一项是（）A.乡村自治发展进程中，村民自治组织能力不断提升，建立起体系完备的农民自治组织。B.在我国有随礼的习惯，礼金的多少往往取决于随礼的对象与自己的亲密程度。C.公司员工在工作中的权责明确，在公司召开会议时，与

43、会议无关的人员不得参与。D.在西方英、美等国家，家庭所包含的对象只能有丈夫、妻子以及他们之间未成年的孩 子。4 .请简要分析材料一的论证思路。5 .我国自古就有“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的俗语，但在新冠疫情面前，国人 却能够众志成城，共同抗疫。请结合材料，运用差序格局的相关知识对此变化简要分析。【答案】LD2. C 3,B.材料一首先运用比喻论证论述我国传统社会结构的特点。接着运用举例论证等论证方法, 从亲属关系、地缘关系两个方面阐述中国乡土社会的“差序格局”，并指出差序格局具有伸 缩性。最后运用引用论证，以传统社会结构中最基本的概念“伦”来进一步阐述中国乡土社 会的“差序格局”是具有

44、差等次序的。6 .差序格局以“己”为中心，具有伸缩性，当面对威胁国人生命安全的新冠病毒，国人可以抛开个人成见，一致抗疫。在差序格局中，个体与国家之间存在一体性或同质性，新冠病毒是我们共同的敌人，我们 能够团结起来抗疫。国人的道德具有一贯性，差序所维系的私人的道德具有“仁”的共相。因此面对新冠病毒 时，中国人可以将爱心推己及人，集众人之力，共同抗疫。差序格局中的公与私、自我与他人及内外群体之间的关系是相对且模糊的，面对新冠疫情, 家的范围会扩展，四海之内皆兄弟，祖国处处有亲人，中国人可以万众一心，众志成城，抗 击疫情。【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力

45、。D.“在中国的传统社会，人们没有公共意识”错，原文是“中国人对公德、公共领域、公 共场所、公共事业、公民社会等均感到陌生，但这种陌生又不影响人们的公共热情”，这 只是说中西方对公私概念的认识不同，并不能说中国的传统社会中的人们没有公共意识。 故选Do【2题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A. “一个人所处的时间、地点不同，他动用的圈子是相同的”错，材料一第一段中说的是 “每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的”，据此可知，时间、地点不 同，作为圈子中心的个人所动用的圈子不一定相同。B. “最主要是因为它表现出中国人交往中的亲疏远近的特点”错，原文说“学术

46、界普遍认 为差序格局这个概念好，概括起来大致有以下几点理由：1.它表现出了中国人交往中 的亲疏远近特点。2.3.4.”，由此可知，这只是原因之一，原文并没有 说这是最主要的原因。D. “差序格局要优于其他格局”于文无据，原文只是说“以群体研究为例，西方社会学倾 向认为群体应该被划分为内群体和外群体，但差序格局打破了这样的界限”。 故选C【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.村民“自治”是新农村建设逐步向现代化发展的一个标志，并不能体现“差序格局”。B.礼金的多少与随礼的对象和自己的亲密程度有关，体现了 “差序格局”。C. “与会议无关的人员不得参与”，属于“团体格局”

47、的表现，不能体现“差序格局”。D.西方英、美等国家对家庭的认识，属于“团体格局”的表现，不能体现“差序格局”。故选Bo【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一开篇写“我们的传统社会格局，就好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出 去的波纹”，首先运用比喻论证论述我国传统社会结构的特点。第二、三段写“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性 质”“在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此”，运用举例 论证“有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓，抬棺材，是生活上的互助 机构”等论证方法，从亲属关系、地缘关系两个方面阐述中国乡土社会的“差序格局”， 并指出差序格局具有伸缩性的特点。最后两段写“我们儒家最考究的是人伦，伦是什么呢”“伦重在分别”，运用引 用论证“亲亲也，尊尊也，长长也，男女有别，此其不可得与民变革者也”等，以传统社 会结构中最基本的概念“伦”来进一步阐述中国乡土社会的“差序格局”是具有差等次序 的特点。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。文章说“以亲属关系所联系成的社会关系的网络来说，是个别的，每一个网络有个己 作为中心。各个网络的中心都不同“以己为中心，像石子一般投入水中，和别人所 联系成的社会关