2022-2023学年部编版语文七年级上册期末现代文阅读检测卷.docx

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1、期末现代文阅读真题检测卷-七年级语文上册部编版一、现代文阅读(2021七上东洲期末)阅读下面选文，完成各题。(A)我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗 着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地,取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它 便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳 光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光 泽的毛也污涩了。终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。三妹想

2、着种种方法去逗它，它都不理会。我 们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只观得不相 称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说 道：“哥哥，小猫死了！”(B)冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着 不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大 家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹 那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它 渐渐地肥胖了，但

3、仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三 妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去， 毛被烧脱好几块，更觉得难看了。我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说 话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的 针！*.语段A中“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，在全文起到了什么作用？1 .试从描写的角度赏析语段A中画横线的句子。2 .结合语境，品析语段B中加点词所表达效果。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我

4、的良心的针！ 4.学过郑振铎的猫后，同学们的感触颇多。请在微博上，给文中的“我”或第三只猫留言，说说 你的感悟。(40字左右)阅读下面的文章，完成题目。束。知识卡片朗读的时候除了要发音吐字准确、清晰，还要注意朗读的整体感情基调与声调语气，并根据具体 内容与表达需要确定重音、轻读、停连等。小兰：这有什么难的？就拿文中画波浪线这句话（填A或B）举例子吧！（结合知识卡片，写出朗 读处理方案和理由）26.五猖会父亲的“野“孩子中都体现了父亲对孩子的教育方式，你更赞同哪一种？请结合文 章内容并联系生活实际，说说理由。阅读下面的文字，完成各题。舵链舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望

5、也就断了。试想一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？司令部安排我去石眩岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到 船头的舱盖上结了厚冰，舱盖是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结了 冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不 过？”“怎么过？”“爬！ ”“多大把握？”“没有。”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。班长立刻转身对兵们吩咐：“我先上。等会儿你们拉住我腰，上的绳，一点点放，不能松，也 不能紧”班长！我先上！ “矮个子兵跳出来大叫。“你

6、体格差，我先上。”班长说。“你是班长，你 得在这儿指挥！ ”矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。风在肆虐，刀子般割着人们的脸。突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步，一起 抓住绳子。空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻 被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手 去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿还差一点儿就差一点点儿了他的手终 于抓住了铁柱。他抢修好了舵链，船又继续航行。矮个子

7、兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好掌着绳子往回走。突然，一阵狂风吹 来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！ ”班长喊：“就 你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！ ”“班长！ ”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就我就跳下 去！ ”班长蹲下呜呜地哭。“起来！把泪擦掉！ ”马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。”“是！ ”班 长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始 发颤了，而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！ “说着领头唱

8、起来，“咱当兵的人有啥 不一样矮个子兵马上跟着唱。“只因为我们都穿着朴实的军装”大家都唱起来。我们号叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来，也不敢停下 来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头营拉 着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！请你抬头看着我！看我在干什么？矮 个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看着，大家都给你 敬礼呢！ “一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎 风屹立的“人旗”。马参谋长喊道：“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应

9、该向我行注目礼。 首长的手不放下，你的目光就不能离开！你得抬头看着我，不许低头！”矮个子兵果然一直抬着头， 一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡 他的衣襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。到了石成岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤。第二天。风停了，我乘艇返航，结冰的舱盖在阳光下格外刺眼，矮个子兵正看着舱盖发呆， 我说：“想什么呢？ ”“我总忍不住想，我要是掉海里了，我妈可咋办？ ”他声音有些发抖，竞流下泪 来。我轻声问：“那你还

10、要坚持上？ ”“不上咋办？舵链要是不接上，就得任船在海上漂了，总不能眼 瞅着船翻了吧？ ”望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了（作者：马晓丽。有删改）.本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。舵链断了 /忸期I倏一小 众人篱佥/ I艇麻装耽工,.从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分析。27 .作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。28 .文中的“人旅”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。阅读下面的文字，完成下面小题。题字慰英雄陈忠实深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡 沟间弥谩

11、着馥郁的清查_,Jt坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖丕住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公 路上自西向东疾驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边 上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是 一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即 将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此决决大国如此庞大的军队 怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海 来咧朱先生撩起袍襟急步走下坡来。走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想

12、请你给我写一张字儿“朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？ ”鹿兆海诚挚地说：“是 的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？ ”鹿兆海并 不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本 去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？ ”鹿兆 海说：“中条山。”朱先生从椅子，上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为 你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听 说我要来寻先生，再三叮

13、嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头朱先生的脸颊抽 搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己 变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股 强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲 撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：”中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！ ”鹿兆海 也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中 父老。”朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不

14、住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起 毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤 裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖,一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临 华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。鹿兆海也情 绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂朱先生写完放下毛笔，猛

15、然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地 按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴答答掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱 先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘 告先生哦！”(节选自白鹿原，有删改).文章第段画波浪线的句子有什么作用？金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃 煞的悲凉。29 .围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？轻淡调侃()激动题字()怆然吟诗.赏析第段中画横线的句子。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着

16、，冰 凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。30 .简要分析朱先生这个人物形象。阅读下面的文字，回答各题。远航归来肖复兴不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整 整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。 他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油 光锂亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚 底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，野鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。从此，王老师

17、在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不 大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟吗！显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原 来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外 书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不 清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我 充满好奇和向往。王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗 读的时候，非

18、常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时 候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大 懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸 在书中的世界，也是他自己的世界里。王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我 们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别 地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那 种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。

19、我从没有描过红模子，也从来没有 模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上 写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王 老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹 不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯吉吉。那时 候，刚看完南征北战，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。后来， 我又看了羊城暗哨和桃花扇，更觉得他和冯吉吉实在是太

20、像了。这一发现，让我心里暗暗有些 激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距 离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课 外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老 师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵 要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫作远航归 来。我到现在还清楚

21、地记得那里面的每一句歌词：祖国的河山遥遥在望，祖国的炊烟招手唤儿郎。秀丽的海岸绵延万里，银色的浪花也叫人感到亲切甜香祖国，我们远航归来了，祖国，我们的亲娘！当我们回到你的怀抱，火热的心又飞向海洋一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一 名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发 现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。整整六十年过去了，这首远航归来，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之 歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。（有删改）.第段有何作用？31 .分析

22、文中画横线句子的表达效果。有时候，同学们听得人迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的 地方。32 .王老师给“我”留下了哪些美好的印象？33 .文章以“远航归来”为题，有哪些用意？答案解析部分【答案】1.概括了我家三次养猫的结局，总领全文，设置悬念，激发读者阅读兴趣。2 .外貌描写、动作描写，“花白”“雪球”“滚来滚去”等词语，生动形象地写出了第一只小猫的可爱活 泼。3 .“针”在本句中使用了比喻的修辞，将“我的暴怒”“我的虐待”比作“针”，生动形象地写出了我得知 冤枉了第三只猫后，内心的悔恨和遗憾的

23、程度之深。表现了“我”和正义感、同情心和严于律己的精 神。4 .【示例一】写给“我”：亲爱的养猫者，你好！我们在遇到事情的时候不能单凭表象而主观臆断， 要弄清事实；对人对事不存私心偏见，要宽容、仁爱，同情弱小者。愿你的心灵日臻柔软。【示例 二】写给“第三只猫”：可怜的小猫，你好！弱小者总是饱尝不幸，我们只有不断地完善自我，使自 己强大起来，才能避免不幸，才有可能让我们的生活美好起来。愿你的来生充满力量。【答案】5.阳光灿烂的日子、每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。6. BD【答案】8. B.天地混沌一片，让人闷得心慌。混沌中轻而清者冉冉上升，变成了天；重而浊者沉沉下 降，变成了地。9 .

24、本句运用想象，把“呼出的气”想象成“风和云”，把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”，把他的“眼 睛”想象成“太阳”和“月亮”，表现了盘古的神通广大和奉献精神。10 .盘古是一个牺牲自我、造就自然，具有献身精神的英雄。【答案】12.我被摔坏了，沦为垃圾；一位老妇人把土装进了我的心里，在我身体里种了一棵花； 花需要换盆，我被拦腰打碎，成了一堆碎片读童话童真的语言.译文一。理由：运用拟人的修辞，生动形象地刻画了茶壶被摔碎后的情状。既照顾了儿童的 认知水平，又生动活泼，亲切幽默。示例：茶壶将自己和杯子、糖罐进行对比，“既有又 有还有”这几个关联词写出了茶壶的特点，突出她的优越感；她自称“皇后”，与前文的

25、“女 仆”形成对比，突出了茶壶自认身份高贵，骄傲自得的形象。示例：“永远”二字重读，突出这件事 情对茶壶来说是极重大的一件事情，震撼了她的内心。可用沉重的（悲愤的、无奈的、怨愤的）语气来 朗读，因为别人嘲笑他，他内心伤心又愤恨。13 .恩赐别人，满足自我 忘记自我，成就他人.童话来源于生活，都源自作者内心深处对人对物对整个世界的理解与感悟。本文中茶壶奇妙的 经历，虽然是作者的想象，却源自作者对人生的深刻认知：骄傲者必遭磨难，为人者多有牺牲。以 生动浅显的故事，反映深刻周密的哲理，表现了作者对儿童的亲切的关怀。【答案】16.等待鹭鹭；寻找鹭鹭.“竟”字表示出乎意料，写出了作者见到鹭鹭时的意外和小

26、心翼翼，不敢挪动，生怕惊动它 们，表达出对的喜爱，对人与自然和谐相处的向往。“圣物”指具有神圣色彩的物什，具有精 神上的象征意义，作者把鹭鹭称为“圣物”，表达出对鹭鹭的恭敬、珍重之情，说明鹭鹭在作者心里 具有崇高地位。17 .承上启下。第段承接上文对鹭莺绝迹因由的思考，引起下文对鹭鹭与村民和谐相处的回忆。18 .鹭鹭曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭篇逐渐绝迹。由于 人们重新开始保护动物、保护环境，鹭鸳又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起 来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但由于环 境改造，重现了清澈的护城河，

27、鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高 环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。【答案】20.母亲去邻居家借腊肉招待莲姨母子；莲姨假称肉被大黄猫叼走.亲切地喊“我”进屋，笑着关上门；不想让莲姨看出异样；发现肉丢后的着急与痛心； 自家生活窘迫，又想热情地款待莲姨21 .莲姨知道“我”家生活窘迫，不想给“我”家增加负担，所以才会制造“大黄猫”假象。从中可以看出 莲姨的温暖体贴、善解人意。22 .增加了故事的真实性，以未成年人的视角诠释母亲的热情真挚和莲姨的善良体贴，虽然十二岁 的“我”还不理解两人之间的感情，但两人美好的形象与真挚的情谊却跃然纸上，感人至

28、深。【答案】24.父亲不让大家给“我”打耳朵眼，说“我”有“聪明痣”；父亲不让“我”穿紧鞋，要给“我”做 大鞋；父亲和“我”骑马，“我”骑老实的白马，差点撞上小娃娃，最后有惊无险。25 .“稍微”“紧”写出父亲一点痛也不让“我”受，体现出“我”童年时期父亲对“我”无尽的宠爱与关心， “我”是在爱中长大的。示例一：A父亲认为小时候的“我”应该“野”一些，而随着年龄的长大“我”不会 继续过分顽皮，他的心里很是得意、高兴，语气比较强烈，重音在“哪里”一词上，突出父亲的宠 溺。示例二：B这句话的重音要放在“又”和“小鞋”上，因为父亲当时是着急而心疼“我”的，又生气地 埋怨妻子，所以语速要快，声音上扬，

29、读出生气与着急的情感。26 .示例一：我更赞同五猖会中父亲的教育方式。文中的父亲让孩子背诵鉴略中的内容， 须一句一句读熟，背熟，严格要求孩子。生活里，我的父亲也会在学习上对我提出要求，比如背诵 要准确、理解要到位，虽然严格，但是饱含了他对我成长的满满期待。示例二：我更赞同父亲的 野孩子中父亲的教育方式，这位父亲不让孩子扎耳朵眼、穿紧鞋，以自由式的教育方式培养孩 子成长，没有让孩子受到传统观念的束缚，这样教育出来的孩子会更有自己的想法，对孩子的未来 成长有很大好处。生活里，我的父亲也是这样，他总是会带我去爬山、赏景，让我在感受自然中学 习和成长；他也会让我选择自己喜欢的书籍阅读，让根据兴趣爱好来

30、发展自己。【答案】27.矮个子兵冒抢修舵链|救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境|小艇安全抵达，矮个子 兵得到救治.机智：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用喊话、敬礼等方式激励矮个子兵坚持下去。沉着 冷静：在遭遇险情时，他镇定指挥，关注情况变化，及时采取应对措施。刚中有柔：他处事果 断，语言严厉，但关心战士安危，看到矮个子兵坚持行注目礼，他流下了眼泪。28 .通过“贴”“扒”“抠”“爬”等一系列动作描写，形象地表现了矮个子兵行进的艰难。通过描写 留在冰上的手套滑进海里，立刻被海浪吞没这一细节，衬托矮个子兵行进的艰险（“空气凝固”“大家都 屏住呼吸，等描写，烘托紧张的气氛，侧面表现矮个子兵行进的艰险）。“差

31、一点儿”“还差一点 儿”“就差一点点儿”，在反复之中有变化，突出爬行的艰难和最后一段路程的漫长（答出任意两点，意 思对即可）。29 .示例一：矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”包含 着作者对矮个子兵的赞美之情。示例二：矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他 勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作者用“人旗”一词表达了对这一 群体的赞美之情。【答案】31.景物描写（环境描写），描写原坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热 爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。32 .自责赧颜（自责愧赧）；咬指盖印（滴血盖印）

32、.细节描写（动作描写）。通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将士激励，准备书写，自我镇定 的过程，表现了朱先生对为抗日将土题字的认真郑重。33 .他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。他坦诚真挚，在发现误 会鹿兆海之后，真诚道歉。他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他 的赤子之心和忧国之情。【答案】35.反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。36 .运用比喻修辞，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁大心脾的特点，令人沉浸其中。 神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了对美好生活的向往及憧憬。37 .上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗

33、读声情并茂；板书好，秀气又潇洒；穿着有品位，精 神气质好；歌声充满深情，让人人迷。38 .表达出王老师对“我”产生的深远影响；引起“我”对王老师种种.往事的回忆和深深怀念；设置悬 念，激发读者阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。蜻蜓和蚂蚁逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子、每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了，寒冷和饥饿一齐逼来，蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什 么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食

34、到春天吧！”“朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”“我们在软绵绵的青草窝.上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！ ”“那么你“我整天唱我的歌，满不在乎。”“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！ ”.文中加点的“好日子”指的是什么？5 .蜻蜓整天愁眉苦脸的原因是（）A.冬天到了，没有地方可以唱歌跳舞了。B.冬天到了，蜻蜓又寒冷又饥饿。C.冬天到了，蜻蜓为自己夏天未工作而羞愧。D.冬天到了，阳光灿烂的日子逝去了。6 .这篇文章通过蜻蜓和蚂蚁的对话说明的道理是（）A.讽刺蜻蜓只顾玩乐，不想工作，结果使自己陷入困境。

35、7 .教育人们不要怜悯蜻蜓那样的懒汉，他们好逸恶劳，咎由自取。C.告诫人们目光要放远些，不要只顾眼前。D.告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。阅读下面的文字，完成各题。盘古开天辟地袁珂很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。人类的老祖宗盘古，这个奇大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。有一天，他忽然醒过来，睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得 怪心慌。他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌 用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，

36、大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升， 变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。当初是混沌不分的天地，就这样给盘古 板斧一挥，划分开了。天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的 变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长。这样又过了十万八千年，天升 得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。盘古的身子究竟有多长呢？有人说有九万里长。这巍峨的巨人，像一根长柱子似的，直挺挺 地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。他孤立地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知经过了多少年代。到后来，天和地的构 造似乎

37、已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。就在这时候，他周身突然发生很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆 的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮;他的手足和身躯变成大地的四极和五方的 名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他 浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的 宝玉，就是那似乎最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。8.本文想象奇特，根据文章内容，下列说法错误的一

38、项是（ ）A.关于太阳和月亮的形成，作者想象为盘古的两只眼睛所变。8 .关于江河的形成，作者想象为盘古的筋脉所变。C.关于田土的形成，作者想象为盘古的肌肉所变。D.关于花草树木的形成，作者想象为盘古的浑身汗毛所变。9 .细读文章，按要求答题。盘古为什么要开天辟地？关于天地的形成，作者是怎样想象的？10 .品析文中画线的句子。他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变 成月亮。11 .从文中可以看出“盘古”是个什么样的人物？阅读下面的文字，完成各题。茶壶安徒生有一个很傲气的茶壶为自己的瓷感到骄傲，为自己的长嘴巴骄傲，为自己的宽把手骄傲。她前 后都有点东西

39、：前边是壶嘴，后边是把手，她总是讲这个。可是她总不提她的盖子，原来盖子被摔 碎过，是粘起来的，算是缺点，而一个人是不乐于谈自己的缺点的可是别的东西却是要说的。杯 子、奶油罐和糖罐，整套茶具记得茶壶盖的脆弱当然比记得她漂亮的壶嘴和讲究的把手要清楚得 多，茶壶很明白这一点，“我知道他们！ ”她在心里说，“我当然也知道我的缺点，而且我也承认，这 里面有我的虚心，我的谦让。缺点我们都是有的，但大家也有自己的天赋。杯子有把，糖罐有盖， 我既有把又有盖，前面还有一个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。 糖罐和奶油罐负责增加美味，是女仆，而我负责倒出茶水，是女主人。我把幸福分给人类中的

40、口渴 者。在我的体内，中国茶叶泡在滚开的毫无味道的水中。”这些都是茶壶在她血气方刚的青年时代说的。她立在摆好茶具的桌上，一只最纤秀的手把她揭 开。不过长着最纤秀的手的人却很笨拙，茶壶掉了下去，茶嘴折了，壶把断了，盖子就不值一 提.了，关于她已经讲得够多的了，茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。她摔的这一跤 是很重的，最糟的是，他们笑她，而不是笑那笨拙的手。“这事我会永远记住的! ”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残废，被人搁到了 者兄里，后来当一位老妇人来要饭的时候，又被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措，里外 都如此。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。可是

41、，我原来是那样，现在却变成了 完全不同的另一样，我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，就是被埋掉了。不过，土里放了一 个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和滚开的水，代替了被 摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里。它成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没 有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神，脉搏跳动起来了，球茎发了芽，很快就有思 想有感觉了。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自 己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我它受人羡慕和称赞。我非常高兴，它必定也一样高 兴。有一天，我听说它该换个好一些的花盆，有人拦腰

42、打我，我痛极了，可是花到了一个好一些的 花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆旧碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。”读童话虚构的故事.下面是茶壶讲的故事，请你根据文章内容将故事补充完整。很久以前，我是一个骄傲的茶壶，我曾经是茶桌上的皇后；后来，; 但命运之神并没有抛弃我，;可惜， 最后.童话的语言生动形象，常用童真的口吻讲述故事。请完成下面三个小题。你觉得下面哪句译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。译文一：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。译文二：茶壶倒在了地上，开水流完了。下面句子有何妙处？请简要赏析。杯子有把，糖罐有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们绝不会有的东西。

43、我有一个嘴巴，它 使我成了茶桌上的皇后。如果要朗读下面这句话，你会把重音放在哪里？请回答并简述你的设计理由。这事我会永远记住的！读童话丰富的内涵.请联系文本，品味下面句子中“幸福”一词的含义。我把幸福分给人类中的口渴者。 为别人忘掉自己是幸福的！ .童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合文本，并联系生 活经验，说说你对这句话的理解。阅读下面选文，完成下面小题。又见鹭鸳那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎 然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸳，两只，当下竟不敢再挪动

44、一步，生怕冲撞了它、惊飞 了它。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭莺又飞回来了！在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭 鹭就在那个弯头.上那躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷 地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅不见鹭鹭，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鹭就在头前或身后的浅水里，有时 竟在草笼旁边停立；一上学和放学涉过河水时，鹭莺在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它 的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸳又在田块上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹与我相

45、依 相伴、永远鲜活的鹭莺的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。至今我也搞不清鹭鹭突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰 枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水 污浊了空气，鹭莺感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鹭夫妻中的 一只，剩下的一只悲怆遁逃了？又见鹭鹭！又见鹭鹭！落日已尽，红霞隐退。两只鹭鹭悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的 村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈权间竟有二十多个鹭鹭搭 筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出

46、羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老 少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鹭和人类同居一处无疑是一种天然和 谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸳飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前 或屋后的树上筑巢育雏呢？从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鹭。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鹭的 小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鹭的倩影太富有 魅力了，那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出 得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们 鸭们雀

47、们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鹭，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。 我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河 对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。哦！鹭鸳还在这小河川里。哦！鹭鹭对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“兼 葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”（作者：陈忠实，选文有删改）.请根据提示，把选文行文脉络图补充完整。看见鹭鹫思考因由 N回忆鹭鹫又忆鹭等再见鹭鹫A. B , o.请结合选文内容，分别简析下面两个句子中加点词语所表达的情感。我突然瞅见了鹭鹭，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。 *我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。 .请结合选文内容，简要分析第段在结构上的作用。18 .选文第段说“鹭鹭对人类的信赖毕竟是可以重新建立的“。请根据选文内容结合自己的生活体 验，谈谈你对这句话的理解。阅读下面的文字，回答各题。神秘的大黄猫母亲正操起扁担要劈我，却突然惊喜地叫道：“是他莲姨吧？他莲姨吧！ ”我好奇地停下逃命般的脚步