部编版四年级（语文）上册期末复习计划新.docx

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1、最新部编版四年级语文上册复习计划+期末教学总结（2篇）最新部编版四年级语文上册期末复习计划我们四年级三班语文成绩是比较稳定的，大部分学生能够达到优良水平，只是班级中，两极分化比较严重，表现为最低分为个位数, 最高成绩能够达到九十多分，另外根据两次测试成绩，发现部分学生 的基础知识掌握得不是很扎实，阅读理解，作文方面还有待提高。根据班级以上情况及剩余复习时间，我制定以下计划：先带领学 生进行单元过关复习，再进行板块儿复习（字词、句型、阅读理解、 作文），最后通过做模拟试卷让学生进行查缺补漏，讲解习题同时教 授学生做题方法。最后剩余一两天时间让学生自由复习（查漏补缺再 过关、看习题，读范文等）。一

2、、单元过关本册书共八个单元，每个单元都紧扣一个主题展开。根据每单元 的重点，选择制作出PPT, 一节课时间串单元重难点，两天的时间过 关单元生字词（写字阅读课）、进行背诵过关（早读及课间），做相应 的单元练习题，教师则有针对性地讲解习题，教授一些做题技巧。12 月中旬已结课，复习已开始，接下来的三个星期复习四个单元，时间 是很充裕的，只需稳扎稳打做好单元过关，相信学生的基础知识会有 所提高。二、板块复习单元复习过关时生字词检测已经比较扎实，针对每单元中学生过 关的易错字再次默写过关即可；背诵过关也在单元过关时已涉及，学 生平时文段背诵过关也是比较扎实的，所以针对文段过关可以调动学 生积极性，采

3、取抽签选择背诵，让学生对于已背诵内容进行再次全面 复习即可；阅读理解板块，需要多加练习，锻炼学生的阅读能力，平 时的半小时阅读还是要求学生坚持，另外讲解题时，根据阅读题的题 型给予学生一些做题方法和技巧（哪些题考察的是知识的积累，哪些 题考查的是学生对于文章的理解，这些题该从何处入手）;作文 板块，也要重在练习，要多写，两天一篇小练笔，学生互批互改，参 照范例作文多进行模仿练习。三、考前冲刺题海战术不提倡，但并不意味着不去做题。通过单元检测、期末 检测，发现学生哪些地方还是盲区的同时教授学生做题方法和技巧, 让学生能够自如应对考试，取得优异成绩。对于听力题，通过几个例 题，教给学生做听力题的方

4、法。考前剩余两天，让学生自由复习，强 化训练，看错题集，再次复习巩固。备战期末。四、复习时间安排1 .以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习，适度练 习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（12月 19日12月27日）2 .全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测, 用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、 讲解，解决疑难问题。（12月28日一一1月6日）.学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题,反复检查，独立完成）。总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写作同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，

5、不断培养学生 的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。最新部编版四年级上册语文教学工作总结本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为 了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一 个大的进步，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统 的回顾。一、基本情况分析学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生多。存在的主要问题 是：没有充足的时间进行单独辅导。父母外出打工的很多，基本上没 时间管孩子，家庭教育比较薄弱。二、主要成绩和经验（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究

6、方法，提高质量。二是充分运用 多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活 实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合 起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写 有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求 儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。（二）注意德育渗透，体现语文的情感性新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,

7、形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应 该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的 教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中, 一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透,达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素, 强化人文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。（三）培养语文素养，体现语文的学科性新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要 充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童 进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现 语文的实践性和综合性，

8、努力开发语文课程资源，充分利用当时、当 地的学习资源和教育资源。要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活 用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式, 拓宽语文教学的渠道。三、教学反思和设想1.阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心 去认真阅读理解；书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。3 .带着兴趣学的学生并不多，学生阅读量太少，知识面太窄，基 础知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，特别是写作立意 不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。作为 老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念 和态度，

9、另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺 术，先把学生的学习兴趣培养起来。4 .今后教学要充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展 一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿 童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学, 整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发 式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性 发展。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展， 时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责 感的教育工作者，务必以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和 解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发现其 规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。