人教版八年级上册《 运动的描述》教案.docx

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1、第二节运动的描述教学目标1、知识与技能：知道参照物的概念。知道物体的运动和静止是相对的。2、过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。3、情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，建立唯物主义世界观。 重点、难点运动和静止的相对性是本节课的重点，也是难点。人跑、鸟飞、鱼游等现象 学生已有认识，这是在借助地面为参照物的基础上的判定，可学生对于参照物并 没有意识，需要教师合理引导，完成从感性向理性的过渡。教学方法采用师生互动启发式教学方法。施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。 引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教 学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教

2、学。本着教学有法，但无定法， 贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式 教学方法。教学程序设计创设情境一对运动的认识一参照物一互动讨论运动的判定一 练习巩固。这种设计是让学生从大量的运动现象中有序地过渡到科学地对运动描述上， 以解决从学生感性认识向理性认识的升华。教学过程一、导入新课同学们，从今天开始，我们将用较长的时间学习力学知识。力学研究的内容 是：机械运动规律及其应用，运动、力及运动和力的关系。首先，我们来认识运 动。对于运动我们并不陌生，但什么是运动，运动又有哪些不同的形式，需要深 入探讨。（首先介绍力学研究的内容，让学生有总体印象，建立力学分析思想。）二

3、、新课讲授活动一：视频播放手抓子弹的动画。问题1：你们肯定见到过许多静止的和运动的物体，请各举3例。静止的物体：运动的物体：1、机械运动（让学生举例什么是运动，老师给予点拨，调动积极性，让其思想集中到对 运动的认识上。）天空中飞行的飞机、地面上奔驰的汽车、海洋中航行的轮船、 行走的人、流动的水、游动的鱼、飞行的鸟等等都在运动。这些运动实例有什么 共同的特点呢？思考一下。原来，我们说它们都在运动是因为它们的位置在不断地变化。物体位置的变化叫做机械运动,就是通常所说的运动。有动就有静。地面上的楼房、树木、山岭我们通常说是静止，但是由于地球 的自转和绕太阳的公转，它们也随着一起做机械运动。恒星在运动

4、，宇宙在运动， 可以说世间万物无一例外地在运动，运动是普遍的。（通过讲解，让学生明确运 动的绝对性，培养辩证唯物主义观点。）但是，描述一个物体的运动并不是容易的事。课件演示图中的观光电梯里的人是静止还是运动的呢？问题2：为什么对同一物体的运动和静止，不同的人会作出不同的判断？演示实验平台车上放小车，迅速推平台车观察现象。思考问题：开始时小车相对平台车位置有无变化？平台车推动后，小车相对平台车的位置有无变化？小车相对桌面的位置有无变化？（通过实验让学生更形象的感受对运动的判定。符合学生从感性上升到理性 的认知规律。并很好地培养学生的观察能力和分析概括能力。通过互动讨论总结 出运动判定的基本方法：

5、选参照物。）同一物体是运动的还是静止的，要看相对谁。2、参照物在研究物体位置是否变化时，要有一个对比标准才有意义，被选作“标准” 的物体叫做参照物。相对参照物位置变化了，我们就说相对参照物运动了。相对参照物位置没有变化，我们就说相对参照物静止。这就是运动和静止的相对性。问题3：你能说出地面上的人和电梯里的人各是选取什么物体为参照物的 吗？3、运动和静止的相对性活动2：学生讨论如何判断物体的运动和静止以及怎样选择参照物。参照物的选取是任意的，就看怎样选择更方便了。通常研究地面上的物体运动时，就选择地面或相对地面静止不动的物体（楼 房、树、山岭等）为参照物。在运行的火车上研究物体的运动时，常以车厢为参照物。我们生活在地球上，早己把地面作为“自然参照物”而自己并没有意识到， 这就是所说的“天空中飞行的飞机在运动、地面上奔驰的汽车在运动、行走的人 在动、流的水在动；而楼房、树木、山岭是静止的”。（让学生知道H常说的运动 和静止，也参照物一地面作为“自然参照物”而自己并没有意识到。）三、练习（见课件）四、小结（学生自主总结学到了什么）五、布置作业。