11 人类探索宇宙的历程 教学设计 人教鄂教版六年级下册.docx

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1、课程基本信息学科科学年级六学期 春季课题人类探索宇宙的历程教学目标科学知识：了解人们对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。科学探究：能基于所学的知识通过查阅资料的方式获取人类探索宇宙的信息，并能用科学语言、 概念图、统计图等方式记录整理信息，表述探究结果。科学态度：表现出对宇宙的结构、天体的相互关系进行科学探究的兴趣；了解航天人坚忍不拔、 不畏牺牲的探索精神。科学、技术、社会与环境：1 .了解空间探测技术、航天技术的发展对人类生活的影响。了解技术的发展和应用影响着 社会发展。2 .认识到人类与环境的相互影响和相互依存关系，地球是目前人们认识到的宇宙中唯一适 合人类生存的星球。3

2、.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发 展。教学重点：通过查阅资料的方式获取信息，搜集、整理、了解人们对宇宙的探索历史，关注我国 及世界空间技术的最新发展。教学难点：从探索宇宙方法和工具、重大发现两个方面按照时间顺序梳理人们对于宇宙的认识。教学过程教学环节主要师生活动一、引出探11.谈话：同学们大家好，这节课我们一起继续研究地球与宇宙领域。上节课，我们认识了大熊座、猎户座等主要星座，制作了北斗七星模型, 还学会了通过北斗七星找到北极星的方法。宇宙中还有什么？自古以来人类究问题火星-14335有二氧化碳木星-108有氢气土星-139有氢气、氮气天王星-19

3、7有氢气、氮气海王星-201有未知A 人类适宜生存、的温度大约为15 至18。在极端温 度条件下，人类生 活舒适性大打折 扣，且很难长时间表面温度 约-180至 160o就对宇宙充满了好奇，在不断探索着宇宙的奥秘。今天就让我们一起回顾人 类探索宇宙的历程。设计意图:引导学生回顾前课所学地球与宇宙领域知识,引出课题 人类探索宇宙的历程。L提问：从古到今，人类运用了哪些探索宇宙的方法？有哪些发现？【预设学生回答】学生1:老师，我认为古时没有现代科学技术那么发达，只能用肉眼观察 认识宇宙。学生2：五年级时我们学过，我国古人认为圆盖式的天像一把大伞覆盖在 正方形的大地上。这是“天圆地方”说，是我国最古

4、老的宇宙说之一。学生3：我想知道古时除了中国，其他国家的天文学家是不是也在研究宇 宙呢？2 .过渡：在之前的学习中，我们已经对我国古时的宇宙学说有了初步了解， 还有同学提出了新的疑问。那时的人们对于宇宙的认识多种多样，他们对于 宇宙的中心体系，是这样定义的二、古时人类探索宇 宙的历程【音频资料一：公元2世纪希腊天文学家托勒密建立了宇宙地心体系，即地 球是宇宙的中心，是静止不动的，而其它的星球都环绕地球运行。16世纪波 兰天文学家哥白尼历经近20年的观测，提出宇宙日心体系，即地球是运动着 的行星，并且24小时自转一周；太阳是不动的，而且在宇宙中心，地球以及 其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，只有

5、月亮环绕地球运行。】.提问：请你结合之前学习的知识想一想，这两位天文学家的观点有哪些不 同，谁的观点更接近真实的宇宙？【预设学生回答】学生1:托勒密认为地球是宇宙的中心，是静止不动的。可是在之前的学 习中，我们已经知道了四季变换、昼夜交替是地球公转的结果，这和托勒密 的研究结论是有矛盾的C学生2：哥白尼认为太阳是不动的且位于宇宙中心，地球及其他行星围绕 太阳转动。他推翻了托勒密的宇宙地心体系，建立了日心体系，这很接近宇 宙的真实状况。学生3：老师，我发现天文学家主张的学说有时是矛盾的，甚至是不正确 的。学生4：我认为虽然这些学说并不十分准确，但这都是各个时期人们探索 宇宙的证据和成果，意义重大

6、。随着时间的推移，人们对于宇宙的认识也在 不断发展。3 .总结：同学们分析得真不错，17世纪前，各国天文学家主要依靠肉眼观察 星空，对于宇宙的形成建立了不同的观点。在那时，由于观察方式的局限性， 除地球之外，人们只能观察到水星、金星、火星、木星、土星这五大行星， 使得我们对于宇宙的认识并不全面，但这些学说的提出却是人类探索宇宙的 第一步。设计意图:从探索宇宙方法和工具、重大发现两个方面梳理古时人们对 于宇宙的认识。1 .谈话：当时间来到17-19世纪，科技初步发展，人们已经不满足于仅用肉 眼观察宇宙了，自此观测星空便多了一个“好帮手”，人们借助了什么工具对 宇宙进行观测呢？【预设学生回答】学生

7、1:我知道，那时的人们利用望远镜观测宇宙。二、3.17- 19世纪人 类探索宇 宙的历程学生2：通过阅读课外书，我知道不同时期各国天文学家们用各式各样的 望远镜观测宇宙。学生3：我还记得上节课我看到了利用天文望远镜观测到的猎户座大星 云，我还知道利用天文望远镜可以观测到很多肉眼不可见的天体。我很好奇 有了望远镜的帮助，天文学家们是不是也有了更多发现呢？学生4：是啊，自从各式各样的望远镜问世，人们对于宇宙的认识是不是 更加真实和丰富了呢？我也想对这个问题进一步研究。2 .提问：大家对17T9世纪人类是怎样利用天文望远镜认识宇宙的十分感兴 趣，你想怎样进行研究呢？【预设学生回答】学生1:我想和组员

8、一起利用网络查阅资料，看看相关信息。学生2:我想去图书馆翻阅书籍，找找有关记载。3 .提问大家按照自己的计划展开探究，有哪些发现？【预设学生回答】小组L经过网络搜索，我们组找到了一些信息，并且利用时间轴进行记 录，这能让我们更直观地看到人类探索宇宙的时间顺序：1609年，伽利略利 用自制的天文望远镜巡视夜空；1668年，牛顿发明反射式望远镜观测星空； 1781年，赫歇尔同样利用自制反射式望远镜观测星空。9 0。.1116叫lbb61781学生1：我搜索了相关网页还查阅了文献，获得了很多信息。学生2：我想利用时间轴进行记录，这能让我们更直观地看到人类探索宇 宙的时间顺序。学生1：我同意你的想法。

9、学生2：我是这样画的：1609年，伽利略利用自制的天文望远镜巡视夜 空；1668年，牛顿发明反射式望远镜观测星空；1781年，赫歇尔同样利用自 制反射式望远镜观测星空。由冏人物顿UA炖测发阳607年他制嗑世界上看个 篁加武侬制星图制新牛顿斓尤甄埔力有引力聒17对年都戚I熠.总结：实践出真知，同学们利用上网查询、翻阅书籍的方式搜集信息，还 利用时间轴、表格的方式进行整理，对17-19世纪人类探索宇宙的历程有了 更多了解。同时我们也发现，有了工具的帮助，人们对宇宙的认识变得更丰 富、真实和深远了。此外，19世纪还有一颗行星被人类以特殊方式首次发现, 这是哪颗行星？【预设学生回答】学生1：老师我知道

10、，1846年人们通过计算的方式发现了海王星。学生2：我来补充，人们依据牛顿发现的万有引力定律进行计算，从而发 现的海王星。4 .总结：确实是这样，最初人们通过计算预测到海王星的存在，可是谁也没 有真正观测过它，直到1989年“旅行者2号”宇宙飞船拍摄到了海王星的图 片，揭开了海王星的神秘面纱。大家也通过各种各样的方式，把人类探索宇 宙的历程记录了下来，看来，表格、时间轴等方式也能帮助我们高效地按类 别记录信息。设计意图:从探索宇宙方法和工具、重大发现两个方面梳理17-19世纪 人们对于宇宙的认识,学会整理、记录信息的多种方式。1 .国外航天事业的发展(1)谈话：千百年来，人们探索宇宙的热情依然

11、不减，随着现代科学技术的 不断发展，人类早已不满足运用简单天文望远镜观测宇宙了。现在人类不仅 可以利用先进的望远镜在地球上观测宇宙中遥远的天体，还可以利用火箭把 人造卫星、宇宙飞船、空间探测器等送入太空，直接开展科学探测。目前， 人类是怎样认识宇宙的？快来看看吧！【视频一：阿波罗11号、海盗一号、哈勃】 70S四、现代人 们对宇宙 的探索一 一航天事 业的发展(2)提问：你都获取了哪些信息？【预设学生回答】学生1： 1969年，美国发射“阿波罗11号”宇宙飞船探索月球，这也是 人类的第一次探月任务。1976年，美国发射“海盗一号”火星探测器，花费 10个月航向火星并成为全球首个能成功登陆火星的

12、人造卫星。1990年发射升 空的哈勃空间望远镜能观测到超过130亿光年的宇宙空间。我还在时间轴上 粘贴了哈勃拍摄的蝴蝶星云和草帽星系图片。学生2：我发现刚才都是外国的航天大事记。我还想知道，我国的航天事 也取得了哪些成就？学生3：我听说中国是航天大国，我也很想知道我国取得了哪些成就。2 .我国航天事业的发展(1)谈话：同学们不仅了解了人类探索宇宙的更多知识，还提出了自己感兴趣的问题。在探索太空的道路上，迈入航天强国之列的中国，取得了哪些成 就？黄老师给大家带来了一段资料，快来一起了解吧！【视频二：中国航天史1956-2020 52s（2）提问：同学们，你对我国航天事业有了哪些新的认识？让我们来

13、看看这 组同学是怎样整理信息的。【预设学生回答】学生L看过视频，我们的心情十分激动，我国航天事业蓬勃发展，创下 了一个又一个伟大壮举。我发现视频中提到了发射时间、发射任务、历史意 义这三方面，我们组想制作词卡，做一个中国航天大事记年表对这些信息进 行梳理。学生2： 1970年，东方红一号人造卫星成功发射，这是我国第一次成功发 射航天器。学生3： 2003年10月15日，第一艘载人飞船一一神舟五号飞上太空， 航天员杨利伟成为我国进入太空第一人。学生4：自2004年以来我国先后发射神舟八号、九号、十号飞船与天宫 一号交会对接。学生5： 2016年，我国研发的神舟十一号载人飞船与空间实验室一一“天

14、宫二号”成功交会对接，为我国建造载人空间站做好准备。学生6： 2018年12月8日，“嫦娥四号”探测器首次实现月背软着陆和 巡视勘察，开启宇宙探秘新时代。（3）总结：同学们真棒！可以从发射时间、发射任务、历史意义等多个角度 提炼关键信息，再将它们写成词卡张贴在表格里，帮助我们梳理人类探索宇 宙的历程“我国探索航天历程充满艰辛，背后是一位位航天人艰苦的付出， 他们坚忍不拔、不畏牺牲的探索精神值得我们每一位同学学习！设计意图:按照时间顺序通过观测工具、重大成果两方面梳理现代人们 对宇宙的探索,明确我国几个重要的航天历史事件。1.认识地球的唯一性(1)提问：关于宇宙，你还有哪些疑问？【预设学生回答】

15、学生1:老师，千百年来，人们不惜花费大量的时间和精力探索宇宙，到 底什么是宇宙呢？学生2：关于这个问题，我也很好奇，很想知道答案。(2)谈话：通过一系列的学习，老师十分欣喜地看到大家对于宇宙的思考越 来越深远了，你是否也有此疑问？让我们听一听科学家的观点。【音频资料二：太阳系位于银河系中，银河系只是宇宙众多星系中的一个。 在银河系之外，还有很多由无数恒星组成的天体系统，称为河外星系。银河 系和现阶段所能观测到的河外星系，就是目前我们观测到的宇宙。】(3)提问：请你结合之前的学习，写一写、画一画，到底什么是宇宙？【预设学生回答】五、形成对 宇宙的整 体认识学生1：我用套在一起不同大小的圆圈表示宇

16、宙成员和他们之间的关系， 先画出地月系，它在太阳系中，太阳系又在银河系之中，总星系包括银河系, 最后所有的宇宙成员都处于宇宙之中。学生2：我是这样画的：宇宙中包括银河系和河外星系；银河系又包括太 阳系和其他恒星系；太阳系中有地月系和其他行星系。(4)总结：同学们思考得十分认真，原来宇宙是一个如此庞大的体系，这一 次，你又利用了哪些新的信息整理方式？【预设学生回答】学生1：我们画的是层级图，我们能很直观地看出哪个范围大、哪个范围 小，还能看出宇宙成员中谁包括谁的关系。(5)谈话：你利用概念图的方式进行记录，使得宇宙成员之间的关系更易于 理解了。人类经历了以上漫长历史时期的探索过程，因为科学技术的

17、发展、观测 工具的进步，科学家对于宇宙的认识也越来越真实、深刻。在你的心目中， 对于宇宙还有哪些未解之谜？【预设学生回答】学生1:太阳系有八大行星，除地球以外，其他七颗行星中是否存在生命 呢？学生2：我很好奇宇宙中是否还有适合人类生存的星球呢？(6)过渡：看来，同学们都想知道是否还有其他存在生命的星球，快来阅读 资料卡(附件1)寻找答案吧。(7)提问：除地球之外，太阳系中还有适合人类生存的星球吗？【预设学生回答】学生1：根据资料卡，我发现其他星球温度不是太高就是太低，又或是温 差太大，这是由于各大行星与太阳间的距离远近不同造成的，不符合生物生 存的适宜温度。学生2：其他星球外部虽有大气层，但没

18、有生物赖以生存的氧气，所以太 阳系中除地球外没有适宜生物生存的星球。(8)总结：从远古到现代，人类从没有停止对于宇宙的探索：不断改进观测 手段，创造越来越先进的观测设备，发展对宇宙的认知；同时，我们也发现 了地球是目前人类宜居的唯一星球。太阳系之外还有其他行星适合人类移居 吗？请你搜寻资料、阅读文献开展研究吧！2.回顾单元所学(1)总结：今天，我们利用绘制时间轴、列表格、关键词卡等方式对搜集到 的“人类探索宇宙历程”的相关文献进行整理、分析、提炼信息。这种方法 可以帮助我们快速、准确的了解人类探索宇宙的历程，文献检索是科学研究 中常用的方法之一。在文献梳理的过程中，大家还认识到科学和技术的发展

19、 离不开人类的好奇，同时科学和技术也推动着社会的发展。神秘的宇宙是那 样令人向往，你想不想像小科学家那样亲历研发过程、制作一个飞行器？下 节课让我们继续探究。同学们，今天的课就上到这里。设计意图:结合本单元所学知识,形成对宇宙的整体认识,明确地球是 目前人们在宇宙中唯一适合人类生存的星球。板书设计人类探索宇宙的历程记录方法时间轴前司人物机测颁j比0睥仇4憾里必地融星国 诂邓相鸿阳纤牛领斓燔嗫力郴1力烫住17对年磁X典施表格特点时间顺序、直观清晰快捷、方便查找太阳系 行星表面温度 （单位：）是否有 大气层主要气体水星-173427无金星400以上有二氧化碳地球-89. 257. 7有氮气氧气附件1资料卡星球存在生命的基本条件1 .与太阳的距离适中：如果距离太阳太近，地表温度太高，生命无法存活; 如果距离太远则地表温度太低，生命无法形成。2 .有稳定的大气层：人类为了维持正常的生命活动需要吸入氧气，排出二 氧化碳。星球具有适中的体积和质量，其引力可以使大量的气体聚集在周 围，形成包围的大气层。3 .有液态水的存在：一个成年人的身体内有75%是水。对于生命体而言， 水有参与生命运动，排除体内有害毒素，帮助新陈代谢，维持呼吸等等作 用。