3的倍数的特征教学教案.docx

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1、课题3的倍数的特征备课人张亚琴备课时间讲课时间审查人教学 目标1.使学生通过观察、猜测、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。3.培养学生分析、判断、概括的能力。教学重难点教学重点：理解并掌握3的倍数的特征教学难点：会判断一个数能否被3整除。教学准备课件投影仪教学方法讲授法谈话法教学具准备课件教学课时第4课时教学过程一次备课（集体）二次备课（个人）【复习导入】1 .学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。2 .练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？3241533452460986756教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征 是不

2、是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特 征。板书课题：3的倍数的特征。【新课讲授】.猜一猜：3的倍数有什么特征？1 .算一算：先找出10个3的倍数。（课件播放）3X 1=33X2=63X3=93X4=12 3X5=153X6=183X7=21 3X8=243X9=273X10=30观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？ （不能）提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它 还是3的倍数吗？让学生动手验证）12-2115-51 18-8124f4227f72教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么微妙呢？（以四人为一小组、分

3、组讨论，然后汇报）汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的 倍数。2 .课件出示百数表，同学们动手全出3三的倍数，试一试观察总结有 什么特点。3 .验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？4 . 3的倍数为什么要看各位上的数字的和呢？举例了 12、25。课件播 放讲解。5 .比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。判断下面的数是不是3的倍数。3402 500312722967.“做一做，指导学生完成教材第10页“做一做。（1）以下数中3的倍数有。3的倍数有什么特征？（2）提示：首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0）接着再考虑什么？（最小三位数是100）最后考虑又是3的倍数。（120）【课堂作业】完成教材第1112页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。【课堂小结】同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计：3的倍数的特征一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。教学反思: