Unit 3 Fascinating Parks Discover useful structures 教案 2020-2021学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

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1、Unit 3 Fascinating Parks Learning About Language (2) Discover useful structures 教学设计 科目：英语 课题：Learning About Language (2) Discover useful structures 课时：1 课时 教学目标与核心素养： 知识目标：掌握动词-ing形式作主语的语用 功能。能力目标：能够在学习中运用动词-ing形式。 情感目标：通过阅读篇章，了解各地的旅游 胜地，认识美好世界。教学重难点教学重点：掌握动词-ing形式作主语的语用 功能。教学难点：能够运用动词-ing形式作主语描 述具

2、体的行为或习惯。课前准备：多媒体，黑板，粉笔 教学过程： 一、Pre-classGreeting1. Leading-in学生活动:观察并分析活动1中的两个句子, 识别其中的动词-ing形式在句中的功能。例 如：第一句中getting here在句中作主语， 描述具体的行为，谓语动词是“is”。第二句中 being in such a beautiful and wild place在句中作主语，描述具体的行为，谓语 动词是 “makes”。二、 While- class.学生活动：从阅读课文中找出含有动词 -ing形式的语句，理解其表达的意义。功能句子作定语 I wake up to the

3、 sound of the wind buffeting the cloth of my tent. Close by, there are a few reindeer feeding on grass.作主语,teHieg whether it is morning or night is impossible. Getting here is quite difficult. For hundreds of years, looking.教师活动：after reindeer was a way of life for the Sami. Being in such a beautifu

4、l and wildplace makes me feel blessed to be alive.作状语 Spreading out before me, branches of the Rapa River flow through the valley below. Around 9,000 years ago, this ice melted, leaving behind about 100glaciers. But every spring, a small number of Sami still follow their reindeer into the valleys of

5、 Sarek, living in tents or old cottages and enjoyingtheir traditions. Here I am, alone under the broad sky, breathing the fresh air, and enjoying this great adventure.作宾补For example.and some sweet and sour berries that I found growing near my tent.分辨和归纳动词-ing形式的不同功能：动 词的-ing形式可在句中作定语、主语、状 语和宾语补足语（用作

6、其他成分的情况将 在后面单元继续学习），但依然保持着一些 动词的性质，如后面可以接宾语或带有副 词性修饰语。文中作宾补的句子较难，教 师可以提供更多的例句帮助学生理解。例 如：I find some sweet and sour berries growing near my tent.Im sorry to keep you waiting for such a long time.1 .学生活动：完成活动2,强化理解动词-ing 形式的结构与意义。（1）分析例句，提炼改写步骤：找到句中 形式主语it所指代的具体内容，将不定式短 语改成动词-ing形式的短语，把动词-ing形 式的短语提到句

7、首代替it,重新整理成句。（2）学生改写句子，核对答案。(3)学生观察改写前后的两个句子在语法 形式上的不同，再探讨意义上的侧重点在哪 里。活动目的：用it作形式主语前置、不定式作 主语后置时，句子侧重于表语部分，强调行 为的特征、状态或给人的感受。动词-ing形 式作主语前置时，句子侧重于主语部分，强 调行为本身的具体内容。3.学生活动：学生阅读并完成活动3的语篇填空，巩固动 词-ing形式作主语和状语的用法，体会其依 旧保持的动词特性。完成填空后，学生给语 篇拟一个标题，并回答下列问题：What makes Xixi National Park the “green lungs of Hangzhou ” ?Is it possible to develop and preserve nature at the same time?三、After-class完成活动4。首先，选择一个出游目的地； 然后，思考这个目的地可以提供哪些活动； 最后，用活动3的文本作为范例写一段文字 介绍自己选择的目的地，注意运用动词-ing 形式。四、Summary动词-ing形式作主语作业布置：掌握本节课所学语法。